第十一课 応援 第2课时教案 2023-2024学年初中日语七年级第一册

第十一课応援第2课时教案2023-2024学年初中日语七年级第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课为《初中日语七年级第一册》第十一课第2课时，内容涉及日语中应援的表达方式和日常用语。教材包括：学习“応援する”和“応援団”等词汇，掌握应援的相关句型，并通过情景对话练习应援的表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。学生将通过实际情境应用应援相关词汇和句型，提高日语听说能力。同时，通过了解日本的应援文化，增强学生对不同文化背景下的社交行为的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触并掌握了基础的日语词汇和语法结构，如基本的动词变形、形容词的使用等。对于日语的会话表达也有初步的了解，但具体到“応援”这一主题，学生可能对相关词汇和表达方式较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中七年级的学生对日语学习兴趣较高，尤其是对于日本文化相关的内容。他们的学习能力强，能够迅速适应新的语言环境。学习风格上，多数学生偏好通过互动和实践来学习，对于角色扮演和情景模拟等活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“応援”这一概念时可能会遇到文化差异带来的理解障碍。此外，对于一些较复杂的日语动词变形和句型结构，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。此外，学生的口语表达可能受到母语的影响，需要教师特别注意引导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中日语七年级第一册》教材，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：准备与应援相关的图片、图表，以及介绍日本应援文化的视频片段，以增强学生对文化背景的理解。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便展示词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，便于听力练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过展示日本体育赛事中的应援场景图片，提问学生：“你们知道什么是应援吗？你们在哪些场合见过应援？”

-学生分享自己的观察和经验，教师引导学生关注应援的形式和意义。

2.回顾旧知：

-教师简要回顾之前学过的日语动词变形和句型结构，提醒学生如何将这些知识应用于本节课。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解“応援する”的用法，包括其基本形态和变化形式。

-介绍“応援団”等相关词汇，解释其在不同情境中的使用。

2.举例说明：

-通过具体的应援场景，如运动会、足球比赛等，展示“応援する”在不同句子中的运用。

-利用情景对话，让学生感受日语应援表达的流畅性和趣味性。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识，模拟一场应援活动，并互相交换角色进行对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生根据教师提供的情境，运用所学知识进行写作练习，如写一篇关于应援活动的日记或短文。

-学生分组进行角色扮演，模拟真实的应援场景，加强口语表达。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予反馈和帮助。

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导，确保每位学生都能掌握知识点。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续复习，并尝试将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，包括书写练习和口语练习。

2.鼓励学生回家后与家人分享今天学习的应援文化，增进对日本文化的了解。

六、课后反思（约5分钟）

1.教师对课堂情况进行反思，总结教学效果和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-日语应援文化背景资料：介绍日本应援的历史、形式和特点，如应援团的组成、应援口号的创造等。

-日语应援相关词汇表：提供与应援相关的日语词汇，如“応援”、“声援”、“応援団”、“応援者”等，并附上例句。

-日本体育赛事应援视频：收集日本足球、棒球等体育赛事中的应援视频，让学生直观感受日本应援的氛围和方式。

-日语应援歌曲：推荐一些日语应援歌曲，如《応援歌》、《君のために》等，让学生在欣赏音乐的同时学习日语。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集日本应援文化的资料，如阅读相关书籍、观看纪录片等，深入了解日本应援文化的内涵。

-组织学生参加日语角或应援文化俱乐部，与其他日语学习者交流，共同探讨应援文化的魅力。

-建议学生尝试创作自己的应援口号或歌曲，运用所学日语知识，表达对某项活动的支持。

-通过网络平台，如YouTube、Niconico等，观看日本体育赛事的应援视频，学习日本观众的应援方式。

-鼓励学生参与学校或社区组织的应援活动，将所学知识应用于实际生活中，提高日语口语表达能力。

-建议学生关注日本应援文化的变迁，了解不同年代应援文化的特点，从而更好地理解日本社会的发展。

-组织学生进行日语应援演讲比赛，让学生在演讲中运用所学日语知识，展示自己的语言能力和对日本文化的理解。

-鼓励学生参与日语应援歌曲的创作和演唱，提高学生的音乐素养和日语表达能力。

-建议学生关注日本应援文化的国际影响力，了解应援文化在海外的发展情况，拓宽学生的国际视野。板书设计①本文重点知识点：

-应援的日语表达：“応援する”（おうえんする）

-应援相关词汇：“応援団”（おうえんだん）、“応援者”（おうえんしゃ）

-应援的表达方式：“応援してほしい”（おうえんしてほしい）

②重点词：

-応援（おうえん）：支持、鼓励

-団（だん）：团体、组织

-者者（しゃ）：...的人

③重点句：

-この試合、君たちの応援が必要だ。（このしあい、きみたちのおうえんがいるneeding.）

-君の試合に応援に行きたい。（きみのしあいにおうえんにいきたいwantingtogotothematchtocheerforyou.）

-君の応援団が、君を応援してくれるよ。（きみのおうえんだんが、きみをおうえんしてくれるよ.）

④语法点：

-动词“応援する”的敬语形式：“応援すること”（おうえんすること）表示敬语。

-名词“応援団”的用法：作为主语或宾语使用，表示团体或组织。重点题型整理1.完成句子

-日语句子：“君の試合に_______に行きたい。”

-答案：応援する

2.选择正确的词填空

-日语句子：“この試合、君たちの_______が必要だ。”

-选项：①勇気②応援③効果

-答案：②応援

3.翻译句子

-日语句子：“君の応援団が、君を応援してくれるよ。”

-翻译：Yourcheeringsquadwillsupportyou.

4.应用句型

-日语句子：“この試合で、私たちの_______を忘れずに。”

-答案：応援

5.创作情景对话

-情景：学校足球比赛，学生A要为班级的足球队加油。

-日语句子：

-A:この試合で、私たちの_______を忘れずに！

-B:もちろん、君たちのために全力で応援するよ！

-答案：

-A:この試合で、私たちの応援を忘れずに！

-B:もちろん、君たちのために全力で応援するよ！

详细补充和说明：

1.完成句子

-教师可以引导学生注意动词“応援する”的用法，强调其在句子中的主体作用。

2.选择正确的词填空

-通过填空练习，学生可以区分“勇気”、“応援”和“効果”这三个词的不同含义，并学会在具体语境中选择合适的词汇。

3.翻译句子

-翻译练习有助于学生理解句子的整体意义，并提高他