中班科学领域教案

中班科学领域教案精选

《中班科学领域教案精选》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对

您的学习工作中带来帮助！

1、中班科学活动教案：油和水教案（附教学反思）

活动背景：

幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物

和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的

三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕

失败的科学品质。

活动目标：

1.发现油和水互不相溶的现象。

2.用语言描述自己的发现。

3.尝试用绘画记录的方式。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.水、油每人各一小杯，备用的油和水。

2.筷子若干。

3.记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

一、游戏引入：《你问我答》

1.小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

2.杯子里有什么？

像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有

一杯，这是什么？（水）

把水和油倒在一起，会怎样？

把水和油倒在一起，可能会怎样？

一、猜想记录

1.把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

油会在水的哪儿？

2.统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

3.简单介绍记录表。

4.幼儿记录并讲述自己的猜想。

三、进行实验

1.要求：认真观察，把你看到的记录下来。

为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油

和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

2.幼儿实验，记录。

把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）

3.幼儿验证预测结果教师记录.

油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

4.搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

看一看这张图是什么意思？

幼儿：用筷子搅一搅。

猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？

5.幼儿实验并记录。

这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有

意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋

友要记清哦。

四、交流、讨论

1.你看到了什么？益看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

（1）做完实验的小朋友来把你的卜片贴在黑板上。（2）谁来讲一讲，你看到

了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

2.教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友

回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜足不是油在上面水在下面。

五、提出新问题

有什么东西可以让油和水混在一起呢?

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，

这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观

察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活

动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养

幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油

和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育

目标。

2、中班科学活动教案：认识梯形教案

活动目标：

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确

找出梯形C

2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的儿何图形贴画若干、

音乐。

活动过程：

一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

〃小兔子的这座房子是什么样的？〃〃是由什么几何图形组成的？〃（提示孩子举

手发言）

总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形

的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、

长方形、正方形、圆形。

二、观察图形

（一）、了解梯形的基本特征〃大家仔细看看梯形是什么样子的？〃〃和长方形

相比呢?〃总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样

长，左右两条边是斜的。

（二）、情景，找一找梯形〃小兔子的家周围有梯形吗?有几个?〃引导幼儿找

一找，数一数。

（三）、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼

儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。

（课件展示不同摆放位置的梯形）O

三、游戏操作

（一）、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友

帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注

意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

（二）、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好

队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）C

3、中班科学活动教案：有趣的乒乓球教案（附教学反思）

活动目标：

1、感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

2、知道瘪的乒乓球受热恢复原状的办法。

3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和熨验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

