2024心理健康宣传教育月活动总结

2024心理健康宣传教育月活动总结

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇1）

为贯彻落实上级要求，进一步推进学生心理健康教育工作的开展，5月份一

初中三措并举，拓展教育途径，创新活动形式，在全校组织开展“心理健康教肓

月”系列活动，营造了良好的教育氛围，主要活动总结如下：

一是加强组织领导，精心设计方案。学校充分认识开展“心理健康教育月”

活动的重要意义，建立校长亲自抓，政教处具体抓，心理健康教育教师靠上抓，

班主任及导师全面抓的责任体系，将心理健康教育月系列活动与创建和谐文明校

园、校园文明礼仪优秀班级评选、文明礼仪标兵评选相结合，制定内容丰富、特

色鲜明、操作性强的实施方案，下发到各级部、各班级，进行具体指导。

二是关注个体差异，注重教育实效。学校在策划中注意遵循心理健康教育规

律，要紧密结合课程及学生实际，开展有针对性的活动。活动紧扣主题，形式生

动活泼，确保活动取潺实效。在初一、初二年级组织开展以“学会学习，成就未

来”为主题的心理健康教育班会，培养学生学习兴趣，激发学习动机，掌握适合

的.学习方法、做好合理的时间规划，形成良好的学习习惯。在初三年级，根据中

考前的心理特点，通过讲座、课堂教学、团体辅导等多种途径，有针对性地开展

形式多样的考前心理辅导，帮助学生缓解压力，积极应考。

三是正面宣传引导，营造良好氛围。学校充分利用横幅、黑板报、广播、电

子屏、宣传栏、微信群等宣传媒介，营造良好的宣传舆论氛围。活动期间，以正

面宣教引导为主，强化心理健康意识的培养和形成，同时注意收集整理典型案例。

学校要求班与班之间要互相借鉴，互相交流，资源共享，互通有无，及时总结活

动经验，形成材料以备后来。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇2）

为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级

网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，

传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健

康教育的实效性。08-09学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作

和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如

下：

今大上午，我们进行了一次意义非凡的心理拓展活动一一翻扑克牌游戏。活

动过程中气氛热烈，司学们积极踊跃。班会课上，经全班总结，各组或胜或负，

都受益匪浅。

首先，同学们在原有的思想上进一步意识到团结协作的重要性。获胜的小组

除组长的开明指挥外.更得力于每一个组员的坚决服从命令和相互配合完成。从

活动现场可以明显看出，获胜组在游戏过程中队列井井有条，一名名成员谨遵队

长安排，按照计划在短时间内完成了游戏任务。而战败组在这方面就有明显不足。

活动中经常队伍混乱，时常有队员自我行事，完全不考虑组织纪律与计划，即使

战术不落后于其他组.即使队长和极少数服从指挥的队员急得焦头烂额，小组进

度也依旧停滞不前。活动总结中，战败组的成员『也深刻地认识到了这一点极大

的失误，部分同学针对自己以自我为中心，过分展耀的行为做了自我反省，表明

组内每一个成员应抱有共同的奋斗目标和为组效力的态度。

其次，便是强烈的责任心和端正的态度。游戏前，各小组经过战术讨论，大

都采取前几名同学记下扑克牌撰放图形，画好简图，后面的同学依次填入数据。

获胜组前几名细心的女生记录准确无误，并认真反复核对。而战败组简图虽然也

比较完备，但是由于一名粗心的男生犯了一个不必要的小错误，报错了数据，耽

误了很长时间，成了全组终失败的根本原因。经过组内反省，那名男同学终于意

识到了这个错误的严重性。这也提醒了每个同学，对于自己的组织，要有强烈的

责任心与使命感，自己的每一小步都可能影响团队的输赢，需要怀抱极其端正的

态度参与其中，为团队尽一份自己的力量。

另外，稳定的心理素质亦是必不可少的。总结课上现场的监督同学反映，游

