Unit 5 A Circus in the Park教学设计-2025-2026学年小学英语六年级上册广东版（开心英语）

Unit5ACircusinthePark教学设计-2025-2026学年小学英语六年级上册广东版（开心英语）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit5ACircusinthePark教学设计-2025-2026学年小学英语六年级上册广东版（开心英语）

本单元以公园里的马戏团为主题，通过听、说、读、写等技能的训练，帮助学生了解马戏团的活动，提高英语综合运用能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与马戏团主题的英语活动，提升跨文化交流能力，增强对西方文化的好奇心和尊重，发展逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析六年级学生已具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，在本单元的学习中，学生可能面临以下情况：

1.知识方面：学生对马戏团相关词汇和句型有一定的了解，但可能缺乏系统的知识体系，需要通过本单元的学习来构建。

2.能力方面：学生的听力和口语能力相对较强，但在阅读和写作方面可能存在一定的困难，需要通过多样化的教学活动来提升。

3.素质方面：学生的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣，但在合作学习和自主学习方面可能存在不足，需要教师引导。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师关注并加以引导。

5.对课程学习的影响：学生对本单元的学习兴趣较高，但若教师未能有效调动学生的学习积极性，可能导致学习效果不佳。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.激发学生学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的参与度。

2.关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.强化合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.注重学生的情感体验，关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设马戏团场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在模拟马戏表演中练习对话。

3.结合多媒体技术，使用图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

4.引入小组合作学习，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕马戏团主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的马戏团表演是什么？为什么？”

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，了解马戏团的背景知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解马戏团主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放马戏团表演的视频片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解马戏团的常见词汇和句型，如“performer”、“performance”、“clown”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的马戏团故事。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述马戏团的表演？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述马戏团的表演。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解马戏团的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解马戏团的词汇和句型，掌握描述马戏表演的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以马戏团为主题的写作作业，如“Writeashortstoryaboutavisittoacircus.”

提供拓展资源：推荐与马戏团相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的马戏团词汇和句型，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-performer：表演者

