Revision 2教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册牛津上海版（深圳用）

Revision2教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册牛津上海版（深圳用）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Revision2教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册牛津上海版（深圳用）课程基本信息1.课程名称：小学英语五年级下册牛津上海版（深圳用）Revision2

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年11月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习已学词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和拼读新学的单词和短语。

②灵活运用所学句型进行简单的日常对话。

③理解并运用表示时间、地点和数量的词汇。

2.教学难点，①

①学生在发音时，能够准确区分和掌握元音和辅音的发音规则。

②学生在运用句型时，能够根据语境选择合适的时态和语态。

②学生在理解和使用表示时间、地点和数量的词汇时，能够正确理解其含义和用法，并在实际交流中恰当运用。

3.教学重点，②

①学生能够识别并使用英语中的否定句和疑问句。

②学生能够理解并描述简单的英语故事情节。

4.教学难点，②

①学生在构建否定句和疑问句时，能够正确使用助动词和情态动词。

②学生在理解故事情节时，能够提取关键信息，并用自己的语言进行复述。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握重点词汇和句型。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中练习对话，提高语言运用能力。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示词汇和句型，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.音频资料：播放标准发音的音频，帮助学生纠正发音，提高听力水平。

3.教学软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于时间的英语歌曲，引导学生进入英语学习的氛围。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌曲在讲什么吗？”

3.学生回答后，教师总结歌曲主题，引出本节课的主题——时间。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示时间相关的词汇卡片，如：morning,afternoon,evening,night,tomorrow,yesterday等。

2.教师讲解这些词汇的发音和用法，并让学生跟读。

3.教师展示时间表达法的例句，如：“Whattimeisit?It'seighto'clock.”

4.学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

巩固练习（10分钟）

1.教师设计填空练习，让学生根据所学词汇和句型完成句子。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请学生展示答案，并给予评价。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们能用自己的英语表达一下你们今天的时间安排吗？”

2.学生回答后，教师给予评价和指导。

情师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几名学生上台，用英语描述他们的一天。

2.学生描述时，其他学生注意听并记录。

3.描述结束后，教师请其他学生提问，进一步了解描述者的时间安排。

创新环节（5分钟）

1.教师组织学生进行时间接龙游戏，每个学生依次说出自己的一天时间安排。

2.游戏过程中，教师引导学生注意时间表达的准确性和多样性。

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

教学双边互动：

1.教师通过提问、展示、讲解等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、参与游戏、展示自我等方式，与教师互动，提高学习效果。

重难点凸显：

1.教师在讲解时间表达法时，注重发音和语调的准确性。

2.在课堂练习中，教师针对学生的错误进行个别指导，确保学生掌握重点。

解决问题及核心素养拓展：

1.教师通过设计多样化的练习，帮助学生解决时间表达中的问题。

2.教师引导学生关注时间管理，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入与时间相关的词汇，如：quarter,halfpast,o'clock,onthehour,past,to等。

-句型拓展：提供更多样化的时间表达句型，如：“It'stimefor...”，“Ihaveanappointmentat...”，“I'mmeetingsomeoneat...”等。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中时间观念的差异，如英国的“afternoontea”时间，或者日本的工作时间文化。

-实用表达拓展：收集一些在日常生活中常用的时间表达法，如询问时间、安排日程等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与时间管理相关的英语读物，如儿童绘本《TheGrouchyLadybug》或《TheDaytheCrayonsQuit》。

-视频资源：利用YouTube等平台上的英语教学视频，让学生观看关于时间管理的教学视频或英语动画片。

-实践活动：组织学生进行“时间管理日”活动，让学生记录自己一天的时间使用情况，并反思如何更有效地管理时间。

-家庭作业拓展：布置学生在家中用英语记录一周的时间表，包括上学、放学、吃饭、睡觉等时间点，并要求家长协助翻译和记录。

-互动游戏：设计一些与时间相关的互动游戏，如“时间接力”或“猜时间”，让学生在游戏中学习时间表达。

-词汇卡片制作：让学生制作时间相关的词汇卡片，包括图片和英文单词，用于复习和记忆。

-故事创作：鼓励学生创作一个以时间为主题的简短故事，锻炼他们的英语写作能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟在机场、车站等场合询问时间或安排行程，提高实际运用英语的能力。课后作业作业旨在巩固学生对时间表达法的理解和应用，以下作业设计紧扣课文知识点内容：

1.完成以下时间表达填空题（用时10分钟）

-早上8点：______o'clock

-下午3点15分：______pastthree

-晚上7点30分：______pastseven

答案：8,halfpastthree,halfpastseven

2.创造对话（用时15分钟）

-设想你和你的朋友正在讨论你们的周末计划，用英语完成以下对话。

-A:Whatareyoudoingthisweekend?