戏进行到中期时，落后的小组很多同学慌了阵脚，部分同学更加不服从指挥与纪

律，严重耽误进程，另一部分则急躁不堪，使计划一片混乱。而终获得第一名的

小组，起先并非处于状态，但全队队员尢一懈怠，抓住每分每秒不断奋斗，在其

他队不知所措时大超敌手。由此可见，不论在何种情况之下，都应保持清醒的头

脑、敏捷的思维能力和镇定的心态，方能取得后的胜利。

总之，经过这次心理拓展活动，同学们在团结、责任和心态等方面都有了更

深入的认识和理解，相信在今后学习生活的更方面中，大家都可以更好的处理份

内的学习任务与工作。更希望以后能再次组织参与这样有锻炼身心意义的活动，

继续进步，不断成长！

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇3）

本学期X月份以来，我校心理咨询室为全校学生组织开展了丰富多彩、形式

多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，

营造健康、乐观、进取向上的学校氛围。起到了宣传和普及心理知识的作用，增

强了广大学生的心理素质，到达了预期的目的和效果，取得了圆满成功。下头简

要进行这个月的活动总结：

一、领导关心，组织策划，学生会工作人员协作配合，进取互动。

校领导十分重视这次活动，按照学校的规定和要求，和学校政教处主任共同

X月31日整个活动月开展完毕，对活动中做得比较好的进行了表扬，公示相

关获奖情景，对活动中做得还不够好的地方进行了认真的总结，收到了良好的效

果。

总之，在过去的一学期中，在学校领导的关心和支持下，我校的心理健康教

育工作取得了很大的提高。今后我们要继续提高认识，转变观念，异常是广大教

师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温

馨的环境中学习和成长。心理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者

不懈努力，需要我们不断探索前进、积累经验，力争使我校的心理健康教育工作

更有成效。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇4）

我校心理健康活动在全校领导的大力支持下，广大师生的积极参与下，于4

月15日圆满结束。

本次心理健康教育月活动以“健康心理，和谐校园”为主题，以“了解自己,

接纳自己，肯定自己”为口号，讲座上老师对同学们进行心理健康知识的宣传和

教育，有效提高学生的心理素质水平。通过开展心理健康为内容的主题活动，培

养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展，老师为学生安排了许

多心理健康游戏，大大地丰富了同学们的课余文化生活，放松心情，缓解紧张学

习带来的压力。

一张张填满心灵话语的心理健康小报画出了孩子们成长的快乐；一张张心理健

康贺卡做出了孩子们的快乐生活；围绕的心理健康月的主题，我们还为家长搭建了

网上家长心理培训学校，让家长在学校的‘'阳关心灵小屋”里学会关注自己孩子

的心理健康。最后同学们一起观赏了心理健康影片《阿甘正传》，这部影片全校师

生心灵上的震撼，孩子们也从这位智商并不高的残疾人身上学到了诚实、守信、

勇敢、真诚。

本次心理健康教育月活动围绕学校的各项工作，有组织、有针对性地开展心

理健康教育活动，从而有效提高全校师生的心理素质水平，培养学生乐观向上的

心理品质，促进学生人格的健全和发展，丰富广大同学的课余文化生活，建设文

明积极的校园文化，为我校良好校风的形成作贡献。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇5）

在有关心理健康呼声日益高涨的时代，北京信息科技大学机电工程学院开展

了本年度为期一个月“心理健康月”活动圆满结束。

5月31日晚上，在小营校区一教209教室，我们学院举办了“心理健康月”

的表彰总结大会。并评选出了六个班级，给予他任“最佳组织奖”的荣誉称号。

此次会议的参与人员有学生处副处长郭银辉、机电工程学院党总支副书记李相务、

学院心理老师吕丽峰。

在此过程中，获奖的六个班级再一次站在讲台时以ppt的形式展示了他们班

在“心理健康月”的成果以及班级同学的改变。他们都以“微笑、微爱、微成功”

