2024秋三年级语文上册 第二单元 第4课 古诗三首说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第二单元第4课古诗三首说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第二单元第4课古诗三首说课稿新人教版设计思路本节课以《古诗三首》为主题，通过朗读、理解、赏析等方式，引导学生感受古诗的美，培养学生对古诗词的鉴赏能力。结合三年级学生的认知特点，设计以学生为主体的课堂活动，注重培养学生的审美情趣和语言表达能力。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习古诗，引导学生感受古代诗人的情感和意境，增强文化自信，提高文化素养。同时，锻炼学生的朗读技巧和合作学习能力，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗中的重点字词，如“青青子衿”、“悠悠我心”等，帮助学生体会古诗的意境和情感。

②掌握古诗的朗读技巧，包括停顿、语调等，提升学生的朗读能力。

③简析古诗的基本内容，让学生了解古代诗人的生活背景和创作动机。

2.教学难点，

①深入理解古诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及古诗的意象和象征意义。

②培养学生将古诗中的抽象情感转化为具体感受的能力，提升学生的情感体验。

③引导学生进行古诗的个性化解读，鼓励学生在理解古诗的基础上，发挥想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋三年级语文上册》教材，包含本节课的三首古诗。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘古诗意境的山水画，以及与古诗相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放古诗朗读示范，以及PPT展示古诗内容和分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备书写板，用于展示学生的创作和心得。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听古诗吗？有没有什么喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古诗意境的山水画、古代诗人画像等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对培养审美情趣和语言表达能力有重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗的结构特点。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗来丰富自己的精神世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论，如分析诗中的意象、表达的情感等。

小组内讨论该诗的现状、挑战以及可能的解读方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗的理解和感受。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对所选古诗的解读、分析及小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵，并尝试用自己的语言解释诗中的意境和情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词文化：介绍中国古代诗词的发展历程，包括诗歌的起源、发展、流派和代表人物，如唐诗、宋词等，让学生了解诗词文化的丰富性和多样性。

-诗人故事：搜集与所选古诗作者相关的有趣故事，如李白、杜甫等诗人的生平轶事，通过故事讲述诗人的情感和创作背景。

-诗歌欣赏：提供一些经典的诗歌欣赏文章，分析古诗的韵律美、意境美和语言美，帮助学生提高文学鉴赏能力。

-诗歌创作：介绍古诗的基本创作手法，如对仗、押韵等，鼓励学生尝试创作自己的古诗。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，帮助学生进一步了解不同时期的诗歌风格。

-视频资源：推荐一些优质的诗词朗诵视频，让学生跟随专业朗诵者的节奏和情感体验古诗。

-实地考察：组织学生参观古诗词中的名胜古迹，如杜甫草堂、李白故里等，亲身体验古诗所描绘的景象。

-主题班会：开展“我心中的古诗”主题班会，让学生分享自己喜欢的古诗和背后的故事，激发学生对诗词的兴趣。

-课外阅读：推荐一些与古诗相关的书籍，如《古诗十九首》、《中国古典诗词欣赏》等，拓宽学生的阅读视野。

-家校合作：鼓励家长参与诗词教育，共同为学生的诗词学习创造良好的家庭环境。

-社会实践：组织学生参与诗词创作比赛、诗词朗诵会等社会实践活动，提升学生的实践能力和团队合作精神。

-科技辅助：利用手机APP、在线教育平台等现代科技手段，为学生提供便捷的诗词学习资源。板书设计1.古诗三首

①《登鹳雀楼》

-作者：王之涣

-重点词句：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。

②《望庐山瀑布》

-作者：李白

-重点词句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

③《静夜思》

-作者：李白

-重点词句：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。教学反思今天上了《古诗三首》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上，通过展示古诗的图片和视频，激发了学生的兴趣。我发现，学生对古诗的兴趣并不像我想象的那样浓厚，但通过图片和视频的辅助，他们开始对古诗产生了好奇心。这也让我意识到，在今后的教学中，应该更多地运用多媒体手段，以生动形象的方式吸引学生的注意力。

在讲解古诗基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解古诗的结构和特点。我发现，学生们对诗歌的韵律、对仗等概念理解起来有些吃力，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对这些概念的解释和示范，让学生在实际朗读和创作中体会其魅力。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的古诗进行深入分析，希望学生能够从中感受到古诗的意境和情感。在讨论过程中，我发现学生们的参与度很高，他们能积极提出自己的观点和见解。这让我感到欣慰，同时也意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

在小组讨论环节，学生们分组讨论了各自选择的古诗，并准备了展示成果。这个环节让我看到了学生的合作能力和创造力。然而，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖组长，自己发言的机会不多。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和表达能力。

课堂展示与点评环节，各组代表上台展示了自己的讨论成果，其他学生和教师也提出了宝贵的意见和建议。这个环节让我看到了学生的自信和成长，同时也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的展示和表达，给予他们更多的机会和平台。

在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了古诗的重要性和意义，并布置了课后作业。我发现，学生们对作业的完成情况普遍良好，这让我对他们的学习态度感到满意。

1.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习