18《牛和鹅》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

18《牛和鹅》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》。主要包括学习课文第2自然段，理解鹅和牛的性格特点及其与“我”的关系，通过朗读、讨论等方式，体会作者对牛和鹅的喜爱之情。同时，通过对比分析，引导学生理解作者对待动物的态度，培养学生的爱心和责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读《牛和鹅》第二课时，提升学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析文本，增强对动物情感的敏感度，培养尊重生命、关爱自然的情感态度。同时，通过合作学习，锻炼学生的合作能力和交流表达能力，促进语文素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些动物寓言故事，具备一定的阅读理解能力，能够识别和解释一些简单的比喻和拟人手法。他们对于动物的性格特征有一定的了解，但可能尚未深入到不同动物之间的互动关系以及作者通过动物表达的情感和道理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动物故事有较高的兴趣，喜欢通过故事了解动物习性。他们的阅读理解能力正在逐步提升，能够通过关键词和上下文推测词义。学生的学习风格多样，有的学生偏好独立阅读，有的则更喜欢在小组中讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解作者通过动物形象传达的深层情感和道理，尤其是在分析动物与“我”的关系时。此外，学生在运用比喻和拟人手法分析文本时，可能会遇到表达不够准确或逻辑不够清晰的问题。此外，学生在讨论和合作学习时，可能会遇到意见分歧或沟通不畅的情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解课文内容，引导学生理解牛和鹅的性格特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对动物情感的理解，提高合作学习意识。

3.情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演，体验作者的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示牛和鹅的形象，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，增强课堂的趣味性和参与度。

3.教学卡片：制作教学卡片，帮助学生梳理课文结构和重点内容，便于复习和巩固。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示牛和鹅的图片，引导学生观察并分享自己对这两种动物的第一印象。

2.提问：“你们知道牛和鹅各有什么特点吗？”

3.学生自由发言，教师简要总结，为课文学习做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文第二自然段，引导学生注意作者对牛和鹅的描写。

2.提问：“作者在这段中是如何描写牛和鹅的？”

3.学生回答，教师点评并总结牛和鹅的性格特点。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个动物角色，模拟课文中的场景，进行角色扮演。

2.每组展示角色扮演，其他学生观察并评价。

3.教师引导学生分析角色扮演中动物性格特点的体现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出讨论问题：“作者为什么喜欢牛和鹅？”

2.学生分组讨论，举例回答：

-学生A：“因为牛和鹅都很勤劳，作者觉得它们值得敬佩。”

-学生B：“作者通过描写牛和鹅，表达了对自然界的热爱和尊重。”

-学生C：“作者通过牛和鹅的故事，告诉我们做人的道理。”

3.教师总结学生的回答，强调作者对动物的喜爱和尊重。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对牛和鹅有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师强调本节课的重点：理解作者对动物的喜爱和尊重，培养自己的爱心和责任感。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生理解牛和鹅的性格特点，体会作者的情感，培养尊重生命、关爱自然的情感态度。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，达到了预期的教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.语言表达能力增强：

在实践活动和小组讨论环节，学生有机会表达自己对课文的理解和感受。他们学会了运用比喻、拟人等修辞手法，将自己的观点表达得更加生动、形象。通过课堂展示和互动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。

3.合作学习能力提高：

小组讨论环节让学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中形成共识。这种合作学习的能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

4.情感态度与价值观培养：

5.知识点掌握：

学生对本节课的知识点有了更深入的理解，包括：

-牛和鹅的性格特点：勤劳、善良、勇敢等。

-作者对动物的喜爱和尊重：通过动物形象传达情感，表达对生命的热爱。

-比喻、拟人等修辞手法在文本中的运用：增强语言表达效果，使文本更具感染力。

6.课堂参与度提高：

学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题、参与讨论，勇于展示自己的观点。这种积极参与的态度有助于提高学生的自信心，促进他们在课堂上的全面发展。

7.学习兴趣激发：

总之，本节课的学习效果显著，学生在阅读理解、语言表达、合作学习、情感态度与价值观培养等方面取得了显著进步。这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极影响，有助于他们成为具有良好素养的公民。课后作业1.**续写故事**：

课文《牛和鹅》中，牛和鹅成为了好朋友。请你发挥想象，续写故事，描述牛和鹅在接下来的日子里会发生哪些有趣的事情，以及它们是如何相互帮助、共同成长的。

答案示例：牛和鹅在村庄里成了好朋友，它们一起在田野里耕作，一起在河边嬉戏。有一天，鹅不小心掉进了泥潭，牛用它宽大的身体将鹅托出泥潭。从此，它们更加珍惜彼此的友谊，共同面对生活中的挑战。