为主题，开展了班级主题班会，并通过游戏方式调动班级同学的积极性，使班里

的每个成员都参与进去。在此展示中也出现了一个小小的高潮。那就是来自机械

0901班心理委员杨德的展示，他的展示得到了大家的鼓励和认可。他也突破他不

敢上台的心理。这也充分验证了“心理健康月”活动开展的必要。六个心理委员

展示结束后，吕丽峰老师进行了总结。总结了我『这次活动的成效及不足。之后

学生处副处长郭老师及学院党支部副书记李老师也进行了讲话。李相务老师的温

馨提示：“心理健康月活动虽然已经结束，但是心理健康这功能不能结束，应该

坚持下去。”也触动了我们的心灵。最后两位领导纷纷给六位心理委员颁奖。大

家以热烈的掌声祝福他们。在这掌声中这次活动圆满结束。

心理教育作为大学生生活中不可缺少的部分，我们要继续尝试和摸索，争取

做到更好，让每一个人都能拥有阳光的心灵。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇6）

今天参加了萧山区心理健康教师专业成长工作坊的教学研究活动，并且主持

了整个活动的前前后后。对于这样的事情，我是应该是没有什么压力的，毕竟在

自己学校经常组织类似的活动。而且，在党湾一小，这样类似的活动曾经也组织

过一次，感觉还是有一点。

于是很顺利的进行着预设下的各个环节，两堂课，让我还是多多少少有些欣

喜。到不是因为自己先前巳经参与了这个活动的指导，而是感觉，两位老师对自

己教学的改革性尝试，不仅勇气可嘉，而且效果也还真的不错。孙老师对于情绪

曲线的指导体验，给了学生一个质感很强的体验感受，在今后的学习生活中，学

生如果对于今天的情渚曲线还能够进行一定的体会运用，相信对于自身情绪的稳

定，一定是会产生相当积极的作用的。高老师更是对一个大家都不敢尝试的话题

一意志力，进行了深刻的演绎，对于学生日常生活有着积极意义的活动选项，我

们就需要敢于“跑偏”的勇气。

确实，跑偏是一种魄力。它需要教师有相当的尝试勇气。要知道，按部就班,

可以十拿九稳，但是.尝试跑偏，尝试异质，那是很容易出现问题的，有些问题

的出现，会让我们先前辛苦的积累全部消失，甚至会诋毁自己的思想。但是，我

们知道真理总是掌握在少数人的手里的，没有大胆展现自己掌握的真理，那还真

不知道自己会在不久的将来成为一种怎样的角色。

跑偏是一种智慧。善于跑偏，智慧必将显现。你想，要敢于跑偏，要能够很

好掌控这跑偏的主题，还不要你进行大量的学习和很系统的整理？还不需要我们进

行不断的积累和积极的内涵丰富？在学习、整理、积累的过程中，我们还用得着担

心我们教师自身整体素养的停滞吗？

但是，并不是想跑偏就可以跑偏的。谁都知道，创新是建构在历史基础上的,

而且，对于教育这一系统工程来说，其先后的衔接性是大家所有目共睹的。为此,

我们在做好基础的工作的时候，如果我们的开发热情一直在扩张，那么我可以完

全相信，跑偏和创新，一定会在你的教学时间中产生。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇7）

为了帮助学生正确认识自我、关注自我心理健康，不断提高心理素质、完善

人格，全面提升广大师生的心理健康水平，—第二高级中学在五月份开展了以

“关爱自我心灵，阳光伴我成长”为主题的“525”心理健康节活动。

针对不同年级学生的成长情况，心理健康节相关活动在各年级分别展开。面

向高一、高二基础年级，重点强化对心理健康的了解，通过普及心理健康知识、

展开心理测试活动、召开主题班会、征集心灵之声征文等多种形式帮助同学们解

决心理困惑，以更好更健康的心态面对学习生活。

面向高三毕业年汲，结合高考备考心理压力与日俱增的实际，重点开展考前

心理疏导工作，全天候开放心理咨询室，通过图片回顾展、趣味游艺活动、特色

班会、心灵角落等多重方式全方位引导和帮助考生舒缓压力、放松身心。并与浊

田EAP项目组联合推出公益讲堂高考专题，为考生及家长减压助力，放飞心情，

成就梦想。

学校在重视学生和家长心理成长的同时也十分关注教师的心理健康，特与校

工会联合，专门为教师设计减压活动，校园摄影比赛、趣味投篮比赛、户外徒步

等丰富多彩的活动深受老师们喜爱和欢迎。

学校今年迁特别印制了“525”心理健康手册，与学生和家长共同探讨家庭教

育的重要性，重点推介了由60个项目组成、包括10个分量表的《中国中学生心理