若干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。

活动重点难点：

活动重点：

认真观察实验。

活动难点：

理解瘪的乒乓球重新变圆的办法。

活动过程：

一、导入：引出乒乓球。

1、小朋友们玩过哪些球或见过那些球啊？（举手回答）

2、老师给大家到来了很有趣的球，认识的小朋友就大声喊出它的名字吧！

3、那么它跟小朋友们认识的篮球比怎么样啊?有什么不同和一样的地方

啊？（利用比较了解乒乓球的大小、轻重）

4、可以找小朋友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。

5、小朋友们比较的非常好，那么如果老师给你一个乒乓球你想怎么玩

啊？（师范给大家看）

二、实验。

1、小朋友们玩的很高兴，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说：〃我不

小心被踩瘪了，谁能帮助我呢?〃

2、小朋友们快动脑筋想一想有什么好办法让它变回原来的样子呢？（小朋友

说出自己的想法）

3、小朋友们直棒，积极动脑筋想问题°

4、老师也想了一个办法我们一起来看看能不能帮助它呢？

5、看看老师准备了什么？（幼儿说出准备的材料）

6、那这些有什么用呢？老师要做什么呢？（引发幼儿兴趣）

7、接下来我们要做一个小实验，仔细看哦！

8、老师这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想

想开水倒进去后会发生什么呢?乒乓球会不会在水底不出来了呢？哇！原来乒乓球

浮在了水面上（过一小会）老师现在要用筷子取出乒乓球，小朋友们想想老师为

什么不直接用手去拿呢？（引导幼儿说出里面是热水，直接用手很危险，倒入开

水环节也会涉及安全问题）

9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢？哪里去了呢？（引导幼儿说出瘪的地

方鼓起来了）乒乓球又变得圆圆的了

10、小朋友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢？（小

朋友们猜想）

小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开

水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气开始膨涨就是越来越大，瘪的地方

就撑起来了，所以乒乓球又圆了

11、小朋友你们学会这个办法了吗？

活动延伸：

会跳舞的乒乓球。

1、乒乓球变圆了很开心，它说：〃谢谢小朋友，我要给你们跳支舞〃

2、乒乓球会跳舞好神奇啊!小朋友们想看吗。

3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞

4、乒乓球跳的好看吗?我们来给它鼓鼓掌

5、小朋友们把会跳舞的乒乓球告诉给爸爸妈妈让他们和你一起分享好不

好？

小结：小朋友们今天的课《有趣的乒乓球》你们开心吗?那我们以后多做一

些有趣的小实验好不好?今天的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧！

活动反思：

受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明

白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发现的乐趣。

中班幼儿的思维发展特点仍然是具体形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球

恢复原来样子的复杂科学的原理.，只需要知道用什么办法就可以了，因此只是

用简单形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜想

为主然后进行验证，既激发幼儿的兴趣引发好奇心又培育想象力发展，既然设

计的是一节小实验，就顺便让幼儿观察欣赏和乒乓球有关的有趣实验，因此设

计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对周围事物现象感兴趣，充满好奇心，由于

时间等问题不可能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告诉家长回家和幼

儿一起尝试。

至于乒乓球可以进行有趣的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿

了解并动手操作，因此本节课没有涉及，实验时会有一些变量存在，可能过程

会和预想的不同，这一点要有所准备。

4、中班科学活动教案：能站起来的小动物教案（附教学反思）

活动目标：

1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方

法。

2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸（皱纹纸、瓦楞

纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸），大森林的立

体背景，胶棒，剪刀，胶条等。

2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。

活动重点难点：

活动重点：

启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

活动难点：

找到使纸卡片平衡的支撑点。

活动过程：

1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。

教师：看黄老师带了什么？（出示做好的大森林。）

幼儿：我们做的建筑区的大森林。

教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托

盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来？

幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。

幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。

幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。

幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。

教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让

小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋

友不一样，用的方法最多。

2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不

同程度的帮助。

场景一：

幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进

去，可是由于花的茎太细，总是立不直。

教师：“想想能用什么把它固定住呢？”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不

好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了"，她边说边笑着

把作品放在了森林中。

场景二：

幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。

教师：“老师能帮你吗？”

幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时

两边往上翘c

教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样？”

幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够

架在泡沫纸上。

场景三：

幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一

根的小根。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，

站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。

教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢？”

幼儿3：“往后倒。”

教师：“那你想一想怎么办？”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的

中间部分，这样小鸭子就站稳了。

3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。

(1)向同伴介绍自己的方法。

每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这

些小动物立起来的呀？”

幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。

幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两人棍，就像相框后面那样。

幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支

架，横着竖着(比画着)粘。

(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的？”

教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困

难了吗？

幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后交换了硬纸就成功了。

幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不

倒了。

教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了？为什么会

倒？

赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒.我粘了另一边，就不

倒了。

教师：为什么在两边粘就不倒了呢？

幼儿说：因为平衡了。

延伸活动：

将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来

的动植物。

活动反思：

1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从

始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法

当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中

老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制

作了三I•多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接

将纸猴子的“腿”向两边撤，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸

筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。

2、活动中的不足：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯

定。

主要内容:

1、教师巧妙的支持促进幼儿发展。表面上看，老师这个活动中指导的语言

并不是很多，但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿

在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有经验。老师在幼儿操作的过

程中，没有过多的指导和干涉幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方

式，来引起幼儿发现自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发现支架粘的不平

衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在

技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。

2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教

师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师进行的这个活动就在解

决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是班级活动的需要，是区域游戏的需

要。

3、注重环境的教育功能.老师对幼儿经验方面的准备是隐性的，好像并没

有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展示的立体相框、

之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积累了经验。这一次幼儿将日常习

得的经验都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。

4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特

别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法

后的互相学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，

有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿提供了适宜的学习任务、创

设了轻松愉快的学习氛围、提供了丰富的材料的基础上才能得以实现。

5、中班科学活动教案：彩虹教案（附教学反思）

设计思路：

色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个

人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的

一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作

品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高

起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用

对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开

活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试

的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。

活动目标：

1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、

紫七种颜色组成的。

2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”

2、幼儿用书,纸。

3、水彩笔、绘画纸.

