2024新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第18课 挽救民族危亡的斗争说课稿 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第18课挽救民族危亡的斗争说课稿部编版必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生深入理解晚清时期内忧外患的历史背景，通过分析挽救民族危亡的斗争，使学生了解民族觉醒的历程，培养学生爱国主义精神，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。二、核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析晚清时期内忧外患的背景和救亡图存的斗争，使学生能够运用历史唯物主义观点，理解民族危机下的社会变革和思想觉醒。同时，提升学生的史料实证能力，通过解读历史文献，培养学生的批判性思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①晚清时期内忧外患的具体表现及其影响；

②挽救民族危亡的斗争历程，包括戊戌变法、辛亥革命等事件的主要内容和历史意义。

2.教学难点，

①如何运用历史唯物主义观点分析晚清时期的社会矛盾和民族危机；

②如何理解不同救亡图存运动之间的联系与区别，以及它们对近代中国社会转型的影响；

③如何引导学生从历史材料中提取有效信息，并运用这些信息进行历史解释和论证。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过讲解晚清时期的历史背景和关键事件，为学生提供基本的历史知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同救亡图存运动的特点和影响，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.运用多媒体教学手段，展示相关历史图片和视频资料，增强学生的直观感受和理解。

4.组织角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验历史情境，深化对历史事件的理解和记忆。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对晚清时期挽救民族危亡斗争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道晚清时期中国面临了怎样的困境吗？有哪些英雄人物为挽救民族危亡做出了贡献？”

展示一些关于晚清时期的历史图片或视频片段，如义和团运动、戊戌变法等，让学生初步感受那个时代的动荡与挑战。

简短介绍晚清时期挽救民族危亡斗争的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.晚清时期挽救民族危亡斗争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解晚清时期挽救民族危亡斗争的基本概念、主要事件和影响。

过程：

讲解晚清时期挽救民族危亡斗争的定义，包括其主要组成部分和特点。

详细介绍戊戌变法、辛亥革命等关键事件，使用时间轴或地图等辅助工具，帮助学生理解事件发生的背景和过程。

3.晚清时期挽救民族危亡斗争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解晚清时期挽救民族危亡斗争的特性和重要性。

过程：

选择戊戌变法、辛亥革命等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些事件对近代中国社会转型的影响。

引导学生思考这些案例对现实生活的启示，以及如何从历史中汲取智慧，为当代中国的发展提供借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与晚清时期挽救民族危亡斗争相关的话题进行深入讨论，如“戊戌变法的局限性”、“辛亥革命的历史意义”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晚清时期挽救民族危亡斗争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调晚清时期挽救民族危亡斗争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括晚清时期挽救民族危亡斗争的基本概念、主要事件、案例分析等。

强调晚清时期挽救民族危亡斗争在近代中国历史发展中的重要地位，鼓励学生树立爱国主义精神，为民族复兴贡献力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于晚清时期挽救民族危亡斗争的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步查阅相关资料，拓宽视野。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确掌握晚清时期挽救民族危亡斗争的历史背景、主要事件、重要人物和影响。他们能够区分戊戌变法、辛亥革命等不同运动的特点，并理解这些运动对近代中国社会变革的推动作用。

2.思维能力：

学生在分析历史事件时，能够运用历史唯物主义观点，从社会矛盾、阶级斗争等方面进行思考，提高历史思维和分析问题的能力。

3.史料解读：

学生学会了如何从历史文献中提取有效信息，通过阅读史料、分析史料，提升史料实证能力，为今后的学习打下坚实的基础。

4.合作与沟通：

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与同伴合作，共同解决问题。他们在交流中表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和表达的能力。

5.爱国主义情感：

学生通过学习晚清时期挽救民族危亡的斗争，深刻感受到民族危机下的爱国情怀，增强了民族自豪感和爱国主义情感。

6.终身学习能力：

学生在探究晚清时期挽救民族危亡斗争的过程中，培养了自主学习、终身学习的能力。他们学会了如何查阅资料、如何进行研究性学习，为今后的学习和发展奠定了基础。

7.社会责任感：

学生认识到历史责任的重要性，明白自己在当代社会中的角色和责任。他们愿意为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

8.人文素养：

学生通过学习历史，了解了中华民族的优良传统和文化，提高了人文素养，为培养健全的人格奠定了基础。七、板书设计1.本文重点知识点：

①晚清时期内忧外患的背景

②戊戌变法：主要内容和历史意义

③辛亥革命：主要内容和历史意义

④民族觉醒与救亡图存运动

2.关键词：

①内忧外患

②民族危机

③改革变法

④革命救亡

⑤民族觉醒

3.重点句子：

①“内忧外患，民族危机空前严重。”

②“戊戌变法是中国近代史上的一次重要改革。”

③“辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建帝制。”

④“民族觉醒和救亡图存运动，是近代中国历史发展的必然趋势。”八、教学反思八、教学反思

今天上了这节课，我想分享一下我的教学反思。这节课是关于晚清时期的内忧外患与救亡图存，是一个比较复杂的历史阶段，涉及到很多重要的事件和人物。我觉得这节课上得还算顺利，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问和展示图片，学生们对晚清时期的历史背景有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。不过，我也注意到有些学生对于一些历史概念还是不太熟悉，比如“内忧外患”这个词组。我可能在讲解这个词的时候，可以更详细地解释一下它的含义，让学生更好地理解。

接着，在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和地图，帮助学生梳理了晚清时期挽救民族危亡斗争的脉络。我发现，学生们对于戊戌变法和辛亥革命这两个事件的理解相对较好，但对于其他一些事件，比如义和团运动，他们的兴趣似乎不是很高。这可能是因为这些事件离他们的生活较远，或者是因为这些事件的复杂性和争议性。我以后可能会尝试用一些更贴近学生生活的例子来解释这些事件，或者设计一些互动环节，提高他们的参与度。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生们分组讨论。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中积极发言，提出了很多有见地的观点。但是，我也发现，有些学生对于如何分析历史事件的方法还不够熟练，他们在分析时往往只关注事件本身，而忽略了事件背后的社会背景和原因。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生分析历史问题的能力。

在小组讨论和课堂展示环节，我发现学生的参与度很高，他们能够很好地运用所学知识来解决问题。不过，我也发现，有些学生在展示时表达不够清晰，或者时间控制得不是很好。我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力和时间管理能力的培养。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了晚清时期挽救民族危亡斗争的重要性和意义。我觉得这个环节做得还可以，但是可能还需要更加深入地引导学生思考，让他们明白历史学习不仅仅是为了了解过去，更是为了启迪未