第四单元 练习八（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

第四单元练习八（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计思路紧密围绕五年级上册苏教版数学教材《第四单元练习八》内容，结合学生实际情况，注重基础知识的巩固和运用能力的培养。通过创设实际情境，引导学生进行自主探究，培养他们的逻辑思维和解决问题能力，实现教学目标与实际需求的高度结合。核心素养目标分析培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑推理和空间想象能力。通过小组合作探究，激发学生数学学习兴趣，培养合作意识和创新精神，促进学生数学思维和综合素养的提升。重点难点及解决办法重点：1.理解分数除法意义，掌握分数除法计算方法；2.应用分数除法解决实际问题。

难点：1.理解分数除法与整数除法的联系与区别；2.在解决实际问题中，灵活运用分数除法。

解决办法与突破策略：1.通过具体实例讲解分数除法意义，帮助学生建立概念；2.设计逐步递进的问题，引导学生从整数除法过渡到分数除法；3.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生分享解决策略，培养解决问题的能力；4.结合实际情境，设计多样化的练习题，强化学生对分数除法的应用能力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、粉笔

2.课程平台：班级微信群、学校数学学习平台

3.信息化资源：多媒体课件、分数除法动画演示、在线练习系统

4.教学手段：实物教具（分数棒、分数卡片）、小组合作学习材料教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生回顾分数的意义和性质。

2.提问：如何将一个分数平均分成若干份？如何求出其中一份是多少？

3.引出课题：今天我们将学习分数除法，探究如何解决这类问题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过课件展示分数除法的概念，引导学生理解分数除法的意义。

-详细内容：展示分数除法的定义，通过动画演示分数除法的计算过程，让学生直观感受分数除法的概念。

2.教师讲解分数除法的计算方法，并通过实例进行讲解。

-详细内容：以具体实例（如3/4÷1/2）讲解分数除法的计算步骤，强调先乘以倒数，再进行计算。

3.教师引导学生总结分数除法的计算法则，并举例说明。

-详细内容：总结分数除法的计算法则，如“除以一个数等于乘以它的倒数”，并举例说明（如3/4÷2/3=3/4×3/2）。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。

-详细内容：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.学生分组进行小组讨论，交流解决实际问题的方法。

-详细内容：将学生分成小组，每组讨论一个实际问题（如：一个长方形的长是4/5米，宽是3/4米，求这个长方形的面积），要求学生运用分数除法解决问题。

3.学生展示小组讨论成果，教师点评并总结。

-详细内容：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结，强调分数除法在解决实际问题中的应用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何将一个分数平均分成若干份。

-举例回答：将分数1/2平均分成4份，每份是1/8。

2.学生讨论如何求出分数的一部分。

-举例回答：求分数3/4的1/3，先计算3/4×1/3=1/4。

3.学生讨论如何解决实际问题。

-举例回答：一个班级有40人，其中男生占3/5，求男生人数。计算40×3/5=24，男生人数为24人。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数除法的意义和计算方法。

-内容：本节课我们学习了分数除法，了解了分数除法的意义和计算方法，掌握了如何运用分数除法解决实际问题。

2.教师总结本节课的重难点，并提出下一步学习建议。

-内容：本节课的重难点是分数除法的计算方法和应用，建议学生在课后多练习，提高分数除法的运用能力。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

-内容：请同学们完成课后练习题，巩固本节课所学知识，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握分数除法的概念，明确分数除法的意义和计算方法。

-学生能够熟练运用分数除法进行计算，包括简单和复杂的分数除法运算。

-学生能够将分数除法应用于解决实际问题，如计算商品折扣、分配资源等。

2.能力提升：

-学生在解决分数除法问题时，逻辑思维和分析能力得到锻炼。

-学生在小组讨论和实践活动中的合作能力得到提升，能够有效地与他人交流和学习。

-学生在探究分数除法的过程中，创新思维和问题解决能力得到培养。

3.学习兴趣：

-通过实际情境和实例，学生对分数除法产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在实践活动中的成功体验，增强了他们对数学学习的自信心。

