第18课 小心无形的杀手说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第18课小心无形的杀手说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第18课《小心无形的杀手》是浙教版人·自然·社会小学地方、校本课程中的内容。本课以生活中的无形杀手为主题，引导学生认识并了解空气污染、水污染等环境问题，提高环保意识。教材内容贴近学生生活，有助于培养学生的环保行为习惯。核心素养目标本课旨在培养学生对环境的责任感、观察力和实践能力。学生将通过观察、讨论和实践活动，增强对环境污染的认识，培养环保意识，提升分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和表达交流的能力。同时，培养学生对科学知识的兴趣，激发其探索自然和社会的热情。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的人·自然·社会课程中，已接触过一些环境保护的基础知识，如垃圾分类、节约用水等，具备一定的环保意识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境和社会现象普遍感兴趣，好奇心强，愿意参与实践活动。学生的观察力、思考能力和表达能力在逐步提升，但部分学生可能偏重于形象思维，需要通过多种教学方式激发抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对环境污染的具体危害认识不足，难以理解环境污染与日常生活之间的关系。此外，学生在观察和描述环境问题时，可能会遇到描述不够准确、逻辑性不强等问题。因此，教师需通过生动有趣的教学活动和案例，帮助学生建立正确的环保观念，并提高其观察和表达能力。教学资源-教学课件：包含图片、视频等多媒体素材，用于展示环境污染的实例和环保知识。

-实物教具：如空气检测器、水质检测盒等，用于直观展示环境污染情况。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线发布学习资料和作业。

-信息化资源：环保相关的网络文章、视频资料、在线互动游戏等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察等，以增强学生的参与感和实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境问题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性。

简短介绍环境问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境问题的定义，包括其主要类型，如空气污染、水污染、土壤污染等。

详细介绍环境问题的组成部分或成因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境问题案例进行分析，如雾霾、水污染事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境污染相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料使用”或“绿色出行方式”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和创新能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境问题的短文或报告，要求结合个人实际，提出解决环境问题的建议或行动方案。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励学生发挥创意，提出具有实际意义的环保措施。

8.结束语（5分钟）

目标：总结课程，鼓励学生持续关注环境问题，积极参与环保行动。

过程：

对学生的学习态度和成果给予肯定，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

提出课后延伸活动，如参与社区环保活动、制作环保宣传册等，鼓励学生将所学知识应用于实践。

感谢学生的参与，宣布下课。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境问题与可持续发展》：介绍全球环境问题，探讨可持续发展的策略和案例。

-《绿色生活指南》：提供日常生活中的环保小贴士，如节能、节水、垃圾分类等。

-《我们的地球》：科普地球环境知识，包括生物多样性、气候变化等。

-《环保法规与政策》：介绍我国及国际上的环保法律法规，增强学生的法律意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解环境问题的历史背景、现状和未来趋势。

-组织学生参观环保展览或实地考察，如污水处理厂、垃圾处理场等，直观感受环保工作的实际操作。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，将所学知识应用于实践。

-开展环保主题的辩论赛或演讲比赛，提高学生的表达能力和思辨能力。

-建立环保兴趣小组，定期组织讨论和交流活动，分享环保知识和实践经验。

3.设计课后探究活动：

-学生可以选择一个具体的环保问题进行深入研究，如“城市垃圾分类效果评估”或“校园节能减排措施”。

-学生可以设计调查问卷，收集数据，分析问题，并提出解决方案。

-学生可以制作环保宣传海报或视频，向公众普及环保知识，提高环保意识。

-学生可以参与环保创新项目，如设计环保产品、开发环保技术等，培养创新精神和实践能力。

4.建立环保实践平台：

-学校可以设立环保社团，定期组织环保活动，如环保讲座、环保知识竞赛等。

-学校可以与环保组织合作，开展环保教育项目，如绿色校园创建、环保志愿者服务等。

-学校可以设立环保基金，支持学生参与环保实践活动，如环保科技竞赛、环保创新项目等。教学反思这节课，我觉得整体上还是挺成功的。孩子们对环境问题的认识有了明显的提升，他们能主动参与讨论，提出自己的观点，这让我很欣慰。但是，在反思的过程中，我也发现了一些不足，以下是我的一些思考。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然学生们在讨论环节表现得很积极，但在提问环节，有些学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对某些问题的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我打算在今后的教学中，多设计一些启发性的问题，引导学生深入思考，同时也要鼓励他们大胆表达自己的观点。

其次，我发现有些学生对环境问题的认识还停留在表面，缺乏对深层次原因的分析。在案例分析环节，虽然学生们能够描述案例的具体情况，但很少能从更深层次去探讨问题背后的原因。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，引入一些经济学、社会学等相关知识，帮助学生从多个角度去理解环境问题。

再者，我觉得课堂的实践性还可以提高。虽然我们通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课堂活动中来，但实际操作的机会还不够多。比如，我们可以组织学生进行一些环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中体验环保的重要性。

此外，我也意识到，课堂上的时间分配还不够合理。有时候，为了完成教学任务