活动过程：

1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不

同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩

虹?彩虹是什么样子的。它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成

的？

2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？

3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么叶么

情况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对

吗?如果太阳不出来，能看到彩虹吗？

小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨

过天晴就能看到彩虹。

4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由

赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏？

6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。

7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩

虹。

8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。

创作联想

1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画

下来，教师巡回指导。。

2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。

3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。

4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达

的彩虹。

展示交流

1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是

否对。

2、交流彩虹和谁交朋友做游戏.

活动延伸：

请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。

区域活动

气象公公的玩具店。

活动目标：

学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。

活动准备：

小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷'、电和雨和气象公公的头

饰。

区域规模：

设1个区，10名幼儿。

活动过程：

1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色，鼓励幼儿大胆表演。

2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象？

活动反思：

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同

时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品

《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学

学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这

个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助

者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进

行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿

随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

6、中班科学活动可爱的小蜗牛教案反思

活动背景

中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜

欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草

坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过

去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的-“

于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗

牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，

我们设计了这一活动方案。

活动目标

1.认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

2.萌发对事物的探究兴趣。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；

2.课前捕捉蜗牛。

活动过程

1.了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？

幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。

幼B：它的壳是一圈一圈的。

幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？

师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？

幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗々是怎样走路的呢?它有脚吗？

幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。

幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。

幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？

幼C：反正我看见的。

师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。

评析：通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一

样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔

了眼界。

2.观察蜗牛，观看VCD,了解蜗牛的生活习性。

幼：（观察）蜗牛爬行.

师：刚才你们发现了什么?蜗牛走过的地方会留下什么？

幼A：蜗牛走过的地方有一根白线。

幼B：这白白的东西是什么？

幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时

候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。

幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？

师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师:原来

蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，

这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

3.交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动

中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？

幼B：蜗牛是不是都躲起来了。

幼C：蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗?师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像

很少，让我们一起来揭开这个秘密。

幼A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛耍冬眠的。

幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。

师：蜗牛真有趣，我们观察很仔细，了解的也很多。让我们再到自然角去看看

螺蜘，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

活动延伸

用橡皮泥做蜗牛。

活动反思

在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问

题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系

统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知

识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好

处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

7、中班科学活动沙教案反思

活动分析：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象

力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且

玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、

倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的

特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩

法上没有创造性。

活动目标：

1.通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细

小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2.发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

3.引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

4.学习能两人和四人合作玩。

5.激发幼儿乐丁探索科学实验的乐趣。

活动重难点：

重点：感知和探索沙的特性。

难点：加水后沙在造型功能上的不同。

活动过程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1.用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验

沙细小的特点。

2.用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3.把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4.寻找宝藏一一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区别：

1.爱喝水的沙一一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，

即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

2.小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、讨论，了解沙的用途：

1.交流、分享关于沙的用途的经验。

2.介绍沙漏「

活动延伸：

1.沙能不能种养植物：

提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳

光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

2.制作“七色彩泥”：

在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙

晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

3.制作“沙雕”。

活动反思：

孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但

是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活

动的重点。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴

趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问

题，解决问题从而体验发现的乐趣。

8、中班科学活动有用的泥教案反思

活动目标：

(1)通过操作观察，发现泥土的各种特征，并用语言表达出来。

(2)知道泥土很宝贵，与人.动物.植物关系密切，培养初步的环保意识。

(3)培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

(4)发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

(5)激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

(1)活动前已带幼儿挖过泥，寻找过泥土里有什么。

(2)事先寻找一块较为干净的泥地。

(3)每组一小桶水，小杯子若干。

活动过程：

1.讨论泥土的作用。

提问：小朋友都见过泥土吗？泥土有什么用？

小结：泥土可以种植花.草.树.庄稼;是小虫子的家，可烧成砖瓦盖房子，

捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提问：泥土的作用真大，人.动物.植物都离不开它。为什么泥土有这么大

