Unit 4 Parents and Children Reading Further 教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

Unit4ParentsandChildrenReadingFurther教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4ParentsandChildrenReadingFurther教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的亲子关系。

2.提高学生的信息获取和处理能力，通过阅读进一步了解文章主旨和细节。

3.增强学生的语言运用能力，通过讨论和写作练习，运用英语表达个人观点和情感。学情分析高中一年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对本班学生的学情分析：

1.知识层面：学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但部分学生对复杂句型和高级词汇的理解和应用能力较弱。

2.能力层面：学生的阅读理解能力普遍较好，能够从文章中获取信息。然而，在写作方面，学生的表达能力和逻辑思维能力有待提高。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣较高，但部分学生缺乏自主学习的能力，依赖教师讲解。此外，学生的跨文化意识有待加强，对亲子关系的理解可能局限于自身经验。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

-通过阅读进一步拓展学生的词汇量和语法知识，提高阅读理解能力。

-通过写作练习，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

-通过讨论活动，提高学生的跨文化意识和批判性思维能力。

-通过课堂管理和纪律教育，培养学生良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语重大版（2019）必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的亲子关系图片、图表，以及相关视频资料。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示文章内容和讨论话题。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书写工具，确保教室环境安静适宜。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一组亲子关系的图片，引导学生观察并思考：“Whatkindofrelationshipdoyouthinktheseparentsandchildrenhave?”

2.学生分享观察到的亲子关系特点，教师总结并引出本节课的主题：“ParentsandChildren”。

3.提问：“Doyouhaveanyinterestingstoriesaboutyourfamily?”激发学生分享欲，为后续讨论做准备。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示课文，引导学生阅读并总结文章大意。

2.分析文章结构，讲解文章中的重点词汇和句型。

3.针对文章中的亲子关系，引导学生思考：“Whatarethemainreasonsforconflictsbetweenparentsandchildren?”

4.教师讲解亲子关系中的沟通技巧，如倾听、表达、理解等。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-Howcanparentsandchildrencommunicatebetter?

-Whataresomecommonmisunderstandingsbetweenparentsandchildren?

-Howcanparentsandchildrensolveconflictseffectively?

2.每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantfactorinmaintainingagoodrelationshipbetweenparentsandchildren?”

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一段亲子关系的视频，引导学生观察并思考：“Whatcanwelearnfromthisvideo?”

2.学生分享观察到的亲子关系特点，教师总结并引出亲子关系中的沟通问题。

3.教师提问：“Howcanweimproveourcommunicationskillsinfamilylife?”

4.学生回答，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟亲子关系中的沟通场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。

1.教师总结本节课的学习内容，强调亲子关系中的沟通技巧。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，改善亲子关系。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结环节：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并运用课文中的重点词汇，如“conflict”、“communication”、“understanding”等。

-学生能够识别并分析文章中的复杂句型和句式结构，如定语从句、状语从句等。

-学生能够总结出亲子关系中的常见问题，如代沟、期望差异等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读课文和讨论，学生能够更好地理解文章的主旨和细节，提高阅读速度和准确性。

-写作能力：学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和情感，提高写作的连贯性和逻辑性。

-沟通能力：通过角色扮演和讨论，学生能够学会如何在亲子关系中有效沟通，提高人际交往能力。

3.素质培养：

-跨文化意识：学生通过学习不同文化背景下的亲子关系，增强了对多元文化的理解和尊重。

-创新思维：在讨论和角色扮演中，学生能够提出新颖的观点和解决方案，培养创新思维能力。

-自我反思：学生在学习过程中，能够反思自己的家庭关系，提高自我认识。

4.行为习惯：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，改善与父母的沟通，提高家庭和谐度。

-学生在课堂上积极参与，主动思考，形成了良好的学习习惯。

5.核心素养：

-学生通过学习，培养了批判性思维、问题解决能力和自主学习能力。

-学生在团队合作中，学会了倾听、尊重和协作，提高了团队协作能力。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在知识、能力和素质方面取得了显著进步，而且在行为习惯和核心素养方面也得到了有效提升。这些效果将有助于学生更好地适应未来的学习和生活。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《ParentsandChildren》并完成课后练习题，包括词汇填空、语法练习和阅读理解题。

