热点03 古诗词鉴赏-高考语文【热点·重点·难点】专练（天津专用）（原卷版）

热点03·古诗词鉴赏一、考情微观：年份篇目/作者及朝代考查知识点素养要求2023年《鹤叹》/宋·苏轼理解诗句、分析写作手法1.体会中华文化的博大精深、源远流长,体会中华文化的核心思想理念和人文精神。2.欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。3.形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。鉴赏诗歌表现手法鉴赏评价诗歌主旨2022年《书喜》/南宋·陆游理解诗句、分析写作手法鉴赏诗歌语言鉴赏评价作者观点态度2021年《念奴娇·用传安道和朱希真梅词韵》/宋·朱熹理解诗句、分析写作手法诗句画面形象的理解与概括意象理解与主旨概括二、命题特点：高考诗歌阅读可分为单首诗词赏析与多首诗词对比赏析（一般为两首）两中类型，试题一般是1道试题（含3问，一般为1道单选，2道简答），选择题一般就诗歌本身的赏析来考查的，简答题一般就诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感价值观或者是比较阅读的角度考查；分值的设置上一般是选择题3分，简答题6分，总分9分。诗歌涉及山水田园、叙事抒怀、写景状物、赠别诗等。命题趋势：1、着重学生鉴赏能力的考查，手法方面考查变得多样，题型更加丰富；2、强化了对不同题材、主题的考查，更加注重学生在文化鉴赏方面能力的体现。一、设问方式：1、（2022·天津高考）请任选一个角度赏析颔联。2、（2022·天津高考）诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。3、（2021·天津高考）“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？4、（2021·天津高考）请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。5、（2020·天津高考）“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？二、解题方法：（一）解对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（二）理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的。4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。（三）诗歌情感类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（四）解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。考点1·炼字型【题型1——炼动词】动词，如果用得精准，便具有凝练、形象、生动传神的效果，诗歌中一些“多义”和“活用”的动词，往往是命题考查的重点。在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词①一般动词例句1：“悠然见南山”(联系修饰语“悠然”考虑)“见”字表现出自然而然的悠闲。②活用动词例句2：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”“红”与“绿”道出了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景抒情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。例题1：（2020·天津和平·三模）阅读下面这首宋词，按要求作答。满庭芳·夏日溧水①无想山作(宋)周邦彦风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐,小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。年年，如社燕②，飘流瀚海③,来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客,不堪听急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。[注]①溧水：今江苏省县名，周邦彦贬任溧水县令，本篇为此间所作。②社燕：于春社时飞来，秋社时归去。③瀚海：大海，这里泛指遥远、荒僻的地方。（1）下列对这首词的理解与鉴赏不正确的一项是()A．上片开篇三句写初夏景物，体物极为细微，“清圆”二字绘出绿树亭亭如盖的景象。B．“新绿溅溅”从视觉和听觉两个方面入手，既描绘了溪水映衬碧树的绿意，又仿佛能够听到流水声的悦耳潺潺。C．下片开头，以社燕自比，写出词人频年漂流宦海，暂在此处寄身的孤寂凄凉。D．“歌筵畔”一句写出词人希望在歌舞和美酒中暂时入眠，体现他放达乐观、不畏愁苦的情绪。（2）请赏析“风老莺雏，雨肥梅子”两句中最传神的两个字。【题型2——炼形容词】能达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境等效果。例：“随风潜入夜，润物细无声。”分析“潜”字和“细”字的妙处。步骤一：潜，偷偷的；细，细细的，绵绵的。步骤二：这两个字抓住了春雨柔软连绵的特点；步骤三：运用拟人手法的运用，寓春雨以情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，令人深感作者的喜雨之情。例题1：（2022·天津红桥·统考二模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。舒州七月十一日雨①王安石行看野气来方勇，卧听秋声落竟悭。淅沥未生罗豆②水，苍茫空失皖公山。火耕又见无遗种，肉食何妨有厚颜！巫祝③万端曾不救，只疑天赐雨工④闲。【注】①皇佑三年（1051），王安石就任舒州通判，正遇天旱，得雨却未能消除干旱，因有此作。②罗豆：河流名，在舒州罗豆镇。③巫祝：巫师。④雨工：雨师，古代传说司降雨之神。