的作用，这么宝贵，泥土是怎样的呢？

(1)认识干泥的特征。

通过摸.搓.戳.捏.捻等来感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

(2)认识湿泥的特性。

提问：往干的泥土里加点水，你会发现什么。水到哪里去了，这说明泥土是

怎样的？

小结：泥土会吸水。

提问：继续加水，小朋友再来玩玩看，泥上又是怎样的？

小结：泥土中再加水后会变的软软的，有黏性，会变形，有韧性。

3.师生共同小结泥土的特征。

活动反思：

《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变

化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做

一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动

手、去操作、去探索、去发现。

9、中班科学活动教案：圆圆的东西教案(附教学反思)

活动目标：

1、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系。

2、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、PPT课件、视频一段。

2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等

活动过程：

一、交流生活中发现的圆。

1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。

看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的？

2、引导幼儿说说弥在生活中发现什么东西是圆圆的。

如：家里、吃的、马路上、活动室等

3、寻找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股……

4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。

小结：生活中到处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。

二、感受圆的用处。

1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜欢圆呢？

2、看幻灯片二------厨房里的各种各样的圆形餐具

(1)请幼儿说出它们的名称。

这是厨房里的东西，认识它们吗?是什么东西？

(2)数一数，李老师在厨房里找到几件东西？

(3)这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的,

叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的？如果餐具做成方形或者三角形的,

会怎么样?启发幼儿说出圆的用处。

(4)教师小结：生活中很多东西都做成圆圆的，是因为圆圆的东西安全、好

看，还能给我们的生活带来方便。

3.探索不圆的东西变成圆。

(1)一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有办

法把他们们变成圆圆的。

(2)幼儿自由选取材料，探索用不同的方法把它们变成圆圆的。

(3)幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。

(4)请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。

延伸活动：

大家一起到户外玩彩带。

活动反思：

本次活动我充分遵循“幼儿主体，教师主导的重要教育原则，选用了孩

子们随处都可以见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在

观察、讨论、交流的基础上，了解圆在我们生活中的用处。

本次活动我设计三个环节，在活动开始部分，我以课件激发幼儿学习趣。

在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东

西是圆的？形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们

的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿

讲述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么，

了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标;二是找不说话的孩

子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联系生活实际，加深了解

圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面

所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设“不够儿

化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话己经是引导幼

儿对前面的知识进行总结归纳，因此图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子

们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨，他们能结合自己以往的生活经验，告

诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环

节，我为幼儿准备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让

幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料r让幼儿人人动手。根据中班孩子有

一定的生活经验，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望

这一年龄特点，在活动设计中，设计了根据幼儿猜想选择试验材料，让每个幼

儿亲历实验验证自己的猜想，为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用

运用了发现法、观察法、动手操作法相结合，突破本次活动的难点，但对操作

时间把握不够好，提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长，但从从活动

实录中，还是可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标。

10、中班科学纸教案反思

活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的

种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用.

3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、各种不同的纸:如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、