健康量表》，同学们通过扫描二维码即可参与测试，测量自己心理状态的变化情况。

“525”谐音为“我爱我”，提醒大家“珍惜生命，关爱自己”。心理健康节

活动由心理教研室策划，德育处与各年部鼎力配合，旨在引导师生及家长学会心

理调适的基本技巧，化解心理危机，激发学习内在动力，建立和谐人际关系，促

进身心健康和全面发展，提升学校心理健康教育水平。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇8）

为了促进中学老师对学生心理健康问题的关注，更好的做学生教育路途中的

陪伴者，长桥社区联合长沙县大同社会工作服务中心长桥站联合泉塘中学以及湖

南大恩辅仁心理培训学校针对学生心理健康如何进行了解和评估，人们都说教育

是一门学问，班主任工作更是要用心体会，用爱行动。法国著名作家雨果说过：

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的灵

魂。”作为人类灵魂的工程师，作为中学的老师就显得尤为重要。中学阶段的教

育是学生养成良好行为习惯和高尚思想品德的关键，对学生的'一生都起着至关重

要的作用

此次活动中所有的老师们都在认真听讲，在平时的工作中，对待每一个学生

要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而论。根据不同孩子的不同性

格特点采用不同的教育方法。比如，在我的班级中，我把学生分成这样几种类型：

第一种是需要哄.即“吃软”型。这样的孩子往往是在犯了错误后，不能认

识到自己的错误，需要老师慢慢哄着来，不然他的小倔强的脾气就来了，让你的

工作无法进行下去。所以对待他们一定要晓之以理，动之以情。这样才能真正打

动他们，让他们认识到自己的错误，从而改正。

笫二种是需要严用，即“吃硬”型。这样的孩孑往往是你得用严厉的方法，

否则，他就认为他自己无所不能，老师这时候，要用足够的事实和证据来证明他

的错误，否则，他是绝对不会意识到自己的错误的，就更别提改正了。

还有一种就是“软硬兼施”型。这种类型的孩子基本上是你要用严厉的方法

让他意识到自己的错误，老师再软下来，哄一哄，让他真切地感到自己的错误，

在老师的和风细雨中痛哭流涕，下决心改正，那么我们教育的目的就达到了。所

以，在我们的教育中，在老师的工作中，我们一定要善于观察和总结，针对不同

的孩子采用不同的方法，从而达到教育的目的。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇9）

五月，这个似水的五月。同学们的心中有太多言语感慨无法说出口，来到这

所大学，刚高开高中不久的你们，心中有何所想？你是否有过幻想，一年后的自己

是个怎样的人。是成熟帅气？还是美丽动人？一年后的你，是否兑现了当初许下的

承诺，是否成为了自己想要成为的那个人。

在5・25心理健康月我们为你们准备了时光机，亲手写给未来一年后的你的

一封信，或是抱怨或是收获，亦或是你对未来自己的希冀，又或是你对未来的期

待，一切的一切你都可以装进小小的信封，寄给未来的一年后的你。而未来的你,

将在一年后，亲启这封信。看看在这说长不长，说短也不短的一年中，是否做了

自己想要做的事，去过了自己想要去的地方，成为了自己想要成为的人。无论结

果是否令人满意，这都将成为一个美好的回忆。这个明媚的五月，现在与未来共

享。

在本次活动初期，我们认真画好并张贴好了海报，积极下班宣传本次活动。

通过召开心健委员会议部署本次活动，下发信封信纸。因此在征集班级同学的信

时，我们获得了大量的支持并迅速的收集到了同学们写给未来的自己的信。虽然

在收集信件的过程中，我们仍存在着许多的不足，有些班级少了信纸或信封，导

致同学们断断续续的上交，但在我们的共同努力下，顺利的克服了这些困难。

给一年后的自己写一封信，这不但是自己对一年后的一次希冀，更可以说是

一种展望。当你内心希望一年后的自己是个怎样的人。现在的你就会为了这个目

标而努力，逐渐成为自己想象中的那个自己。

本次写给未来的自己的活动已经圆满落幕了，而本次活动也带给了大家很多,

让大家对一年的自己充满希冀，更会为了成为自己想要成为的那个人而努力。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇10）

