第22课世界多极化与经济全球化教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第22课世界多极化与经济全球化教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“世界多极化与经济全球化”为主题，结合统编版高中历史必修中外历史纲要下册相关内容，旨在引导学生了解世界多极化与经济全球化的背景、发展过程及其影响。通过分析历史事件和现象，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强学生的国际视野和全球意识。核心素养目标分析培养学生运用历史唯物主义观点分析世界多极化与经济全球化的历史进程，提高学生历史解释能力；引导学生关注世界发展大势，培养全球意识和国家观念；增强学生的国际视野，提升跨文化沟通与交流能力，激发学生对国家发展和世界和平的贡献意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已学习过世界近现代史的相关知识，对资本主义世界市场的形成、两次世界大战、冷战等历史事件有所了解。此外，学生可能对全球化、多极化等概念有一定的认知，但可能缺乏对这些概念形成过程和影响的具体理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对世界历史发展充满好奇，对国际关系、经济全球化等话题有较高的兴趣。学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能对抽象的历史概念理解困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能对多极化与经济全球化的概念理解不够深入，难以将抽象概念与具体历史事件相结合。此外，学生可能对全球化背景下不同国家、地区之间的互动关系感到困惑，难以把握全球化对国际政治、经济、文化等方面的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立对世界多极化与经济全球化概念的基本认识。

2.讨论法：组织学生围绕具体历史事件和案例进行讨论，提升分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生深入分析，培养历史思维和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示世界多极化与经济全球化的历史进程。

2.网络资源：引入相关网站和数据库，拓展学生的信息获取渠道。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行模拟和游戏，增强学生的学习体验和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的历史主题——“世界多极化与经济全球化”。首先，请大家思考一个问题：什么是多极化？什么是经济全球化？它们之间有什么关系？

（学生）多极化指的是世界上有多个强国，而经济全球化则是指国际间经济活动的相互联系和依赖程度加深。

（教师）很好，同学们的回答很准确。今天，我们将一起探究这两个概念的历史发展，以及它们对世界的影响。

二、新课讲授

1.多极化的发展

（教师）我们先来看多极化的发展。同学们，请翻开课本，找到关于多极化发展的内容。请大家阅读并总结出多极化发展的几个重要阶段。

（学生）通过阅读，我发现多极化的发展可以分为几个阶段：第一次世界大战后两极格局的形成、冷战时期的两极对峙、冷战后世界多极化趋势的加强。

（教师）很好，同学们概括得非常到位。接下来，我们分析一下每个阶段的特点和影响因素。

（教师）第一次世界大战后，世界格局从多极转变为两极，主要是因为第一次世界大战严重削弱了欧洲国家，而美国和苏联崛起成为世界两个超级大国。

（教师）冷战时期，两极对峙的主要原因是美苏之间的意识形态对抗和军事竞争。

（教师）冷战后，世界多极化趋势加强，主要是因为经济全球化的推动、新兴经济体的崛起以及国际格局的变化。

2.经济全球化的发展

（教师）接下来，我们来看经济全球化的发展。同学们，请阅读课本关于经济全球化发展的内容，并总结出几个重要阶段。

（学生）经济全球化的发展可以分为几个阶段：资本主义世界市场的形成、两次世界大战对经济全球化的影响、冷战时期的经济封锁与经济开放、冷战后经济全球化加速发展。

（教师）很好，同学们总结得非常全面。下面，我们分析一下每个阶段的特点和影响因素。

（教师）资本主义世界市场的形成，主要是由于工业革命推动了生产力的发展，使得商品生产过剩，需要扩大市场。

（教师）两次世界大战对经济全球化产生了重大影响，一方面，战争破坏了世界经济体系，但另一方面，战争结束后，各国为了重建经济，加强合作，促进了经济全球化的发展。

（教师）冷战时期，经济封锁与经济开放并存，但总体上，经济全球化趋势在冷战后加速发展，主要得益于信息技术的发展、国际组织的推动以及跨国公司的崛起。

3.多极化与经济全球化的关系

（教师）最后，我们来探讨一下多极化与经济全球化的关系。同学们，请结合前面的内容，谈谈你的看法。

（学生）我认为，多极化与经济全球化是相辅相成的。多极化的发展为经济全球化提供了更多的合作伙伴，而经济全球化又促进了多极化的形成。

（教师）非常好，同学们的分析很深刻。多极化与经济全球化相互促进，共同推动了世界历史的进程。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）下面，我们进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）多极化与经济全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响有哪些？

（2）面对多极化与经济全球化，我国应采取哪些应对策略？

（学生）同学们积极讨论，各抒己见，讨论气氛热烈。

2.角色扮演

（教师）为了更好地理解多极化与经济全球化的影响，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们扮演以下角色：

（1）美国：代表发达国家，关注全球治理和国际秩序。

（2）中国：代表新兴经济体，关注自身发展与国际合作。

（3）非洲国家：代表发展中国家，关注国际援助和可持续发展。

（学生）同学们认真扮演各自角色，模拟国际间的互动和合作。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了“世界多极化与经济全球化”这一主题。通过学习，我们了解到多极化与经济全球化的发展历程、特点及其相互关系。同时，我们还探讨了多极化与经济全球化对世界的影响以及我国应采取的应对策略。