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联写野外云气弥漫，来势汹汹，满以为会是一场大雨，谁料竟然雨声细小。B．颔联写雨声细微，罗豆河水并未见涨，倒是皖公山在细雨笼罩下越发迷蒙。C．颈联写百姓辛勤耕种却又将颗粒无收，但这并不妨害官吏们继续寻欢作乐。D．本诗与《桂枝香·金陵怀古》均为前六句写景，后议论，语气峻急，思想深刻。(2)结合诗句分析首联中“悭”字的深意。例题2：（2022·天津西青·三模）阅读下面两首诗，按要求作答。谢亭送别（唐）许浑劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。巴陵夜别王八员外（唐）贾至柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘②。世情已逐浮云散，离恨空随江水长。［注］①劳歌：送别歌的代称。②三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一带。(1)对两首诗分析不恰当的一项是（）A．许诗的第二句写深秋霜林尽染，映衬着一江碧绿的秋水，借美好的秋色反衬别离之悲。B．许诗三四句与上文有较长的时间间隔，朋友乘舟远去，诗人没有离开谢亭，一觉酒醒，已是薄暮时分，更觉黯然孤独。C．贾诗一二两句既有时间的变换，又有地点的转移，巧妙的呈现宦游之人的漂泊不定。D．贾诗用暮春时节的典型意象“柳絮”和“梅花”来写离情别恨，给人一种人生飘忽、聚散难测的感觉。(2)赏析《谢亭送别》一诗“红叶青山水急流”中的“急”字。【题型3——炼数量词】经过精心提炼的数量词可以产生丰富隽永的诗情。例：“七八个星天外，两三点雨山前。”（《西江月》/辛弃疾）分析该词中数词“七八”“两三”的妙处？步骤一：七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨；步骤二：几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美，营造了一种恬静、祥和的气氛；步骤三：表达了作者对丰收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。例题1：（2020·天津高考）阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。【题型4——炼诗眼】诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。分析诗眼时，就注意从整体内容分析诗眼，把炼字和炼意结合起来鉴赏，这是我们阅读鉴赏时必须注意的。例题1：（2022·天津东丽·校考二模）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。水调歌头·把酒对斜日杨炎正①把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。［注］①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、远大抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。词的上片运用了哪些手法来表现“愁”？请简要赏析。考点2·炼句型【考点梳理】“炼句”指锤炼语句，贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，杜甫“语不惊人死不休”。诗人常常经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。炼句的意义在于：尺幅之内，含不尽之意。状难写之景如在眼前，含不尽之意而在言外。所以在鉴赏古代诗歌的时候，对这些“炼”出来的古诗名句要好好品味鉴赏。诗歌句意题型的考查，选的句子多是有代表性的句子。这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含义深刻。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，也可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。常见的命题方式：（1）请对这首诗第某联进行赏析。（2）结合全诗，简要分析某句的妙处。（3）这句诗最具表现力，试简要分析解答。【赏析角度】【例题展示】例题1：（2022·天津高考）阅读下面这首诗，按要求作答。书喜【南宋】陆游雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。天公不负书生眼，留向人间看太平。【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。请任选一个角度赏析颔联。例题2：（2022·天津和平·耀华中学二模）阅读下面这首诗歌，按要求作答。归田四时乐春夏二首（其一）①欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。考点3·语言风格型【语言特色】一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。诗歌语言风格方面的常识：1、雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。如：秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)；黄河远上白云间。(王之涣《出塞》)；气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《临洞庭》)；2、豪放：豪迈奔放，谓之豪放。情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；傲骨嶙峋，狂荡不羁。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(李白《将进酒》；白发三千丈，缘愁是个长。如：(李白《秋浦歌》)大江东去，浪淘尽、千古风流人物。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）3、沉郁：指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”例杜甫之诗的“三吏”、“三别”、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》。4、悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。登幽州台歌（陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！