2.写一篇短文，描述自己与父母之间的一个冲突，并分析冲突的原因和解决方法。

3.收集并整理关于亲子沟通技巧的资料，准备在下一节课的小组讨论中分享。

作业反馈：

1.对于课后练习题，教师将在下节课开始时进行批改，并在课堂上对学生的答题情况进行反馈。对于错误率较高的题目，教师将进行重点讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.对于学生的短文写作，教师将在课后进行个别批改，重点关注以下几个方面：

-文章结构是否清晰，逻辑是否合理。

-词汇和句型的运用是否准确，是否有创新。

-是否能够结合实际生活，表达自己的观点和情感。

3.对于收集资料的学生，教师将在下一节课的小组讨论中给予评价，并鼓励学生分享自己的发现和体会。

具体反馈措施如下：

1.对于课后练习题的反馈：

-对正确答案进行确认，并指出错误答案的原因。

-对部分学生进行个别辅导，针对学生的具体问题进行讲解。

-对全班学生进行总结性讲解，强调本节课的重点知识点。

2.对于短文写作的反馈：

-对学生的文章结构、逻辑、词汇和句型运用等方面进行评价。

-对学生的个人观点和情感表达给予肯定，并提出改进建议。

-鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式，提高写作水平。

3.对于资料收集的反馈：

-对学生的资料收集量进行评价，鼓励学生多角度、多层面地了解亲子沟通技巧。

-对学生的分享内容进行评价，鼓励学生在小组讨论中积极参与，提高课堂互动效果。课后作业作业一：词汇填空

根据课文内容，用正确的形式填空。

1.Their(1)wasbasedonmutualrespectandunderstanding.

2.Shetriedto(2)withherparentsabouttheproblem.

3.Healways(3)hisparents'concernsandtriedtomakethemhappy.

答案：1.relationship2.communicate3.listento

作业二：语法练习

完成以下句子，使用适当的时态和语态。

1.Myparents________(tobe)verystrictwithmewhenIwasachild.

2.She________(tohave)alotofproblemswithherparentsbecauseofhergrades.

3.They________(toargue)aboutmoneyforthelastfewmonths.

答案：1.were2.had3.havebeen

作业三：阅读理解

阅读以下短文，然后回答问题。

MyparentsandIhavealwayshadagoodrelationship.Wetalkabouteverything,andwearealwaysopentoeachother'sopinions.Oneday,mymothersuggestedthatwestartafamilyblogwherewecanshareourthoughtsandexperienceswitheachotherandwithourfriends.Ithoughtitwasagreatidea,sowestartedit.

Question:Whatdidthewriter'smothersuggest?

Answer:Thewriter'smothersuggestedstartingafamilyblog.

作业四：写作练习

根据以下提示，写一篇短文，描述一次你和父母之间的沟通经历。

-事件：描述一次你和父母之间的小争执。

-原因：分析争执发生的原因。

-解决方法：描述你采取的解决方法以及结果。

答案示例：

Lastweekend,Ihadadisagreementwithmyparentsaboutgoingoutwithmyfriends.Myparentswereworriedaboutmysafetyandwantedmetostayhome.IarguedthatIwouldbecarefulandthatmyfriends'parentswouldalsobethere.However,myparentsremainedfirm.Intheend,Iagreedtostayhome,butIpromisedtokeepmyphoneonandcheckinwiththemregularly.Thenextday,myparentscalledtomakesureIwasokay,andIrealizedthattheywerejustlookingoutforme.

作业五：角色扮演

假设你是父母，你的孩子即将离家去上大学。准备一段话，表达你的担忧和期望。

答案示例：

Mydearchild,Iamsoproudofyouforgettingintocollege.It'sabigstepinyourlife,andIwantyoutoknowthatIamworriedabou