4.综合素养：

-学生在课堂上学会了如何运用数学知识解决实际问题，提高了他们的实践能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听、表达和尊重他人的观点，培养了良好的沟通能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析问题、制定计划、执行计划，提高了他们的自我管理能力。

5.学习习惯：

-学生通过课堂练习和课后作业，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等。

-学生在自主学习中，学会了查找资料、整理笔记、总结归纳，提高了他们的自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调分数除法的概念、意义和计算方法。

-详细内容：教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾分数除法的定义和计算步骤。

2.教师总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识点。

-详细内容：教师指出：“本节课的重点是分数除法的计算方法，难点是分数除法在实际问题中的应用。请大家记住，分数除法的关键是乘以倒数。”

3.教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

-详细内容：教师提问：“大家想想看，我们今天学的分数除法在生活中有哪些应用呢？”鼓励学生举例说明。

当堂检测：

1.教师发放当堂检测卷，检测学生对分数除法的掌握程度。

-详细内容：检测卷包括选择题、填空题和计算题，题型多样，难度适中。

2.学生独立完成检测卷，教师巡视指导。

-详细内容：学生在规定时间内完成检测卷，教师巡视教室，对有困难的学生进行个别指导。

3.教师讲解检测卷中的典型题目，帮助学生巩固知识点。

-详细内容：教师挑选几道具有代表性的题目进行讲解，如分数除法的计算、实际问题解决等。

4.学生分享解题思路，教师点评并总结。

-详细内容：学生举手分享自己的解题思路，教师点评并总结，强调解题方法的重要性。

5.教师针对检测卷中的问题进行反馈，帮助学生查漏补缺。

-详细内容：教师根据学生的检测结果，指出普遍存在的问题，并提供相应的解决方案。

6.教师布置课后作业，巩固所学知识。

-详细内容：教师布置与分数除法相关的课后作业，如练习题、实际应用题等，要求学生在课后完成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解分数除法时，我尝试将数学知识与生活实际相结合，通过展示生活中的分数实例，如分蛋糕、分糖果等，让学生在熟悉的环境中理解数学概念，提高了学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画演示，将抽象的分数除法计算过程形象化，帮助学生更好地理解分数除法的原理，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数除法的理解不够深入：在课堂练习中，我发现部分学生对分数除法的计算方法掌握不牢固，尤其是在解决实际问题的时候，容易出错。

2.小组讨论效果有待提高：虽然我在课堂上鼓励学生进行小组讨论，但发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳，需要进一步激发学生的参与热情。

3.课后作业反馈不及时：由于教学任务较重，我有时无法及时对学生的课后作业进行反馈，导致学生对自身学习情况的了解不够，需要改进作业批改和反馈机制。

反思改进措施（三）

1.深化分数除法教学：针对学生对分数除法理解不深入的问题，我将增加课堂讲解的深度和广度，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固计算方法，提高解决实际问题的能力。

2.优化小组讨论环节：为了提高小组讨论的效果，我将设计更具挑战性和互动性的讨论题目，同时加强对学生的引导和激励，确保每个学生都能参与到讨论中来。

3.改进课后作业反馈：我将合理安排时间，确保对学生的课后作业进行及时批改和反馈，通过个别辅导和集体讲解，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。课后作业1.计算题

-题目：计算2/3÷1/4

-解答：2/3÷1/4=2/3×4/1=8/3

2.实际应用题

-题目：小明有5/6个苹果，他吃掉了1/3个苹果，还剩多少个苹果？

-解答：5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2

-小明还剩下1/2个苹果。

3.扩展题

-题目：一个长方形的长是7/8米，宽是3/4米，求这个长方形的面积。

-解答：面积=长×宽=7/8×3/4=21/32平方米

4.