Unit 1 Did you take Amy's doll教学设计-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（一起）

Unit1DidyoutakeAmy'sdoll教学设计-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（一起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1DidyoutakeAmy'sdoll教学设计-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（一起）课程基本信息1.课程名称：Unit1DidyoutakeAmy'sdoll教学设计

2.教学年级和班级：小学英语四年级上册，四（1）班

3.授课时间：2025年9月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力练习和阅读理解，提升学生从英语中获取信息的能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的日常交流，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入四年级之前，学生已经接触并学习了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听力理解和简单的口语交流能力。他们可能已经熟悉了常用的问候语、家庭成员的称呼以及简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于视觉学习，有的则是听觉或动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分。此外，学生在理解长句和复合句时可能会感到吃力，尤其是在理解时态和语态上。此外，学生在进行角色扮演和口语表达时，可能会因为缺乏自信或词汇量不足而感到挑战。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册外研版教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员图片，以及与主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料，以及彩色卡片，用于单词和句型的游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，有利于听力练习。教学过程1.导入新课

（1）老师：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnanewunitaboutfamilymembers.Beforewestart,let'sreviewwhatwehavelearnedinthepreviouslessons.(学生回答)

（2）老师：Great!Now,let'sdiveintoournewlesson.Today'slessonisabout"DidyoutakeAmy'sdoll?"(板书课题)

2.课文主旨内容探究

（1）老师：Now,let'sreadthetitleofthepassage.Whatdoyouthinkthepassageisabout?(学生猜测)

（2）老师：That'sagoodguess.ThepassageisaboutastorywheretwofriendsareplayingandtheyloseAmy'sdoll.Let'sreadthepassagetogetherandfindoutwhathappens.(学生朗读课文)

（3）老师：Afterreadingthepassage,whatdoyouthinkisthemainideaofthestory?(学生回答)

（4）老师：Exactly!Themainideaofthestoryisabouttheimportanceofsharingandbeingresponsibleforourbelongings.Now,let'sanalyzethepassageinmoredetail.

3.全文侧重点突出

（1）老师：Firstly,let'sfocusonthevocabulary.Inthepassage,wecanfindsomenewwordslike"doll,""take,""lose,"and"find."Cananyonereadthesewordsandtellustheirmeanings?(学生回答)

（2）老师：Goodjob!Now,let'slookatthesentencestructure.Inthepassage,wecanseesomequestionsandanswers.Forexample,"DidyoutakeAmy'sdoll?"and"Yes,Itookit."Canyouidentifythestructureofthesesentences?(学生回答)

（3）老师：That'scorrect!Thesesentencesareinthesimplepasttense.Let'spracticesomesentencesusingthepasttense.

4.实际性教学内容

（1）老师：Now,let'sapplywhatwehavelearnedinthepassagetoareal-lifesituation.Imagineyouareplayingwithyourfriends,andyouloseyourtoy.Whatwouldyousaytoyourfriends?(学生模拟场景，练习对话)

（2）老师：Great!Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillactoutascenewhereoneofthememberslosessomething,andtheothersneedtohelpfindit.(学生分组进行角色扮演)

5.检查学习效果

（1）老师：Now,let'sdoaquickcheck.Iwillaskyousomequestionsaboutthepassage.Ifyouknowtheanswer,pleaseraiseyourhand.(老师提问，学生回答)

（2）老师：Excellent!Youalldidagreatjob.Now,let'smoveontothenextpartofthelesson.

6.课堂小结

（1）老师：Intoday'slesson,welearnedabouttheimportanceofsharingandbeingresponsibleforourbelongings.Wealsopracticedreadingcomprehension,vocabulary,andsentencestructureinthesimplepasttense.

（2）老师：Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingathome,andyouwillbecomebetterandbetteratEnglish.

（3）老师：That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourattentionandparticipation.Goodbye,everyone!知识点梳理1.词汇学习

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-动词：take,lose,find,play,share

-其他：doll,ball,book,toy

2.句型结构

-简单过去时：一般疑问句和肯定回答

-DidyoutakeAmy'sdoll?

-Yes,Itookit.

-简单过去时：否定回答

-No,Ididn'ttakeit.

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响

-IhavetakenAmy'sdoll.

-IhavelostAmy'sdoll.