白纸、电光纸等等）

2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份。

活动过程：

一、认识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们

愿意和他们一起玩吗？:愿意）好现在我们起将椅子底下的小管筐拿出来看一

看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）

二、探索纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的

小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀？（想）好，请大家用各种办法玩一玩修

筐里的纸，看谁发现的秘密最多？（好）（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不

同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的殂糙等。）

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大

家。（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察

哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）

4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？

仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。（引导幼儿

比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。）

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸:像

这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸

上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

二、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用

呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等

供幼儿认识）

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的

纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗。（不

知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做

出来的好不好？（好）幼儿看录像

2、提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的?是怎么做出来的？

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说

一说）

五、懂得要爱惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜

纸呢？

六、活动结束

活动反思：

本次科学活动后我感触颇深。

一开始我将各种纸放在小等筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩

一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光

滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如

铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，

有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的

视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察

纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动

中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主

动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。

但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准条也

没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动

时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用

途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延

仲，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不

能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所

困时.，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼

儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失

误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的

应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还

要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

11、中班科学活动袋子多多教案反思

活动目标：

1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。

2、知道购物时要使用环保袋，增强环保意识。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

各种各样的袋子，幼儿用书。

活动过程：

一、观察各种各样的袋子。

1、出示各种各样的袋子：

教师：小朋友，今天老师要带你们去一个有趣的王国，你们猜猜会是什么

地方呢？

2、教师带领幼儿进入有趣的袋子王国内参观，引导幼儿观察各种各样的袋

子。

教师：你们进入了什么王国，这里都有些什么呢？

教师小结：这里就是有趣的袋子王国，里面有各种各样的袋子。

二、引导幼儿观察袋子，感知袋子的多样性。

教师：谁能说说你看到这些袋子的感受C这么多的袋子都一样吗？一眼看上

去它们有什么不一样？

教师小结：这些袋子都不一样，一眼看上去特别多，有的是网状的、有的

是塑料袋、有的是手提袋，还有的是纸袋子。

1、引导幼儿每人拿一个袋子进行观察，说说自己拿的袋子的特征教师：如

果你观察袋子，你会从哪些方面进行观察呢？（启发幼儿说出从袋子的形状、颜

色、质地、外形特征等方面进行观察。）

教师小结：我们可以从袋子的形状、颜色、质地、外形特征老观察。

2、现在请你按照刚才我们说的几方面来观察袋子吧。引导幼儿集体交流自

己观察到的袋子特征，说说自己的观察结果。（要求幼儿用完整的话来说。：

三、袋子的共同作用和每种袋子的特殊作用。

1、教师：虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是叶么

呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东

西吗?用这个袋子装上东西有什么好处？（引导幼儿大胆说出自己的想法。）

2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。

教师小结：把资料装进档案袋，可以保护资料不遗失;衣服装入洗衣袋，洗

衣服时可以保护衣服;用气泡袋装东西，可以避免东西被破坏;用垃圾袋装垃

圾，可以保持环境的清洁;购物时要用环保袋。

四、迁移幼儿生活经验，说说自己见到的其他袋子，增强环保意识。

1、教师：生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，是用什

么袋子装东西呢？

2、幼儿回答。

教师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋

子，不会浪费一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有

利于环保。

3、请幼儿把书收起来。

活动反思：

一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”

的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各

种生活中的真卖场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念.这样，

幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

12、中班科学活动取暖招数教案反思

活动目标：

1、乐意与同伴交流，讨论一些取暖的方法。

2、愿意积极动脑，并大胆、清楚地表达自三的想法。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心褥。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点：

