《第一单元 体验图形化编程 5 树叶飘飘我来扫》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

《第一单元体验图形化编程5树叶飘飘我来扫》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第一单元体验图形化编程5树叶飘飘我来扫》教学设计

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年11月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析本节课面向四年级一班的学生，他们对信息技术课程已有一定的接触和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了基本的计算机操作，如开关机、鼠标和键盘的使用等。然而，在图形化编程方面，学生的掌握程度参差不齐，部分学生对编程概念较为陌生，需要从基本概念入手。在能力方面，学生的动手实践能力和问题解决能力有所提高，但在团队合作和交流表达方面仍需加强。在素质方面，学生表现出良好的学习态度和积极参与课堂活动的习惯，但部分学生在注意力集中和自律性上存在一定问题。这些情况对课程学习的影响是：需要在教学过程中注重基础知识的夯实，同时通过项目化的学习方式提高学生的实践能力；通过小组合作活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神；针对学生的注意力问题，通过设置多样化的教学活动和适时反馈，提高学生的课堂参与度和自律性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《信息技术（2018）第三册》教材。

2.辅助材料：准备与树叶飘飘编程相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑安装了图形化编程软件，并检查软件运行状态。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的编程学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秋天的树叶飘落场景的视频，引导学生思考树叶飘落的现象，并提出问题：“你们知道树叶是如何飘落的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的编程基本概念，如事件、角色、动作等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解树叶飘飘编程的基本步骤，包括创建角色、设置背景、添加树叶角色、编写树叶飘落动作等。

-举例说明：通过展示树叶飘飘的程序示例，让学生直观地了解程序的运行过程和效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何实现树叶的飘落效果，鼓励学生提出自己的创意和想法。

3.动手实践（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，分组合作完成树叶飘飘的程序设计。在实践过程中，教师巡视指导，解答学生遇到的问题。

-教师指导：针对学生在编程过程中遇到的具体问题，给予个别指导，帮助学生克服困难。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生修改程序，实现树叶在屏幕上不同方向的飘落效果，或添加风吹效果等。

-教师指导：观察学生的程序设计，给予点评和反馈，帮助学生优化程序。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调树叶飘飘编程的要点和技巧。

-拓展：鼓励学生尝试将树叶飘飘的程序应用于其他场景，如设计一个简单的游戏或动画。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的程序作品，分享编程过程中的心得体会。

-教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

7.布置作业（约5分钟）

-布置：要求学生在课后尝试设计一个与树叶飘飘相关的程序，如制作一个树叶收集游戏等。

-评价：对学生的作业进行评价，关注学生的创新能力和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源

-图形化编程软件：介绍其他图形化编程软件，如Scratch、Blockly等，这些软件同样适用于儿童和初学者，可以让学生在熟悉一种编程语言后尝试其他平台。

-程序设计案例库：推荐一些程序设计案例库，如C、KhanAcademy等，这些资源提供了丰富的编程案例，可以帮助学生拓展编程思路。

-编程竞赛信息：介绍国内外适合学生参与的编程竞赛，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）、GoogleCodeJam等，鼓励学生积极参与竞赛，提升编程技能。

2.拓展建议

-编程思维训练：鼓励学生通过解决实际问题来训练编程思维，如设计简单的游戏、制作动画等，提高解决问题的能力。

-项目合作学习：组织学生进行项目合作，共同完成一个编程项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-编程创作：鼓励学生发挥创意，创作自己的编程作品，如设计个性化的电脑壁纸、编写简单的益智游戏等。

-编程知识竞赛：定期组织编程知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的学习成果。

-编程社区交流：引导学生加入编程社区，与其他编程爱好者交流学习心得，拓宽知识视野。

-编程实践活动：结合学校或社区活动，组织编程实践活动，如编程夏令营、编程俱乐部等，让学生在实践中提升编程技能。

-编程作品展示：定期举办编程作品展示活动，让学生展示自己的编程成果，提高自信心和成就感。

-编程教育讲座：邀请编程领域的专家或优秀程序员来校进行讲座，为学生提供更多编程学习的资源和指导。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解树叶飘飘编程时，可以提问学生：“树叶飘落的效果是如何实现的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对编程逻辑的理解。

-观察记录：教师在课堂上观察学生的参与度、合作情况和问题解决能力。例如，在学生分组合作完成树叶飘飘程序时，教师可以观察学生在团队中的角色定位、沟通方式和问题解决策略。