-performance：表演

-clown：小丑

-magictrick：魔术

-lion：狮子

-tiger：老虎

-elephant：大象

-acrobat：杂技演员

-tightrope：高空走钢丝

-trapeze：秋千

-juggling：抛接

-animaltrainer：驯兽师

-audience：观众

-ticket：票

-admission：入场

-ticketbooth：售票处

-animalcage：动物笼子

-bigtop：大帐篷

-sideshow：小丑表演

-fireeater：吞火者

-trapezeartist：秋千艺术家

-acrobaticperformance：杂技表演

2.句型

-Whatkindofperformancedoyoulike?（你喜欢哪种表演？）

-Thisisawonderfulperformance.（这是一场精彩的表演。）

-Thelionisveryfierce.（狮子非常凶猛。）

-Theelephantisverysmart.（大象非常聪明。）

-Theacrobatisveryskillful.（杂技演员非常熟练。）

-Theaudienceisclappingtheirhands.（观众正在鼓掌。）

-Canyoutellmeaboutthemagictrick?（你能告诉我这个魔术吗？）

-Theanimaltrainerisverybrave.（驯兽师非常勇敢。）

-Iwanttoseetheacrobatperformonthetightrope.（我想看杂技演员在钢丝上表演。）

-Theclownismakingeveryonelaugh.（小丑让所有人都笑了。）

3.语法

-现在时态：描述正在进行的动作或状态。

-Theacrobatisperformingonthetightrope.（杂技演员正在钢丝上表演。）

-Theaudienceisenjoyingtheshow.（观众正在享受表演。）

-过去时态：描述过去发生的动作或状态。

-Theliondancedyesterday.（狮子昨天跳舞了。）

-Theclownperformedatthecircus.（小丑在马戏团表演。）

-一般将来时：表示将来要发生的动作或状态。

-Iwillgotothecircustomorrow.（我明天要去马戏团。）

-Theacrobatwillperformonthetrapeze.（杂技演员将要在秋千上表演。）

4.功能句型

-CanIhaveaticket,please?（我可以买一张票吗？）

-Howmuchisaticket?（门票多少钱？）

-Whereistheticketbooth?（售票处在哪里？）

-Iwanttoseethelion.（我想看狮子。）

-CanItakeaphotowiththeelephant?（我可以和象拍照吗？）

-Isthisshowsuitableforchildren?（这场表演适合儿童吗？）

-Whendoestheshowstart?（表演什么时候开始？）

-CanIleavetheseatduringtheshow?（我可以在表演过程中离开座位吗？）

5.文化背景

-马戏团的历史：马戏团起源于古罗马，经过数百年的发展，已成为世界性的娱乐形式。

-马戏团的表演形式：包括动物表演、杂技、魔术、小丑表演等。

-马戏团的观众：各个年龄段的人都会去马戏团观看表演。

-马戏团的伦理问题：近年来，动物福利问题成为马戏团关注的焦点。

6.写作技巧

-描述马戏团的场景：描述马戏团的氛围、动物、表演者等。

-描述表演过程：描述表演者的动作、观众的反应等。

-表达个人观点：表达自己对马戏团表演的看法和感受。

7.听力技巧

-注意关键词：关注表演者、动物、动作等关键词。

-注意语音语调：通过语音语调判断表演者的情绪和表演内容。

-注意文化背景：了解马戏团的相关知识，有助于更好地理解听力材料。

8.口语技巧

-描述表演：用英语描述表演者的动作、表情、动作等。

-提问：向他人提问关于马戏团的表演内容。

-表达观点：用英语表达自己对马戏团表演的看法和感受。

9.阅读技巧

-阅读马戏团的介绍：了解马戏团的历史、表演形式、观众等。

-阅读表演者的简介：了解表演者的背景、表演风格等。

-阅读观众的评价：了解观众对马戏团表演的看法和感受。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习进展和不足。以下是针对本单元的教学评价方法：

1.课堂提问

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和语言表达能力。以下是一些具体的提问策略：

-简单事实性问题：用于检查学生对基本词汇和句型的掌握情况。

例如：“Whatkindofperformanceisthis?”（这是什么表演？）

-分析性问题：鼓励学生深入思考，理解知识背后的逻辑。

例如：“Whydoyouthinktheclownisfunny?”（你认为小丑为什么有趣？）

-应用性问题：考察学生将知识应用于实际情境的能力。

例如：“Ifyouwerealion,whatwouldyoudointhecircus?”（如果你是一只狮子，你在马戏团会做什么？）

-创造性问题：激发学生的创造力和想象力。

例如：“Whatkindofmagictrickwouldyoucreate?”（你会创造什么样的魔术？）

2.观察学生参与度

观察学生的课堂参与度是评估教学效果的重要方式。以下是一些观察要点：

-学生是否积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生在课堂上的发言是否流利，是否有自信。

-学生是否能够与同伴有效沟通，合作完成任务。

3.课堂测试

定期进行课堂测试可以帮助教师评估学生对知识的掌握程度。以下是一些测试策略：

-单项选择题：适用于考察学生对基本知识的记忆和理解。

-配对题：要求学生将词汇与图片或句子配对，检验他们对词汇的识别能力。

-简答题：考察学生对知识的理解和应用能力。

-创作题：如写作、绘画等，用于评估学生的创造力和表达能力。

4.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，可以帮助他们反思自己的学习过程。以下是一些自我评价的方法：

-学生填写学习日志，记录自己的学习进展和遇到的困难。

-学生参与同伴互评，相互提供反馈和建议。

-学生根据学习目标设定个人目标，并定期检查自己的进度。

5.课堂反馈

及时给予学生反馈是课堂评价的关键。以下是一些反馈策略：

-正面反馈：对学生的正确回答和积极参与给予肯定。

-构建性反馈：对学生的错误或不足之处提供具体的改进建议。

-及时反馈：在课堂上就学生的表现给予反馈，以便他们能够立即改正。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我审视自己的教学实践，发现问题，并寻找改进的方法。以下是我对“Unit5ACircusinthePark”教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在预习环节的参与度不高。有些学生只是简单浏览了预