-B:I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.Whataboutyou?

答案示例：

-A:Whatareyoudoingthisweekend?

-B:I'mgoingtothemovieswithmyfriends.Wehavea7o'clockticket.

-A:Thatsoundsfun!Whattimedoyouplantoleave?

-B:We'llleaveat6:30,sowehaveenoughtimetogetthereontime.

3.时间顺序排序（用时10分钟）

-将以下时间事件按照发生的顺序排列。

-1.wakeup

-2.havebreakfast

-3.gotoschool

-4.havelunch

-5.comehome

答案：1,2,3,4,5

4.时间故事创作（用时20分钟）

-写一个小故事，描述一个学生一天的时间安排。故事中至少包含以下时间点：起床、上学、放学、回家、睡觉。

-故事开头：Iwokeupat7:00a.m.thismorning.

-故事结尾：Iwenttobedat10:00p.m.

答案示例：

Iwokeupat7:00a.m.thismorning.Afterhavingbreakfast,Ileftforschoolat7:30a.m.Ihadlunchatschoolaround12:00p.m.Afterschool,Iwenttothelibrarytostudyformyexams.Icamehomeat4:00p.m.andhaddinnerwithmyfamily.Finally,Iwenttobedat10:00p.m.togetagoodrestfortomorrow.

5.时间表达应用（用时15分钟）

-设想你正在计划一个生日派对，请用英语写一段文字，说明派对的开始时间和结束时间。

-Partystartsat6:00p.m.andendsat9:00p.m.

答案示例：

Thebirthdaypartywillstartat6:00p.m.andweplantoendthecelebrationat9:00p.m.Therewillbegames,music,andcake,soit'sgoingtobeafuntimeforeveryone!教学反思今天上了这节课，我觉得有几个地方值得我反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放英语歌曲，学生们很快就进入了学习的状态，他们的兴趣被激发起来了。我注意到，在歌曲结束后，学生们都很积极地参与到讨论中来，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于一些英语基础较弱的学生来说，他们可能对歌曲的内容不太理解，所以在设计导入环节时，我可能需要更加考虑到不同层次学生的学习需求。

在巩固练习环节，我设计了一些填空题和对话练习，让学生在具体的语境中运用所学知识。这个环节的效果还不错，学生们都能积极参与，但是在个别学生的练习中，我发现他们对一些词汇的理解和运用还存在问题。这让我意识到，我在今后的教学中需要更加注重词汇的教学，确保学生能够准确地理解和运用所学词汇。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，以激发学生的思考。但是，我发现有些学生回答问题时，只是简单地重复了课本上的内容，缺乏自己的思考和见解。这可能是因为他们在平时的学习中，习惯了被动接受知识，缺乏主动思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

在教学过程中，我还注意到了一些学生的非语言行为，比如有些学生上课时经常走神，有些学生则显得比较紧张。这让我想到，我可能需要更多地关注学生的心理状态，创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在课堂上更加放松地学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于时间表达的相关内容，主要学习了如何用英语表达具体的时间点，包括整点、半点以及过去和将来的一段时间。通过今天的课程，学生们应该能够做到以下几点：

1.正确发音和拼写与时间相关的词汇，如：o'clock,quarter,minute,past,to等。

2.灵活运用句型进行时间表达，如：“Whattimeisit?It'seighto'clock.”或“Ihaveanappointmentat3:30p.m.”

3.理解并使用表示时间顺序的词汇，如：morning,afternoon,evening,night,tomorrow,yesterday等。

在课堂小结环节，我会让学生回顾以下关键点：

-时间表达的基本结构：小时+o'clock，如8o'clock。

-半点表达：hour+past，如halfpastthree。

-过去和将来时间的表达：使用过去时或将来时态，如“Ihadlunchat12:30yesterday.”或“Iwillgotothemoviesat7o'clocktonight.”

-时间顺序的词汇使用，如：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.听力检测（用时5分钟）

-播放一段包含时间表达的英语对话或独白，让学生听后回答问题。

-问题示例：“Whattimedoesthemoviestart?”（电影什么时候开始？）

2.口语表达检测（用时10分钟）

-让学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、回家等时间点。

-教师根据学生的描述，给予评价和反馈。

3.写作检测（用时10分钟）

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