-实时测试：通过随堂小测试，如编程练习或简答题，了解学生对知识的掌握情况。例如，在学生完成树叶飘飘程序后，可以出几道题目，测试学生对编程步骤和逻辑的记忆。

-反馈与指导：针对学生在课堂上的表现，教师要及时给予反馈和指导。例如，对于编程过程中出现的问题，教师可以现场演示或提供解决方案，帮助学生克服困难。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，教师应注重作业的完整性和正确性。

-点评与反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评和反馈。例如，对于树叶飘飘程序的设计，教师可以评价学生的创意、编程技巧和程序的运行效果。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习成果和不足之处。例如，教师可以通过课堂讲解或个别辅导的方式，帮助学生理解作业中的错误和不足。

-鼓励与激励：在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。例如，对于树叶飘飘程序设计出色的学生，可以给予口头表扬或小礼品奖励。

-家校沟通：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。例如，教师可以向家长汇报学生在校的表现，并寻求家长的支持和配合。

-评价反思：教师应定期对教学评价进行反思，不断优化评价方式，以提高教学效果。例如，教师可以分析学生在课堂和作业中的表现，找出教学中的不足，并采取措施进行改进。课后作业1.编程实践

-任务：设计一个简单的树叶收集游戏，游戏场景为一片树林，树叶从树上掉落，玩家控制一个小精灵收集掉落的树叶。当收集到一定数量的树叶时，游戏结束。

-答案示例：使用图形化编程软件，创建小精灵角色，设置收集树叶的动作，以及计分系统。当树叶触碰到小精灵时，增加分数，并移除树叶。

2.程序优化

-任务：改进树叶飘飘程序，使其在屏幕上实现树叶随鼠标移动而飘落的效果。

-答案示例：添加鼠标移动事件，使树叶角色的位置随鼠标移动而改变，并调整树叶飘落的速度和方向。

3.创意编程

-任务：设计一个树叶飘落与背景音乐同步的动画效果。

-答案示例：编写代码，使树叶的飘落动作与背景音乐的节奏相匹配，如树叶飘落的速度和数量随音乐节奏变化。

4.功能扩展

-任务：为树叶飘飘程序添加障碍物，玩家需要躲避障碍物收集树叶。

-答案示例：在程序中添加障碍物角色，设置障碍物移动和判断碰撞的代码，确保玩家在收集树叶的同时躲避障碍物。

5.代码调试

-任务：修复以下代码中的错误，使其能够实现树叶从屏幕顶部随机位置掉落的效果。

```python

defleaf_fall():

leaf_x=random.randint(0,screen_width)

leaf_y=random.randint(0,screen_height)

move_leaf(leaf_x,leaf_y)

```

-答案示例：修复代码中的错误，确保`move_leaf`函数能够根据随机生成的`leaf_x`和`leaf_y`值移动树叶。

```python

defleaf_fall():

leaf_x=random.randint(0,screen_width)

leaf_y=random.randint(0,screen_height)

move_leaf(leaf_x,leaf_y)

#确保树叶在屏幕上掉落，而非出现在屏幕外

ifleaf_y>0:

move_leaf(leaf_x,leaf_y)

```教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。咱们一起回顾一下这节课吧。

首先，我觉得在导入环节，我通过视频展示树叶飘落的现象，挺能激发学生的兴趣。学生们对于这样的自然现象很感兴趣，提问也很积极。但是，我发现有几个学生对于编程的概念还是有点陌生，我在讲解新知的时候，可能需要更加细致地解释一些编程的基本概念，比如角色、动作等，确保每个学生都能跟上。

在新课呈现环节，我尽量用简单的语言和例子来讲解树叶飘飘编程的步骤。我发现，学生们对于编程步骤的理解还是比较快的，他们在动手实践的时候，能够按照步骤完成程序设计。不过，我也注意到，有些学生在编写代码的时候，容易犯错，这说明我在讲解代码编写规则时，可能没有强调到位。下次，我会更加注重细节，确保学生们理解并记住编程的基本规则。

在动手实践环节，学生们分组合作，互相帮助，这个环节进行得还算顺利。但是，我也发现，部分学生在团队中不太愿意表达自己的想法，这可能是因为他们对自己的编程能力不够自信。所以，在接下来的教学中，我会更加鼓励学生们表达自己的想法，同时，我也会提供一些小组合作的技巧，帮助他们更好地协作。

在巩固练习环节，我让学生们尝试修改程序，实现树叶在不同方向上的飘落效果。这个环节，学生们表现得都很积极，他们能够根据要求调整代码，这是一个很好的进步。不过，也有一些学生在修改程序时遇到了困难，这说