活动重点：乐意与同伴交流，讨论一些取暖的方法。

活动难点：愿意积极动脑，能够大胆、清楚地表达自己的想法。

活动准备：

幼儿用书、教学挂图

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿兴趣

1、教师：冬天到了，许多小朋友来到幼儿园，跟着老师锻炼身体，做游

戏，可开心啦!可是，有一个叫贝贝的小朋友，她的好朋友却有点不高兴了，因

为她发现贝贝已经许多天没有上幼儿园了。原来贝贝没上幼儿园是因为怕冷。

他也不知道有什么方法可以取暖。

2、教师提问：小朋友，你们知道贝贝为什么没有来上幼儿园吗?教师：贝

贝遇到了困难，你们愿意想办法帮助他吗？（教师请个别幼儿进行回答。）

二、幼儿交流、讨论，说出自己知道的取暖方法

1、教师：故事中的贝贝遇到了什么困难?怎么办呢？（请部分幼儿进行回答）

2、教师出示图片，请幼儿观察画面里都有哪些取暖的方法。

（请幼儿根据画面的内容，说一说图片上的人们是怎么样取暖的。）

三、教师出示挂图，鼓励幼儿观察图片上幼儿的取暖方法

1、教师：图画上的小朋友用了哪些取暖的方法呢？（请幼儿进行回答）

教师小结：我们在冬天可以多穿一些厚的衣服，多进行运动，锻炼身体。

在家和在园睡觉的时候，我们还可以开上空调来防寒c

2、迁移幼儿生活经验，说一说图画上的取暖用具的名称和一些简单的使用

方法。

教师小结，告诉幼儿一些正确的使用方法。

四、鼓励幼儿通过饮食、运动等方法防寒。

1、教师：刚才我们一起说了那么多有关冬天保暖的一些方法，那现在老师

就要带着小朋友们一起来学做防寒操。

（教师带领幼儿进行活动。）

2、总结：如果平时我们不挑食，身体强壮了就不会怕冷。在冬天里经常锻

炼身体也可以防寒。

活动反思：

据《纲要》中指出：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近

幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助丁拓展幼儿的经验和视

野。”所以，通过冬天的取暖用具这个活动的设计，不仅让幼儿认识了生活中

各种取暖用具及其了解它的发热方法，而且知道了它们能给人们带来温暖，同

事还能促进幼儿关心周围科技产品的兴趣，激发创造的愿望。

13、中班科学活动怎样让球动起来教案反思

活动目标：

1、能积极尝试，创造性地想出多种让球动起来的方法。

2、能大胆地交流自己的想法，学习做观察记录方法。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

刺猬球若干;辅助材料（盆子、报纸、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒

等）。

活动过程：

1、引发兴趣。（出示一只刺猬球。）

这只刺猬球是什么样子的?像什么？（圆圆的，像大西瓜，有点像点心店里做

的大馒头像小鱼叶出来的泡泡，还像天上挂的月亮C）

2、猜测“让球动起来”的方法。

引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可

以让刺猬球动起来呢？

⑴幼儿猜测。

（2）幼儿交流自己的猜测、想法。

（我可以用嘴吹。我可以用头顶我想用手拍京子我想用脚踢。

3、验证想法。

幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。

（1）观察每个幼儿的实验操作情况。

（2）询问个别幼儿的想法。

4、交流讨论。请幼儿大胆地展示、交流自己的实验过程。

（用拇指碰一下，用头，用手当扇子等）

5、借助辅助材料探索“让球动起来”，学习做观察记录。

“刚才小朋友都是借助身体的，现在借助其他的物品，你会怎么让你的球

动起来呢？”

6、展示观察记录，让幼儿交流实验结果，分享成功喜悦。

活动反思：

活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意

选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获

得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本

班幼儿的发展水平。

14、中班科学活动好玩的多米诺游戏教案反思

活动目标：

1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。

2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距

离。

3、知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发现问题，解决问题。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦.

活动准备：

积木，卖当劳广告。

活动过程：

一、欣赏广告，引发活动兴趣。

1、提问：“刚才广告中，积木怎样了？我们一起用身体动作学一学。”

2、“想不想和同伴一起试一试？”

二、幼儿操作。搭直线

1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。

2、个别指导：“弥们的积木倒下去了吗？”“中间发生什么问题，等会请

你们这组派一个代表发言，和大家一起交流。”

三、第一次讨论。

1、提问：“刚才你和谁合作的？怎样完成的”“在排直线的时候，你们发

现哪些有趣的事？”

2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。

四、第二次操作。

“刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都

可以。”

要求：在规定的时间内，不要推倒。

五、幼儿操作。

1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。

2、提醒动作慢的幼儿提高效率。

六、第二次讨论。

1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教师提醒幼

儿观察拐弯时积木间的距离。

2、每组请幼儿自己总结。

七、游戏：共同完成一项任务结束。

“刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭

卖当劳的M好吗？”

活动反思：

教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感

受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知

识经验。

15、中班科学活动教案：《站起来》教案（附教学反思）

活动目标：

1.探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

2.愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相

机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》

活动过程：

一、自由探索感知纸的特性。

师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每

一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看

看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!

（音乐声想起，孩子们坐回位子上）

师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了？（自由回答）刚才我和你一起我们是怎么

玩的？

幼：我在想办法让纸宝宝站起来...

二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。

师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有

站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来？（出示闯关板）

师：纸宝宝出发了，他来到第一关。（出示记录表）

师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

幼：可以……不可以……

师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让

纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

（大部分幼儿完成后音乐响起）

师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的？（个别展示）

幼：...