清新其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。5、质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。归园田居（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。6、绚丽，其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。7、含蓄，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。【方法技巧】（一）赏析诗句四技巧1.弄懂表层含意：这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。2.把握句式特点：类型——特点倒装句——有种错位的美互文句——有种开合的美对仗句——有种整饬的美炼字句——有种凝练的美3.关注表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。4.注意句子位置：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句——点题、开篇、奠定感情基调中间句——转折文意、承上启下尾句——或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永(以景结情句)（二）解题步骤1、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析3、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感4、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查例题1：（2022·天津津南·咸水沽一中模拟预测）阅读下面的宋词，完成题目。水调歌头·和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到，好景为君留。西楼著意吟赏，何必问更筹①！唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海②，剑气已横秋。野光浮。天宇迥，物华幽。中州③遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣，不道功名蕞尔④，决策尚悠悠！此事费分说，来日且扶头⑤。【注】①更筹：古时夜间计时工具，即更签。此指时间。②鲸饮未吞海：化用了杜甫《饮中八仙歌》中“饮如长鲸吸百川”的诗句。③中州：指当时沦陷的中原地区。④蕞尔：微小。⑤扶头：指饮酒。王国维在《人间词话》中说“稼轩之词豪”。请结合本词和《永遇乐·京口北固亭怀古》一词，简要赏析辛弃疾的词风。1．（2022·天津河西·统考二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。春日秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。春日书事张耒虫飞丝堕两悠扬，人意迟迟日共长。春草满庭门寂寂，数棂窗日挂空堂。(1)下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．黄庭坚、秦观、晁补之、张耒并称为“苏门四学士”，得到过苏轼的指导和垂青。B．两首诗都运用了借景抒情的手法，但是两位诗人选择的景物却不尽相同，正如王国维所说：“一切景语皆情语”。C．“数棂窗日挂空堂”中的“挂”字，写出了窗棂遮挡了日光，导致屋内阴暗的景象。D．《春日》一诗的景物描写鲜活灵动，远近搭配，动静结合，有情有姿，参差错落。(2)秦诗“有情芍药含春泪”中的“含”字别有风味，请简要分析其妙处。(3)请结合诗句内容，分析两首诗分别抒发了作者怎样的情感？2．（2022·天津河北·二模）阅读下面两首唐诗，按要求作答。小松杜荀鹤（唐）自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。南轩松李白（唐）南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．杜诗借物写人，寓意深长，前两句侧重写小松，后两句侧重写世人对小松的态度。B．“清风”两句写“风因松而见其盛，松因风而见其劲”，为下文抒发感慨做铺垫。C．两首诗中多次出现“凌云（霄）”字眼，诗人借此表达同样的崇高理想和远大抱负。D．李诗中“生”“染”“凌”“上”等一系列动词极有表现力，使诗歌语言极有气势。(2)两首诗的松各有什么特点？(3)“阴生古苔绿，色染秋烟碧”描绘了一幅怎样的画面？3.（2021·天津南开·二模）阅读下面这首词，按要求作答。南柯子·淮西客舍得陈敬止书，有寄【清】毛奇龄驿馆吹芦叶①，都亭舞柘枝②。相逢风雪满淮西。记得去年残烛、照征衣。曲水东流浅，盘山北望迷。长安书远寄来稀。又是一年秋色、到天涯。【注释】①芦叶：即芦笳，古代的一种以芦叶为管的乐器。清代兵营巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝舞”，传自西域，起于唐代，此处泛指。（1）下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．