（学生）是的，老师。我们学到了很多知识，对多极化与经济全球化有了更深入的了解。

五、作业布置

（教师）同学们，今天的作业如下：

1.查阅资料，了解我国在多极化与经济全球化背景下所取得的主要成就。

2.思考：面对世界多极化与经济全球化，我国应如何应对国际竞争与合作？

（学生）好的，老师。我们一定认真完成作业。

六、课堂延伸

（教师）同学们，今天的学习到这里就结束了。希望大家课后能够继续思考，将所学知识运用到实际生活中，为我国的发展和世界的和平作出贡献。

（学生）谢谢老师，我们一定努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界政治经济与国际关系》：介绍国际政治经济体系的基本框架，分析国际关系的演变和当前国际格局的特点。

-《全球化的政治经济学》：探讨全球化对政治、经济和社会的影响，分析全球化过程中的利益分配和权力关系。

-《国际关系理论》：介绍国际关系的主要理论流派，如现实主义、自由主义、建构主义等，帮助学生从不同角度理解国际关系。

-《世界历史》：提供更广泛的全球历史背景，帮助学生更好地理解多极化与经济全球化的发展脉络。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：鼓励学生阅读《联合国宪章》、《世界贸易组织协定》等国际法律文件，了解国际组织的运作和作用。

-观看纪录片：推荐学生观看《世界大事件》、《大国崛起》等纪录片，通过影像资料了解多极化与经济全球化的历史进程。

-参加模拟联合国：组织学生参加模拟联合国活动，通过模拟国际会议，锻炼学生的外交谈判能力和国际视野。

-撰写小论文：指导学生围绕多极化与经济全球化主题撰写小论文，培养学生独立思考和批判性分析的能力。

-跨学科学习：鼓励学生结合经济学、政治学、社会学等相关学科知识，从不同角度深入探讨多极化与经济全球化问题。

-案例研究：选取具体案例，如中美贸易战、欧洲一体化等，引导学生分析案例背后的国际关系和经济发展规律。

-互动式学习：利用在线教育平台，组织学生进行在线讨论和协作学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。典型例题讲解例题一：

（背景）冷战时期，美国和苏联在全球范围内展开激烈的竞争。以下哪个事件反映了美苏冷战的高潮？

A.美国在古巴发动猪湾入侵

B.苏联在匈牙利实行军事镇压

C.美苏在越南战争中的对抗

D.美苏签署《反弹道导弹条约》

（答案）A

（讲解）冷战时期，美苏之间的对抗达到高潮，猪湾入侵是其中一个典型事件。1961年，美国在古巴组织了猪湾入侵行动，意图推翻卡斯特罗政权，但行动失败。

例题二：

（背景）世界多极化趋势的形成，对国际政治格局产生了重大影响。以下哪个事件是多极化趋势加强的体现？

A.欧盟的成立

B.东欧剧变

C.美国对苏联的解体

D.亚洲金融危机

（答案）A

（讲解）欧盟的成立是多极化趋势加强的体现。1993年，欧洲联盟正式成立，标志着欧洲一体化进程的深化，对国际政治格局产生了重要影响。

例题三：

（背景）经济全球化的发展，对各国经济产生了深远影响。以下哪个事件反映了经济全球化对各国经济的促进作用？

A.亚洲金融危机

B.美国对苏联的制裁

C.欧元区的建立

D.世界贸易组织的成立

（答案）D

（讲解）世界贸易组织的成立是经济全球化对各国经济促进作用的一个例证。1995年，世界贸易组织成立，为各国提供了一个多边贸易的平台，推动了全球贸易的自由化和经济全球化进程。

例题四：

（背景）在全球化背景下，跨国公司的崛起对国际经济产生了重要影响。以下哪个跨国公司是全球化的典型代表？

A.美国微软公司

B.欧洲空中客车公司

C.日本索尼公司

D.中国华为公司

（答案）A

（讲解）美国微软公司是全球化的典型代表。微软公司作为一家全球性的技术公司，其产品和服务遍及世界各地，是全球化的产物。

例题五：

（背景）全球化过程中，不同国家和地区之间的经济联系日益紧密。以下哪个现象是全球化的体现？

A.美国对中国发起贸易战

B.欧盟对俄罗斯实施经济制裁

C.亚洲国家加强区域经济合作

D.非洲国家间的贸易往来减少

（答案）C

（讲解）亚洲国家加强区域经济合作是全球化的体现。近年来，亚洲国家在区域经济合作方面取得了显著成果，如东盟共同体、区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）等，这些合作有助于促进区域经济发展和全球化进程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-多极化与经济全球化的定义和特征

-多极化与经济全球化的发展阶段

-多极化与经济全球化的相互关系

②本文重点词句：

-“多极化”：“世界格局的多极化趋势”、“多极化格局的形成”

-“经济全球化”：“经济全球化的加速发展”、“全球经济的相互依存”

-“相互关系”：“多极化与经济全球化的相互促进”、“全球化对多极化的影响”

③内容逻辑关系阐述：

①多极化与经济全球化的定义和特征是本文的基础，它们共同构成了国际政治经济的新格局。

②多极化与经济全球化的发展阶段，包括从两极格局到多极化趋势，以及经济全球化从区域到全球的扩展。

③多极化与经济全球化的相互关系是本文的核心，探讨两者之间的相互作用和影响，以及它们对国际关系和全球治理的挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.案例教学：我尝试引入一些与课本内容相关的实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的历史概念，这样不仅增强了学生的实践能力，也提高了他们的历史思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解一些复杂的历史事件和理论时，我发现自己的讲解可能过于浅显，没有深入挖掘其背后的历史逻辑和理论深度。

2.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是由于学生的个性差异和学习习惯不同造成的。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习过程和能力发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.深