大学生心理健康节原定于5.25日举行，在接到活动提前的通知之后，我们在

短的时间以快的速度行动起来，对整个活动做了周密的部署和安排，通过及时出

宣传板，海报，发传单等形式进行紧急宣传。对活动的人员安排，活动现场的布

置划分做了详细的规划，良好的前期准备工作、科学合理的分工以及现场灵活的

调度为本次活动的成功做了深厚的铺垫。

一、宣传工作

此次活动受到了学校大力支持与指导，在紧迫的时间里，我们按照大学生心

理咨询中心老师的要求，由学院宣传部出了四张宣传板，对本次活动的背景，活

动的意义以及活动的时间地点做了详细的介绍。除此之外，学院心理部加强与心

理委员的联系，深入到08、09级做动员，以主动报名的方式决定参加本次现场咨

询的同学名单，心育员老师召开专门会议，对预约同学进行辅导，说明心理咨询

过程中需要注意的问题。同时，在众多报名参加宿舍图书漂流的宿舍进行挑选，

确定了终参与图书漂流宿舍的名单。

二、现场活动情况

1、心理咨询区

在心理咨询区，心理咨询师与同学面对面的交流，在平等的咨询关系中，探

讨同学们在生活、学习、性格等方面的不足所遇到的困惑，指导同学们以理性的

心态对待生活，持续三个多小时的现场咨询使同学们获益匪浅。

2、绘画区

通过老师指导画出山，河，树，房屋，路十项事物，通过画中的颜色，布局

等，分析同学们的性格，处世风格，人际交往等深层次无意识的问题，对发现的

问题给予疏通。

3、沙盘区

在游戏中，建立自己的世界，通过沙盘中展现的世界来了解一个人的心理概

况。在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。人们找到了回归心灵的途径，

进而身心失调、社会适应不艮、人格发展障瑞等很多问题在沙盘游戏中得以化解。

在本次活动中，第一次将心理沙盘搬到了活动的现场，参加的同学排起了长

龙，这种在轻松中体验自我的游戏，收到了广大学生的欢迎。

4、催眠区

在催眠区，心育培训学校的老师让众多的同学体验了催眠之旅，参与的同学

释放了压焦虑，感到全所未有的轻松与平静。整场活动虽然在炎炎烈日下进行，

然而我们的活动现场依然人潮如涌。我们的指导老师依旧不辞劳累为前来咨询的

同学耐心的指导，额头的汗水、湿透的衣背阐述着职业精神。活动中广大同学以

不同的方式参与其中，在与老师欢快的交谈中了解自己存在的问题，通过老师的

精心指导来解决问题。通过参与活动，大家在学习搜集整理有关心理学知识和信

息时，也进行了一次自我心灵之海的探索活动，潜能得以挖掘，心态更加积极。

三、活动的不足之处

本次活动虽然达到了预期的目的，但是也存在着不足。尽管我们在因为时间

造成的影响上做出了弥补然而某些活动环节还是不能进行，或不能提供足够的时

间让老师和同学们进行深入交流。

总而言之这次活动举办的非常成功，增强了大学生的心理保健意识，提高了

大学生的心理健康水平，让心理健康教育深入大学生日常生活，在促进每一位大

学生都成长为身心健康的合格人才和新世纪的建设者方面起到了积极作用。同时

本次活动也为我院日后开展关于大学生心理健康教育及大学生思想政治教育工作

奠定了基础。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇11）

在学校领导的重视和关心下，全校教师的支持和帮助下，我校中小学生心理

健康教育宣传周活动顺利开展，落到实处，并取得了不错的成绩。学生的心理健

康也受到老师、家长以及社会各方面越来越多的关注。心理健康教育工作不仅限

于课堂，而且深入到各年级、各班级。通过个别的心理咨询，心理健康教育讲座

等多种方式和途径，开展学生心理疾病的预防和疏导工作，增强了学生心理健康

教育的实效性，并为减少和预防学生心理问题的产生与发展起到了积极的作用。

现根据我校开展了一系列活动，总结如下：

一、成立领导小组

组长：雷衍兵

副组长：周迎霞、林梅枝、蒙福俊

成员：李显义、刘建、马灿、张良文、瞿水林、各持有心理健康B证以上的

老师、各班主任及科任老师

二、开展系列活动安排

（一）心理健康主题教育讲座。4月16日晚18：30,学校组织安排宋长伟老师

为学校教职员工做一场《幸福都去哪了》的讲座;4月17日下午安排邓国宏老师为

初中部的学生做一场《情绪的认识和控制调节》的讲座。讲座还安排了互动环节，

学生们积极参与，认真做笔记。讲座结束后，有学生反馈，学校应该经常开展这

样的.活动，这次讲座让他们知道怎样调节自己的情绪，怎样做个快乐的人。

（二）心理健康知识“手抄报”“黑板报”比赛。由美术组组织四到八年级的

心理健康知识“手抄报”、初中部为黑板报的比赛，参赛作品在4月14日展出。

通过此活动，学生认识了更多的心理健康知识，从而能够健康的、快乐的面对生

活。

（三）心理健康教育，国旗下讲话、主题班队会。4月20日第八周的升旗仪式

开展以“阳光心态幸福生活”为主题的心理健康教育国旗下讲话。同时也开展有

主题、有仪式的班队会。

（四）播放心理健康教育主题电影。根据学校的条件和实际情况，4月17日下

午，各班有选择的播放心理电影，组织学生观看，之后写观后感。通过寓教于乐

的方式，对学生进行积极健康的引导。

总之，开展心理嚏康教育以来，师生们的笑容更灿烂了、关系更融洽了。这

些成绩的取得，离不开上级的正确领导，是全校疥生共同努力的结果。这些微不

足道的成绩，只能作为前进路上的动力，继续开展心理健康教育的起点。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇12）

