Unit 3 第4课时 Section B (2a-2c)（教学设计）-英语鲁教版五四学制2024七年级上册

英语鲁教版五四学制2024七年级上册Unit3第4课时SectionB(2a-2c)（教学设计）科目英语授课教材鲁教版七年级上册授课题目Unit3AdaytorememberSectionB(2a-2c)课时课型第4课时听说课主题情境人与自我授课教师语篇研读【What】本课语篇为一段关于学校博物馆参观的对话，围绕LiMing与Anna的交流展开。对话中，LiMing详细描述参观的完整流程：提前查阅博物馆展品介绍、现场跟随讲解员看古生物展览、记录重点信息做笔记，还提及中途帮助迷路小朋友找到家长的小插曲；Anna分享自己观察恐龙化石时的兴奋与助人后的自豪，两人共同感叹“充满收获与温暖的一天格外难忘”，呈现一次兼具文化体验与善意传递的集体实践经历。【Why】该语篇旨在传递“文化探索与善意助人”的价值：一方面让学生感受文化参观的过程与知识收获，理解“主动探索带来认知提升”的道理；另一方面引导学生体会帮助他人的温暖意义，培养社会责任感与同理心。通过对话学习，学生既能巩固一般过去时在“描述活动流程”中的运用，又能掌握“用时间连接词梳理经历”的表达技巧，为后续分享个人难忘文化体验奠定语言基础。【How】对话采用日常交流形式，以“提问-回应”推进内容：Anna以“Howwasyourschooltriptothemuseumyesterday?”开篇，LiMing用“First...Then...Later...”等连接词按时间顺序描述流程，穿插“Wesawalittlekidcrying,sowehelpedhimfindhismom”体现善意；情感表达通过“myeyeslitupwhenIsawthedinosaurfossil”“Ifeltwarmafterhelpinghim”自然流露。整体语言简洁易懂，符合七年级学生表达水平，同时融入文化类词汇与连接词，为听说训练提供清晰素材。学情分析学生在前几课时已掌握一般过去时的基础动词变形（如visit-visited,help-helped），能简单描述单个活动，但若在连贯讲述多环节文化类活动（如参观的“查资料-听讲解-做笔记”）时，易遗漏连接词（first,then）导致逻辑混乱；听力中难以快速捕捉“文化信息”（如古生物名称）与“事件转折”（如小朋友迷路）的关键内容；口语表达时，对“知识收获+情感变化”的结合能力较弱，需通过结构化听力任务与范例模仿提升能力。课标要求在文化参观主题对话中，听懂发音清晰的口语内容，提取活动流程与情感相关的关键信息。能运用一般过去时与连接词（first,then,later），连贯描述文化体验过程，开展简短交流。在教师指导下参与角色扮演，模拟文化场景对话，语音语调基本规范。口语表达中能使用准确的文化类词汇与情感描述，传递完整语义。教学目标通过本节课学习，学生能够：识别对话中博物馆参观的活动流程（准备-参观-助人）、文化细节及人物情感变化，理解“文化探索与善意助人让经历难忘”的内涵，全面把握对话核心信息（学习理解）。借助“参观流程表”梳理博物馆活动的关键步骤与助人情节，用“First...Then...Later...”的句式向同伴复述对话内容，提升信息整合与口语表达的逻辑性（应用实践）。3.结合自身参与过的文化活动（如参观科技馆、美术馆），用一般过去时与连接词描述活动过程及感受，完成简短对话创作与展示（迁移创新）。教学重难点重点：借助“参观流程表”梳理博物馆对话的步骤与情感，掌握“听对话抓活动顺序、用连接词述经历”的听说方法。难点：结合个人文化活动经历，用准确的一般过去时、连接词及情感词汇（如excited,warm）连贯描述过程，确保对话创作自然、逻辑清晰。核心语言【核心词汇】museum（博物馆，过去式visited）、exhibition（展览）、guide（讲解员）、fossil（化石）、note（笔记，过去式noted）、help（帮助，过去式helped）、excited（兴奋的）、warm（温暖的）、dinosaur（恐龙）、unforgettable（难忘的）【核心句型】First,welookedupinformationaboutthemuseum’sexhibitsthenightbefore.Then,wefollowedtheguidetovisittheancientanimalexhibition.Later,wehelpedalostkidfindhisparentsandgotthanksfromthem.Eventhoughwestayedalittlelate,IfelthappybecauseIlearnedalotandhelpedothers.教学工具PPT、教材、听力音频、练习纸教学策略结构化听力教学法、任务驱动教学法、范例模仿教学法、小组合作学习法教学过程教学环节教学活动学生活动Part1：情景导入（3min）1.Greetingandwarm-up:Showphotosofmuseumexhibits(dinosaurfossils,ancienttools)andask:“Haveyouevervisitedamuseum?Whatdidyouseeordothere?”2.Guidestudentstoshareshortexperiencesusingsimplepasttense(e.g.,“Ivisitedthesciencemuseumlastmonth.Isawmanyinterestinginventions.”).3.Introducethetopic:“Todaywe’lllistentoaconversationbetweenLiMingandAnnaabouttheirmuseumtrip.Let’sfindouttheirinterestingexperience.”1.Observephotosandrecallpersonalmuseum/culturalactivityexperiences.2.Shareexperienceswithsimplepasttense,activelyparticipateininteraction.3.Clearthelessontopicandlearningfocus.效果评价观察学生是否能主动分享文化活动经历，是否能正确使用一般过去时表达，是否清晰理解本课学习主题（听博物馆对话、学述文化体验过程）。Part2：学习理解（10min）1.Askstudentstolistentotheconversationforthefirsttime(skimming)andmatchthepictureswiththecorrectsteps(e.g.,Picture1:lookupexhibitinfo;Picture2:visitancientanimalexhibition).2.Explainthelisteningtip:Focusonactionverbs(visit,follow,help)andtimemarkers(first,then,later).3.Askstudentstolistenagain(scanning)andcirclewordsthatshowfeelings(e.g.,excited,warm)intheconversationscript.1.Finishlisteningandpicture-stepmatching,graspthedialogue’sactivityorder.2.Learntouseactionverbsandtimemarkerstolocatekeyinformation,takenotes.3.Scanthescripttofindfeelingwords,understandthespeakers’emotionalchanges.