2.9宋代经济的发展说课稿2023~2024学年统编版七年级历史下册

2.9宋代经济的发展说课稿2023~2024学年统编版七年级历史下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：宋代经济的发展，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面的繁荣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册所学的“唐朝农业的发展”和“宋朝手工业的发展”等章节内容紧密相连，通过对比分析，使学生更深入地了解宋代经济的特色和成就。二、核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观念，使学生认识到宋代经济发展是历史进程中的必然结果。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史资料，让学生学会从多个角度审视宋代经济发展的成就与不足。

3.提升学生的历史解释能力，引导学生理解宋代经济发展对后世的影响和启示。

4.培养学生的家国情怀，使学生认识到经济发展是国家强盛的基础，激发学生为国家繁荣而努力学习的责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点及相互关系。

2.宋代经济发展对后世的影响。

难点：

1.学生对宋代经济发展特点的理解和记忆。

2.学生如何从历史资料中提取有效信息，进行历史解释。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示宋代经济发展的景象，帮助学生理解。

2.设计互动环节，让学生分组讨论，共同分析历史资料，提高史料实证能力。

3.引导学生对比不同时期的经济特点，培养学生的历史解释能力。

4.通过课堂提问和课后作业，帮助学生巩固知识点，突破记忆难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级历史下册》教材，包含宋代经济发展相关章节。

2.辅助材料：准备宋代经济发展相关的图片、图表、历史地图等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学视频：选择与宋代经济相关的历史纪录片片段，帮助学生直观理解经济繁荣的场景。

4.分组讨论材料：设计包含关键问题的讨论提纲，用于分组讨论，促进学生对经济特点的深入理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宋代市井生活的图片或视频，引导学生思考：“宋代人的生活是怎样的？他们是如何生活的？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些朝代的经济特点？它们有哪些共同点和不同点？”

-引出课题：结合学生的回答，引出本节课的主题：“宋代经济的发展”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.农业发展：介绍宋代农业的耕作技术、种植制度、水利工程等，强调“占城稻”的引入和推广。

b.手工业发展：讲解宋代手工业的繁荣，如瓷器、丝绸、印刷术等，突出“景德镇瓷器”和“活字印刷术”的成就。

c.商业发展：分析宋代商业的繁荣，包括城市商业、农村集市、货币流通等，强调“交子”的出现。

d.海外贸易：介绍宋代海外贸易的兴盛，如广州、泉州等港口的繁荣，以及与周边国家的贸易往来。

-举例说明：结合具体历史事件或人物，如范仲淹的“水利兴修”和毕昇的“活字印刷术”，帮助学生理解宋代经济发展的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生分析宋代经济发展对后世的影响，如对明清时期经济的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制宋代经济发展的思维导图，梳理各经济领域的发展特点。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在绘制思维导图过程中遇到的问题，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调宋代经济发展的特点和影响。

-鼓励学生在课后继续关注宋代经济，探索更多相关知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《七年级历史下册》中关于宋代经济发展的相关章节。

-布置思考题，让学生思考宋代经济发展对后世的影响，并准备下节课的课堂讨论。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代经济史研究资料：收集关于宋代农业、手工业、商业和海外贸易的学术论文、历史书籍，为学生提供更深入的研究材料。

-宋代文物图片库：提供宋代瓷器、丝绸、铜钱等文物的图片，帮助学生直观感受宋代经济文化的繁荣。

-宋代城市生活模型：通过三维模型或虚拟现实技术，展示宋代城市布局、市井生活场景，增强学生的空间想象力和历史感知。

-宋代经济发展相关历史地图：提供宋代行政区划图、商业路线图等，帮助学生理解宋代经济活动的地理分布和联系。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《宋代经济史》等书籍，了解宋代经济发展的历史背景和具体过程。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代的古街、古市等，通过实地考察感受宋代经济文化的魅力。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，如扮演宋代商人、工匠等，通过角色体验深入了解宋代经济生活。

-开展小组合作项目，让学生分组研究宋代某一经济领域，如农业、手工业或商业，撰写研究报告并进行课堂展示。

-利用网络资源，如在线历史论坛、教育平台，让学生参与讨论，分享对宋代经济发展的理解和看法。

-设计历史小论文，要求学生结合所学知识，探讨宋代经济发展对现代社会的启示和借鉴意义。

-通过观看历史纪录片，如《中国通史》中的宋代部分，帮助学生更全面地了解宋代经济的历史地位和影响。

-组织学生参观当地的非物质文化遗产展览，了解宋代传统手工艺的传承与发展，增强学生的文化自信。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解宋代经济发展时，可以引入具体的案例分析，如通过讲述某个商人的发家史，让学生更直观地了解商业活动的特点和影响。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的历史思维能力和合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解宋代经济发展时，可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生对历史现象的深入思考和批判性分析。

2.学生参与度不高：部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，影响了教学效果。

3.教学手段单一：过分依赖教材和讲解，缺乏多媒体教学手段的运用，使得课堂气氛较为沉闷。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解宋代经济发展时，可以结合历史背景，引导学生思考经济现象背后的社会文化因素，提高学生的历史思维能力。

2.提高学生参与度：通过设计富有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

3.丰富教学手段：运用多媒体技术，如视频、图片、音频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

4.加强实践教学：组织学生参观历史遗址、博物馆，或者进行模拟历史场景的实践活动，让学生在亲身体验中感受历史，加深对知识的理解。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习水平和兴趣，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

6.加强教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果。

7.与时俱进：关注历史学科的最新研究成果，不断更新教学内容，保持教学内容的时效性和先进性。八、板书设计①宋代农业发展

-耕作技术：占城稻、曲辕犁

-种植制度：梯田、复种制

-水利工程：都江堰、郑国渠

②宋代手工业发展

-瓷器：景德镇瓷器

-丝绸：蜀锦、宋锦

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