“驿馆吹芦叶，都亭舞柘枝”，对仗工整，视听结合，“吹”“舞”写相聚欢乐，“驿馆”“都亭”又暗示旅途凄凉，离别在即。B．“相逢风雪满淮西”，描绘去年相逢之景，风声与芦笳之音呼应，舞衣与白雪映衬，相得益彰。C．上片实写离别情境，下片“曲水东流浅，盘山北望迷”是想象友人北上之程，虚实结合D．“长安书远寄来稀”，山高水长，慰藉思念的书信也如此稀少，词人喟然叹息，而徘徊驿站，坐立不安的身影宛在眼前。（2）鉴赏“又是一年秋色、到天涯”。（3）分析这首词的情感。4.（2021·天津·三模）阅读下面这首唐诗，按要求作答。题弟侄书堂[唐]·杜荀鹤注何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。[注]杜荀鹤，字彦之，自号九华山人。少年时，因家境贫寒辍学，投奔九华山秀林峰，寄宿僧舍，苦读于山中，自诩是“江湖苦吟士，天下最穷人”。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A．这首七律是杜荀鹤咏其侄子读书之处而作，诗句饱含对后人的劝勉之情，旨意深切。B．首联先叙侄子虽然贫穷却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。诗人以此来刻画书堂主人独特的精神风貌，赞美之情溢于言表。C．尾联极富哲理，“寸功”极小，“终身事”极大，然而极大却正是极小日积月累的结果，说明了量变到质变的辩证道理。D．整首诗语言上通俗浅近，平易自然，通读全诗，没有一难解字句，质朴之至。（2）诗歌颈联描绘了一幅怎样的画面？（3）请简要分析本诗最突出的两种表现手法。5.（2021·天津·耀华二模）阅读下面的诗词，按要求作答。小重山①岳飞昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名③。旧山④松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？注：①此词作于泰检任宰相时，朝越为求和，解除岳飞兵权。②蛩：qióng，竭蜂。③功名：指收复失地建功立业。④旧山：家乡的山。（1）选出下列各项中，分析理解不正确的一项（）A．上片“寒蛩”交代了深秋季节，“千里梦”表达了作者在睡梦也不忘驰骋千里、收复失地的爱国之情。B．下片写收复失地受阻，归期无望，有抱负难以实现之痛，反映南宋王朝的黑暗现实。C．此词情调低沉，和他的家喻户晓的《满江红·怒发冲冠》相比，带有明显的消极色彩。D．该词的主旨句是“知音少，弦断有谁听”。（2）“欲将心事付瑶琴”中的“心事”有哪些？结合词句分析。（3）这首词用多种艺术手法，请简要说明。6.（2021·天津滨海新·统考三模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。落梅【南宋】刘克庄①一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔②多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。【注】①刘克庄，宋末文坛领袖，辛派词人的重要代表，词风豪迈慷慨。②莓苔：苔藓植物。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．首联以眼前的自然景象入笔，既奠定了全诗的感情基调，也由此生发，唤起诗人对社会、对人生的丰富联想。B．颔联不仅生动描绘出落梅在风霜刀剑摧残下四散飘坠的凄惨情景，而且高度概括了历史上无数“迁客”“骚人”颠沛流离的不幸遭遇。C．尾联展开议论，巧妙而又曲折地将矛头指向对百花胡乱使用生杀权力的东风，指责它不怜香惜玉，表达了作者怜花惜花的情绪。D．这首咏梅诗通篇不着一梅字，却不仅刻画出梅花的品格和遭遇，而且处处透露出诗人的自我感情，运笔委婉，启人深思。（2）这首诗的首联营造了一种怎样的意境？（3）有评论家认为，“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游的《卜算子•咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析二者的“同工”之处。7.（2021·天津南开·南开中学模拟）阅读下面这首词，按要求做题。蝶恋花·密州上元①苏轼灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。【注】①苏轼于宋神宗熙宁七年（1074）九月，由杭州通判调知密州，十一月三日到任。次年上元日写下这首词。写完这首词后，他在《超然台记》中追述：“始至之日，岁比不登，连年蝗旱，民不聊生。盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。”（1）下列对诗句的赏析，不恰当的项是（）A．“灯火钱塘三五夜”，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。B．“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》诗“暗尘随马去，明月逐人来”句，进一步从动态写游人。“更无一点尘”尽显江南气候之清润。C．“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却是写出了作者心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。D．“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家社稷的鼓箫乐奏，但却久久不愿离去。（2）“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，描绘了一幅怎样的画面？（3）细读全诗，思考作者主要运用了哪种手法抒发了怎样的情感。8.（2021·天津河西·二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。长安晚秋赵嘏云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人