3.语法知识

-一般疑问句的结构：助动词+主语+动词原形

-否定句的结构：助动词+not+主语+动词原形

-现在完成时的结构：have/has+过去分词

4.听力理解

-理解对话内容，抓住关键信息

-识别不同家庭成员的称呼

-理解并运用动词的过去式

5.阅读理解

-理解故事情节，预测故事发展

-识别故事中的主要人物和事件

-理解故事的主旨和寓意

6.口语表达

-用英语进行简单的对话，表达自己的意思

-运用所学词汇和句型，描述自己的经历

-进行角色扮演，模拟真实场景

7.文化知识

-了解不同文化背景下家庭成员的称呼

-认识到分享和责任感的重要性

8.学习策略

-通过多种方式学习新词汇，如卡片、图片等

-通过听、说、读、写等多种途径提高英语水平

-积极参与课堂活动，提高口语表达能力

9.评价方式

-课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、角色扮演等

-作业完成情况：学生是否按时完成作业，作业质量如何

-考试成绩：学生在单元测试和期中、期末考试中的表现教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。我会提出与课文内容相关的问题，如：“WhatdidAmydo?”或“Whofoundthedoll?”，观察学生的回答是否准确，能否运用所学词汇和句型。

-观察：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，我可以了解学生是否能够积极参与，是否能够在活动中运用所学知识。

-测试：在课程的最后，我会进行简单的口头测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

2.作业评价

-认真批改：我会对学生的作业进行仔细批改，包括听写、翻译、写作等。在批改过程中，我会关注学生的拼写、语法和词汇运用情况。

-点评反馈：在批改作业后，我会为学生提供书面或口头反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确的答案，我会给予肯定；对于错误，我会指出错误原因并提供正确的答案。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，以便他们能够及时纠正错误，巩固知识点。

3.成长记录

-学生档案：我会为学生建立个人成长档案，记录他们的学习进步和表现。这包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

-定期回顾：每隔一段时间，我会与学生一起回顾他们的成长记录，讨论他们的进步和需要改进的地方。

4.家长沟通

-定期家访：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对学生在英语学习上的期望和建议。

-家长会：在学期结束时，我会组织家长会，向家长汇报学生在英语学习上的表现，并听取家长的意见和建议。

5.评价工具

-课堂表现评分表：记录学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。

-作业评分表：记录学生在作业中的拼写、语法、词汇运用、创意等。

-成绩记录表：记录学生在单元测试和期中、期末考试中的成绩。内容逻辑关系①文章结构：

①导入：通过复习家庭成员的称呼，引出本节课的主题。

②课文学习：阅读课文，理解故事情节，学习新词汇和句型。

③语法学习：分析故事中的语法结构，如一般过去时和现在完成时。

④活动实践：通过角色扮演和小组讨论，巩固所学知识。

⑤总结反思：回顾本节课的学习内容，总结故事的主旨。

②重点知识点：

①词汇：familymembers,take,lose,find,play,share

②句型：DidyoutakeAmy'sdoll?/Yes,Itookit./No,Ididn'ttakeit./IhavetakenAmy'sdoll./IhavelostAmy'sdoll.

③语法：一般过去时和现在完成时的用法。

③重点词句：

①“DidyoutakeAmy'sdoll?”-用于询问是否拿走了艾米的洋娃娃。

②“Yes,Itookit.”-表示肯定回答，表示拿走了洋娃娃。

③“No,Ididn'ttakeit.”-表示否定回答，表示没有拿走洋娃娃。

④“IhavetakenAmy'sdoll.”-使用现在完成时，表示已经拿走了洋娃娃。

⑤“IhavelostAmy'sdoll.”-使用现在完成时，表示已经丢失了洋娃娃。典型例题讲解1.例题：

-题目：根据句意，选择正确的动词形式。

-句意：昨天，我（play）了一个小时。

-选项：A.playedB.playingC.playsD.playedup

-答案：A.played

-说明：根据句意，我们需要使用一般过去时来描述昨天发生的动作，因此正确答案是“played”。

2.例题：

-题目：完成句子，使用正确的过去式。

-句子：She________(take)thebookfromtheshelf.

-选项：A.tookB.takesC.takenD.taking

-答案：A.took

-说明：根据句意，我们需要使用动词的过去式来描述过去发生的动作，因此正确答案是“took”。

3.例题：

-题目：选择正确的疑问句形式。

-句子：They________(go)totheparkyesterday?

-选项：A.wentB.goesC.aregoingD.go

-答案：D.go

-说明：根据句意，我们需要使用一般过去时的疑问句形式，因此正确答案是“go”。

4.例题：

-题目：根据句意，选择正确的完成时态。

-句意：I________(find)mypenafterlookingeverywhere.

-选项：A.havefoundB.foundC.willfindD.finding

-答案：A.havefound

-说明：根据句意，我们需要使用现在完成时来表示过去发生的动作对现在的影响，因此