2.**角色扮演**：

根据课文内容，选择一个角色进行扮演，准备一段独白或对话，展示这个角色的性格特点和情感变化。

答案示例：选择“我”这个角色，独白：“以前，我总是害怕鹅，但现在我知道，它们其实很友好。我要学会尊重每一个生命，和它们和平相处。”

3.**创作诗歌**：

以牛和鹅为主题，创作一首小诗，表达你对这两种动物的理解和感悟。

答案示例：

牛耕田，鹅戏水，

世间万物，各有其美。

尊重生命，和谐共处，

爱心传递，温暖人间。

4.**思维导图**：

制作一张思维导图，展示课文《牛和鹅》的主要内容和人物关系。

答案示例：思维导图中心为“牛和鹅”，分支包括“我的变化”、“牛的性格”、“鹅的性格”、“友谊”等。

5.**写作练习**：

以“我学会了……”为题，写一篇短文，描述通过学习《牛和鹅》这篇课文，你学到了什么，以及这些知识对你的影响。

答案示例：

我学会了尊重

通过学习《牛和鹅》这篇课文，我明白了尊重每一个生命的重要性。以前，我总是害怕鹅，但现在我知道，它们其实很友好。这篇课文让我学会了宽容和尊重，也让我更加珍惜与动物之间的和谐相处。我相信，只要我们用心去感受，每一个生命都有它的价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生的课堂表现如下：

-学生能够积极举手回答问题，表现出对课文内容的兴趣。

-学生在角色扮演环节中，能够准确把握角色的性格特点，生动地展示角色形象。

-学生在小组讨论中，能够认真倾听他人意见，尊重不同观点，并积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是检验学生合作能力和理解能力的重要途径。以下是对小组讨论成果的评价：

-学生能够围绕讨论主题，提出有见地的观点，并能够用恰当的语言表达出来。

-小组之间能够有效沟通，共同解决问题，展现出良好的团队协作精神。

-学生在讨论中能够提出问题，并尝试通过合作找到答案，体现了自主学习的意识。

3.随堂测试：

随堂测试是对学生课堂学习效果的即时评价。测试内容主要包括：

-对课文内容的理解，如牛和鹅的性格特点、作者的情感态度等。

-对课文结构的把握，如故事情节的起承转合。

-对修辞手法的运用，如比喻、拟人等。

测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试问题，表明他们对课文内容有较好的理解。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是培养学生自我反思能力和评价能力的重要手段。在本节课结束后，教师引导学生进行以下活动：

-学生自评：学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作态度、表达方式等。

-学生互评：学生之间相互评价，提出改进建议，如如何提高课堂参与度、如何更好地表达自己的观点等。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是对学生学习效果的综合评价，主要包括以下内容：

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、测试成绩、自评和互评结果，对学生的学习效果进行综合评价。

-反馈：教师针对学生的优点给予肯定，对不足之处提出具体改进建议。例如，对于阅读理解能力较弱的学生，教师可以建议他们在课后多阅读，提高阅读速度和理解能力；对于表达能力不足的学生，教师可以鼓励他们在日常生活中多练习口语表达。教学反思教学反思

今天上了《牛和鹅》第二课时，这节课让我有很多的感触。首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的，学生们在课堂上表现得很积极，讨论得很热烈，这让我感到很欣慰。

课堂上的导入环节，我选择了展示牛和鹅的图片，让学生们先直观地感受到这两种动物的形象。我发现，学生们对牛和鹅的第一印象都很深刻，有的说是勤劳的象征，有的说是可爱的动物。这样的导入，不仅激发了学生的学习兴趣，也为接下来的课文学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式。我发现，当我在讲解牛和鹅的性格特点时，学生们能够很好地理解，但在分析作者的情感态度时，有些学生显得有些吃力。于是，我引导他们通过小组讨论的方式，从不同的角度去分析，最终学生们都能够得出自己的见解。

实践活动环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个环节我觉得效果很好。学生们在扮演的过程中，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了自己的表达能力。我看到有些学生以前在课堂上不太敢说话，但在角色扮演中，他们能够大胆地表达自己的观点，这让我感到很欣慰。

在小组讨论环节，我提出了“作者为什么喜欢牛和鹅？”的问题。学生们