效果评价观察学生是否能准确匹配图片与步骤，是否能快速找到情感关键词，是否理解活动顺序对对话逻辑的重要性。Part3：应用实践（11min）1.Distribute“MuseumVisitFlowChart”(columns:StepNumber,Action,CulturalDetails,Feelings)andaskstudentstolistentotheconversationathirdtimetofillinthechart.2.Organizegroupdiscussion:“WhatmadeLiMingandAnnathinkthedaywasunforgettable?List1-2keypoints.”(e.g.,learnedaboutancientanimals,helpedakid).3.Invite2-3groupstosharetheirflowchartsanddiscussionresults,guidetheclasstosupplement(e.g.,add“Theywrotedownkeyfactsaboutthefossilintheirnotes”asaculturaldetail).1.Fillintheflowchartwithdetails,sortoutthedialogue’skeyactionsandcultural情节.2.Discussingroups,summarizetheunforgettablepointsintheactivity.3.Sharegroupresults,listentopeersandimprovetheirownanswers.效果评价观察学生流程表填写的完整性与准确性（是否包含活动、文化细节），是否能积极参与小组讨论，是否能清晰表达对话中的难忘情节。Part4：迁移创新（11min）1.Guidestudentstomakea“PersonalCulturalActivityMindMap”ingroupsof3:Include“ActivityName”,“Steps(withfirst/then/later)”,“CulturalDetails”,“Feelings”.2.Showasimplifieddialogueexample(aboutasciencemuseumvisit)andhighlighttimemarkers(e.g.,“Firstwewatchedascienceshow,thenwetriedsmallexperiments”)andfeelingexpressions(e.g.,“excited→proud”).3.Askstudentstocreateashortdialogue(4-5sentences)withtheirgroupbasedonthemindmap.4.Organize“DialogueShow”:Invite2groupstoperformtheirdialogues,andotherscommenton“clearsteps”or“correctpasttenseuse”.1.Cooperateingroupstomakemindmaps,sortoutpersonalculturalactivityexperiences.2.Learnfromtheexample,clarifytherequirementsof“stepdescription”and“culturalexpression”.3.Createdialoguesingroups,focusontimelogicandnaturalcommunication.4.Performdialoguesandgivecomments,improvedialoguecreationandperformanceskills.效果评价观察学生思维导图的逻辑性（是否用连接词组织步骤），对话中是否能准确使用一般过去时、连接词及文化相关表达，展示时是否自然流畅。Part5：回顾总结（2min）1.UsePPTtoshowa“DialogueListening&SpeakingGuide”chart:“ListeningTips(ActionVerbs+TimeMarkers)”→“SpeakingStructure(Steps+CulturalDetails+Feelings)”→“CoreTense(SimplePast)”.2.Guidestudentstoreviewtogether:“Whatshouldwepayattentiontowhenlisteningtoortalkingaboutaculturalactivity?”1.Followthecharttoreviewkeyknowledgeofdialoguelisteningandspeaking.2.Answertheteacher’squestions,consolidatethelessoncontent.Part6：考点速递（5min）1.Explainkeylanguagepoints:(1)Simplepasttenseofirregularverbs(e.g.,see-saw,help-helped,feel-felt);(2)Usageof“eventhough”(e.g.,Eventhoughwewerebusy,westillhelpedthelostkid).2.Give2examplequestions(e.g.,Fillintheblank:“They______(visit)theartmuseumwiththeirclasslastweek.”)andguidestudentstosolvethem.1.Takenotesofkeylanguagepoints,understandusagerules.2.Solveexamplequestions,applyknowledgetospecificexercises.Part7：随堂小练（3min）Distributeshortexercisepapers:1.Fillintheblankswiththecorrectformofverbs(simplepasttense);2.Choosetherighttimemarkertocompletesentences(e.g.,first/later).Askstudentstofinishinclass.1.Completeexercisesindependentlywithinthetimelimit.2.Checkanswerswiththeteacherafterfinishing.Part8：家庭作业基础作业：1.Correctthe随堂exercisewiththetextbook;2.Recite5corewordsand2coresentences.进阶作