师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。

恭喜大家，第一关闯关成功。

1.第二关：橡皮泥关一一借助橡皮泥让纸站起来。

师：第二关我们看看是什么？是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝

宝站起来呢？（个别回答做记录）还有没有不同意见的？

师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。

（大部分幼儿成功，音乐响起）

师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

师：你成功了吗？;请小朋友上来展示他们的做法）你是怎么成功的?请你也

在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有"小朋友没有成

功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。

2.第三关：无材料关一一尝试不借助辅助材料让纸站起来。

师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己

的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来

吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。

（大部分幼儿成功，音乐响起）

师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，

纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都

立在地上吧！

三、参加快乐舞会，活动自然结束。

师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我

们一起来跳个舞吧！

参加快乐舞会，活动自然结束。

活动反思：

中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力

能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸

宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极

激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层

层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来

的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何

帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性

相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解

放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。

活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及

其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，

并乐丁分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿

自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指

导在后;操作在前，结论在后。

16、中班科学活动有趣的不倒翁教案反思

活动目标：

1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结

果。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

喜蛋壳若干，橡皮泥，图片

活动过程：

1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不

倒。

2.它有什么本领吗?我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的

就是不倒翁.（出示图片）

3.为什么叫它不倒翁?它为什么不会倒下呢?请幼儿大胆猜测。

4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。：底部圆圆的，滑滑的，而且装

有物体）

5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不

会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有

物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？

6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不

倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的

滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。

7.展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。

（1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎

么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来

的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住；

（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制

作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。

8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。

9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻,

就会立不起来。

10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。

活动反思：

本次活动既有科学的探索，又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜

欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩

的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精

神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

17、中班科学活动不同地方的冬季教案反思

活动目标

1.拓宽幼儿知识而，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也

不同。

2.激发幼儿探索自然的兴趣.

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

1.请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是

什么样的，收集一些照片。

2.教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。

3.幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。

活动过程

1.组织幼儿谈论各地不同的冬天。

“我们都知道南京（指本地）的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树

叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一

样的呢?你听过中央气象台的天气预报吗?请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那

是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗?说给大家听听，带照片的就

讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。

2.介绍北方的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

“这里的冬天是怎样的？为什么别的地方没有冰雕”（因为这里冬季气温特

别低，冰层很厚，几个月不化）

3.介绍春城昆明的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都

是春天。冬天也和春天一样，植物繁茂。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不

结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗？”

4.小结。

活动延伸

观看世界各地冬天的录象。

活动反思

和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较

好，能积极动脑C细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼

儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的

是在活动之前请孩子们一起寻找冬天，留意观察冬天到底有些什么变化。幼儿

在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。

18、中班科学活动什么东西溶解了教案反思

教学目标：

1.在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。

2.知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

教学准备：

1.塑料片、小木片。曲别针、粗盐、砂糖。

2.大玻璃杯、水、勺。

3.温水。

教学过程：

1.出示塑料片、小木片。曲别针、粗盐、砂糖。请幼儿数数有多少种物

品0

2.请幼儿把以上物品放进水里，用小勺搅一会，然后将水中的物品拿出

来，在数数看，什么东西不见了。

3.等幼儿发现粗盐和砂糖不见了，引导幼儿思考这两种东西哪里去了，鼓

励幼儿发现盐和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲别针不能溶在水里。

4.给每位幼儿两杯温水，尝尝两杯水的味道，然后请幼儿分别在水中加入

盐和糖，用用小勺搅拌后再尝尝两杯水的味道，让幼儿明白谁的味道是怎样来

的，发现谁有溶解的作用。

5.请幼儿和家人一起做实验，探索日常生活中能溶解的东西，第二天来幼

儿园与同伴进行交流。

教学反思：

本次活动内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣，至始至终都积极投入。通过

游戏法激起幼儿探究的欲望.在操作过程中，幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅

一搅的过程中去观察物体的溶解现象，知道有些物质能在水中溶解，而有些物

质不能在水中溶解。

19、中班科学谁的尾巴教案反思

活动目标：

1、能识别常见动物的尾巴。

2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

活动准备：动物图片；课件。

关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。

活动过程：

一、提问，导入主题

1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用？

2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

二、出示图片，观察不同

1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动