第六课 选择结构程序设计说课稿-2025-2026学年初中信息技术浙教版广西 宁波九年级全册-浙教版广西 宁波

第六课选择结构程序设计说课稿-2025-2026学年初中信息技术浙教版广西宁波九年级全册-浙教版广西宁波授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：选择结构程序设计

2.教学年级和班级：初中信息技术九年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对程序设计基本原理的理解，提高学生在信息社会中运用信息技术解决问题的能力。

2.计算思维：通过设计选择结构程序，训练学生逻辑推理和问题解决的能力，培养学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习，培养创新意识，通过编程实践提升数字化学习的能力。

4.信息社会责任：教育学生理解编程伦理，尊重知识产权，增强信息时代的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.选择结构程序的基本概念和逻辑结构。

2.理解条件判断在程序中的作用和实现方式。

难点：

1.条件判断语句的嵌套理解和应用。

2.编程逻辑的严谨性和错误排查。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解选择结构的基本原理和逻辑流程。

2.设计逐步递进的练习，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握嵌套条件判断。

3.引导学生进行代码调试，培养问题排查和解决的能力，通过小组讨论和合作学习，共同解决编程难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解选择结构的基本概念和逻辑，帮助学生建立初步的理论框架。

2.案例分析法：选取实际编程案例，引导学生分析选择结构的运用，提高解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生动手编写程序，通过实际操作体验选择结构的实现过程。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示程序设计流程，直观展示选择结构的实现。

2.编程软件：使用编程软件进行实时演示，让学生跟随操作，加深理解。

3.在线编程平台：提供在线编程环境，让学生课后自主练习，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的需要做出选择的场景，如交通信号灯、购物选择等。

2.提出问题：引导学生思考在程序设计中如何实现类似的选择逻辑。

3.引出课题：引入“选择结构程序设计”这一主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.选择结构的基本概念和逻辑结构（3分钟）：讲解条件判断的基本原理和选择结构的作用。

2.程序示例分析（5分钟）：通过几个简单的程序示例，展示选择结构的实现方式。

3.条件判断语句的嵌套应用（5分钟）：讲解嵌套条件判断的使用场景和编写方法。

4.编程实践演示（2分钟）：利用编程软件演示选择结构的编写过程。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生自主练习（5分钟）：分发练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论（5分钟）：学生分组讨论练习题，互相帮助解决问题。

3.课堂展示（5分钟）：每组派代表展示解题过程，全班共同点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：针对练习题中的难点进行提问，引导学生深入思考。

2.提问环节二：提问与选择结构相关的实际编程问题，提高学生的实际应用能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：学生针对课堂内容提出问题，教师现场解答。

2.教师引导：教师针对学生的回答进行引导，帮助学生完善知识体系。

3.创新应用：鼓励学生提出创新的应用场景，展示编程的多样性和实用性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结课堂内容：回顾本节课所学的选择结构程序设计知识。

2.拓展思考：引导学生思考选择结构在编程中的广泛应用，激发学习兴趣。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习15分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，总结与拓展5分钟，共计45分钟。

注意事项：

-教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。

-鼓励学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。

-结合实际学情，适时调整教学过程，确保教学目标的实现。

-关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程语言基础：介绍不同编程语言中的选择结构，如Python的if-else语句、Java的if-elseif-else语句等，帮助学生了解选择结构在不同语言中的表现形式。

-算法与逻辑思维：推荐相关的书籍和在线资源，如《算法图解》、《编程思维》等，帮助学生提升算法设计和逻辑思维能力。

-实际案例研究：提供一些实际编程案例，如游戏开发、数据分析等，让学生了解选择结构在实际项目中的应用。

2.拓展建议：

-编程实践：鼓励学生利用课余时间，尝试用不同的编程语言实现选择结构，加深对知识点的理解。

-项目实践：引导学生参与小型的编程项目，如制作简单的计算器、游戏等，通过实际操作应用选择结构解决问题。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享会，交流各自在编程实践中的心得和遇到的问题，共同提高。

-在线学习平台：推荐使用在线编程学习平台，如Codecademy、LeetCode等，进行在线练习和挑战，提升编程技能。

-参加编程竞赛：鼓励学生参加编程竞赛，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛），通过竞赛提升编程水平和解决问题的能力。

-阅读编程社区：推荐关注一些编程社区，如GitHub、StackOverflow等，了解行业动态，学习他人的编程技巧和经验。

-深入研究算法：对于对编程有浓厚兴趣的学生，可以进一步研究算法和数据结构，如排序算法、查找算法等，提升编程深度。

-跨学科学习：鼓励学生将编程与其他学科知识相结合，如数学、物理等，探索编程在多学科领域的应用。教学反思这节课已经结束了，我站在讲台上，回顾整个教学过程，心里不禁涌现出许多反思。首先，我想谈谈导入环节。我选择了一个生活中的场景来引入今天的内容，我觉得这是很贴近学生生活的，也容易引起他们的兴趣。不过，我发现有的学生还是有点迷茫，对于程序设计的基本概念理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的题目，希望学生能够通过练习来巩固所学知识。但是，我发现有些学生面对较复杂的题目时，还是显得有些手足无措。这让我反思，是否在练习的设计上可以更加多样化，比如增加一些趣味性的编程任务，让学生在游戏中学习。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考。但是，我发现有的学生回答问题时还是不够自信，可能是对知识的掌握不够扎实。因此，我决定在今后的教学中，多给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心。

在教学过程中，我也尝试了一些创新的教学方法，比如小组讨论和编程竞赛。我发现，这样的教学方法能够激发学生的团队协作精神和竞争意识，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现，这种教学方式对教师的时间和精力要求较高，需要教师做好充分的准备。

在今后的教学中，我将继续关注以下几个方面：

1.加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握基本概念