5月25日，我校以“新时代，心梦想，心健康”为主题的心理健康教育宣传

周活动圆满落下帷幕.此次活动是我校心理健康教育与咨询中心为提高我校学生

心理健康素质的一项重要举措。

一、宣传周启动仪式

5月21日下午，“新时代，心梦想，心健康”为主题的大学生心理健康教育

宣传周活动在我校操场正式启动。心理协会的同学主动承担起发放心理健康知识

宣传手册的任务；各系心理老师组织了形式多样的心理素质拓展活动，最后启动仪

式在欢快的气氛中结束，大家依依不舍地离开运动场，期待更多此类活动的到来。

二、阳光心灵心理沙龙

5月23日下午，老师举办了“快乐学习，健康生活”为主题的团体心理辅导

活动，共30多名学生代表参加了此次活动。李老师带领大家从意向对话开始，用

优美动听的语言把大家带入一定的情境，让大家把自己想象成一棵树，让大家在

放松的状态下与自己的潜意识进行一次对话。然后李老师让大家在一张白纸上把

自己心中的那棵树画下来。李老师告诉大家这就是心理学中的绘画分析技术，通

过树的高矮不同，树的颜色以及树的情绪来分析绘画者的内心。通过李老师的分

析和讲解同学们感到很神奇，的确从一幅画中展现出了自己内心的情绪。通过这

次活动好多同学感觉自己内心压抑的情绪得到了释放。本次团体心理辅导活动取

得了很好的效果，同学们纷纷表示收获很多，并希望以后可以多举办此类活动。

三、心理健康知识讲座

5月24日下午，心理咨询中心的老师为全校同学主讲了“压力与健康”心理

讲座。各班心理委员、宿舍长、心理健康联络员和热爱心理学知识的同学参加了

本次讲座。潘老师通过理论联系实际，从多个角度，不同侧面，以诙谐幽默的方

式向同学们介绍了大学生常见压力的表现、成因和对策。以现场对话、互动等形

式将面对压力过大、过重如何保持心态平衡的心理调适方法、心理学知识深入浅

出地渗透到在座的每位同学心中。讲座现场笑声连连，掌声不断。同学们纷纷表

示，本次讲座令人受益匪浅，会把所学的心理知识用于今后的学习、生活中，并

引导自己身边的同学学会心理调适的方法，保持乐观积极的心理状态。

四、大学生心理健康教育与咨询中心开放日

在心理咨询中心老师的认真安排下，各系学生自主报名，分时间段有序参观

了咨询中心的团体辅导室、测评室、咨询室、沙盘室、放松宣泄室等各种设施齐

全的'功能室。咨询中心温馨的布局和先进的仪器设备给同学们留下了深刻的印臬。

此次参观活动，有效地消除了同学们对心理咨询的恐慌和误解，使接受心理咨询

的学生不再受到异样的目光，真正的放下心理包袱，敞开心扉。同时，此次活动

也起到了一定的宣传作用，这将有助于学生更好的去寻求心理帮助，进而提高学

生们的心理健康水平。

五、“健康从心开始”主题班会

为提高各班同学心理健康知识水平，发挥学生的主观能动性和自主创新意识,

增强心理保健意识，各系各班均自行举办了丰富多彩各具特色的心理健康主题班

会活动。各班学生积极响应、踊跃发言，营造了广泛动员全班同学、人人参与的

气氛。

六、各系自主开展的活动

在宣传周期间，各系心理老师自主开展了形式多样的团体沙龙，帮助大家培

养自信、积极、乐观的心态。

（一）医疗系开展沙龙活动

医疗系的两位老师在新老校区分别举行了沙龙活动，分室内和室外两部分。

室内活动有怎样进行人际交往、室外部分有怎样树立自信心、分发励志卡片等小

活动。参加活动的同学们不仅学到了一些心理学知识，而且增强了自信心，树立

了战胜贫困的勇气。当活动结束时，同学们脸上漏出了满满的笑容。

（二）口腔医学系开展团体辅导活动

口腔医学系的肖族老师利用“优点轰炸”的游戏，让在座的每一位同学都进

行自我赞美说出自己的优点。通过自我肯定让学生发现自己的优点增强自信，促

进贫困生的心理健康教育与自我教育，培养学生乐观向上、积极进取的精神。

（三）药学系开展团体辅导活动

药学系老师在心理咨询中心举办了“人际关系与大学生活”为主题的心理健

康教育活动。詹老师通过寻找道具橙子的不同来发现自己与他人不同的地方；接着

詹老师带着大家一起画画，来发现自我的闪光点和减压放松，并以亲身经历来指

导大家如何更好的与他人相处。提高了同学们和他人沟通交往的能力，对营造健

康、乐观、积极向上的校园氛围产生了积极影响，给同学们以后步入社会打下了

基础。

（四）食品系开展团体辅导活动

食品系心理老师利用素质拓展训练游戏指导学生互动，教大家如何体会生活

的乐趣和分享生活中的快乐。在游戏中同学们掌握了实用的缓解消极情绪的方法,

逐步建立起积极向上的阳光心态。

（五）护理系开展心灵沙龙活动

护理系由老师组织开展心灵沙龙活动，通过活动将同学们的心拉近，大家勇

跃参加，乐在其中。活动的开展非常非常顺利，各成员间互帮互助，亲密友好，

充满了欢声笑语。

七、线上活动

不同于往年的是.今年我校宣传周首次增设线上活动，包括“情书征集令”

“解忧杂货店”“我对自己说”等。活动开展以来，得到了全校同学的热烈响应。

很多同学通过线上平台向亲人、恋人和朋友表白，也有同学在后台向咨询中心的

老师倾诉他们的烦恼，老师们积极回应，给予他仅满意的答复。通过开展线上活

动，充分调动了同学们的积极性，也使心理宣传教育工作惠及面更加广泛。

八、大学生心理协会活动

5月22日中午，在学校餐厅门前，大学生心理协会以“小活动，心健康”为

主题，举行了形式多样的心理小活动。“心愿树”的两大块展板被涂画得很满，

主要是让大家写下来自己的愿望或者平时很想表达却又不好意思说的话，用笔去

记录和表达是很多喜欢安静的同学经常采取的缓解方式，看起来不太起眼，却可

能帮助到他们很多。“心健康签名活动”中同学仅写下对自己的祝福，通过这个

活动领悟到一个人只有会爱自己才有能力爱别人。心协负责人及心理协会的其他

同学一直在忙前忙后的给同学们解释和进行引导，让大家不只是玩了，还有所收

获。大学生心理协会凭借精彩有趣而富有意义的活动，进一步普及了心理健康知

识，增强了大学生的心理健康保健意识。在校园里掀起关注心理健康的热潮，使

广大学生在悦纳自我、开发潜能、优化人格、全面发展上获得成长的动力与快乐。

同时，让更多的人来关注大学生的心理健康，认识到心理健康的重要性。

此次心理健康宣传周活动的开展，充分展现了我校心理健康教育的特色，凸

显了学生的主体地位，提升了同学们对心理健康教育的认识，对引导大学生树立

正确的心理健康观念，培养良好的心理品质，全面、健康、协调地发展有着积极

的作用。除学校统一组织安排的各项活动外，各系结合自身特色，制定开展了丰

富多彩的心理健康教育活动。一系列活动的开展在同学中引起强烈反响，受到全

校学生的一致好评。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇13）

根据南宁市教科所、南宁市未成年人心理健康辅导中心《关于开展南宁市中小

学第六个心理健康教育活动月的通知》精神，进一步贯彻落实教育部《中小学生心

理健康教育指导纲要》精神，全面提高我校师生的心理健康素质，充分开发学生为

潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进向上人格的健全发展。我校于今年W

月份组织开展第六个心理健康教育活动，现将有关活动总结如下：

1、10月8-21日我校充分发挥学生表演的积极性，各班利用班会课组织开展

校园心理剧比赛等的活动，通过评比选出优秀的作品《转变，在爱溢满的时刻》参

加城区教育局举办的校园心理剧比赛。广大学生通过演出、观看校园心理剧获得

健康成长。

2、开展专题讲座。10月16日邀请南宁市教科所耿春华老师到我校对教师开

展心理健康知识讲座，引导教师善待自己，学会情绪的自我调适，不断修正自己

的认知观念，提高自己的角色转换能力，以积极的心态对待学生、对待成绩、对

待家庭，为广大教师营造良好的工作氛围。通过这次讲座教师们对教师心理健康

有了更深的理解。

3、10月8-31日学校利用黑板报、宣传栏、校园广播、班会等阵地大力开展

宣传心理健康知识宣传，让学生懂得心理健康在人的成长过程中的重要性，学会

消除心理困惑的方法.并且让学生学会学习，学会做人，学会合作，学会做事，

学会面对困难和挫折，培养学生坚忍不拔的'意志，艰苦奋斗的精神，使其健康成

长，为将来走向社会打下良好的基础。

4、10月22-30日学校政教处根据学生的年龄特点，搜集合适的心理及法制教

育的影片分年级组织学生观看。为了便于学生理解电影内容，真正起到教育目的,

心理辅导老师对影片为容进行点评，并组织学生进行讨论，使学生了解更多心理

健康常识。

5、10月25日邀请南宁市交警三大队到我校进行道路交通安全及心理教育，

同学们更加树立交通安全意识，遵守交通规则。

通过开展这次活动，提高我校师生的心理健康素质，充分发掘学生的潜能，

培养学生乐观向上的心理品质，促进向上人格的健全发展。

2024心理健康宣传教育月活动总结（篇14）

今年的5-25是第一个全国大学生心理健康日，也是师专心理健康教育中心开

展“心理健康教育活动周”的_周年纪念日。从教育心理教研室到心理健康教育

中心，再到心理健康教育及心理咨询中心;从老校区主楼六楼到新校区图书馆负一

楼，再到六号教学楼五楼，15年风雨兼程，我们一路走来。本届活动的主题是:

三进三提，心理健康教育全覆盖。主要活动总结如下：

一、心理健康活动进班级，提升学生心理素质

心理咨询中心培训并聘请了21名学生“心理小讲师”，小讲师们利用晚自习

等课余时间，走进学生班级，先后组织同学们开展了81场心理健康教育主题班会

活动，覆盖所有教学分院。活动形式多样，有团体心理游戏、有趣味心理健康知

识讲座、有心理影视赏析等，通过面对面交流、心连心互动，提升了学生的心理

健康素质，学会了科学应对和处理压力的具体方法。

二、身心健康体检进宿舍，提升学生健康体质

心理咨询中心联合后勤处卫生所、宿管中心、自管会等单位共同开展了全校

范围的身心健康体检，定期走进学生公益，为在校生进行身体健康检查、心理健

康状况筛查，提升了学生对自己身心状况的重视度和认知度，更加了解自己的身

心状况。

三、社会心理服务进社区，提升服务地方能力

5月2日，心理咨询中心和校心理部参加了凯里市世界自闭症儿童日城市徒步

活动，在市区国贸广场向凯里市民宣传自闭症知识。同时通过公众号、网站、杂

志等在校内进行自闭症知识宣传，让更多的同学了解自闭症儿童这个特殊群体。

5月4日，心理咨询中心马燕老师应邀参加由—州教育局、共青团州委主办的

“轻松备考・大型中高考学生心理减压公益活动”，为施秉二中的初三学生开展

考前心理减压公益讲座，引导学生以积极的心态应考。

四、关爱毕业生，帮助毕业生实现平稳过度

五、开展《大学生心理健康教育》实践课，由心理咨询不再神秘

以《大学生心理健康教育》课程为依托，邀请学生班级到心理咨询中心进行了

团体沙盘游戏体验、心理健康桌面游戏和心理素质拓展训练，深入了解心理咨询

中心的各项工作内容c本学期截至目前有8个级班级主动到咨询中心参观，参

观体验人数约有400人。

六、举办第一届心理健康主题手抄报大赛

成功举办了第—届心理健康手抄报大赛，邀请各分院心理委员参与手抄报评

选，让学生在制作手抄报的过程中，加深对心理健康知识的了解。本届手抄报大

赛共收到来自13个教学分院的300多份手抄报，经过四轮评选，终评出26名获奖

者。

我们步入了新时代。新时代，要有新梦想，要实现“心健康”o后，衷心感

谢领导和兄弟部门对我们工作的大力支持和帮助，希望我们今后仍旧精诚合作，

让我校的心理健康教育工作再创佳绩！

2024心理健康宣传教育月活动总结(篇15)

本学期，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指

导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面向全体学生，开展了多种

形式的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮忙学生提高了心理素质，健全

人格，增强了承受挫折、适应环境的潜质。

一、加强教师队伍建设

(1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设。(工作座右铭)

合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实

践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们认真参加

各种培训活动，并在学校中用心做好各种形式的心理辅导活动，注重辅导的方式

与方法，讲究心理辅导的实效，发奋把专业做“精

(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。

班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校十分重视班主任的

队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注重学生学习的同时更应关注学生的心

理发展，认真做好学生的心理辅导工作；其次是经常鼓励班主任利用空余时刻，透

过书籍、网络等途径，加强心理专业知识的学习，提高自身的专业素养；第三，学

校开展由心理健康教师透过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培

训，以点带面，切实提高班主任的工作潜质。本学期，我校的心理辅导老师柏品

晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。

(3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建设

学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任老师一

个人的事，而是全校所有教育工作者的事。因此学校在加强专业心理教师、班主

任队伍建设的同时，也要对学校其他教师进行培训。我校透过组织教师观摩学习、

上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师心理专业知识学习的同时提高

了教师的心理辅导意识和辅导潜质。

(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应

结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，

做好学生的心理辅导工作。

二、进一步完善心理咨询的管理

1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放

我校的心理咨询室一一“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理咨询室，本

学期继续每一天开放一小时，由心理咨询室的'值班老师负责学生的咨询辅导工作,

并做好相关的咨询记录。对问题较严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真做好

个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳

光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学耐心地辅导，其中有12位学生进行了跟

踪辅