中班数学教案《9的分解组成》反思

中班数学教案《9的分解组成》反思

1、中班数学教案《9的分解组成》反思

活动前评析

9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与部分、部分与部

分之间的关系。“学习9的分解组成”是学前班下学期的内容。在这一册中，属于

计算中最深的内容。与9的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容易

理解。所以，根据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解能力，接受知识的年龄特

点。在教学中，我将采用各种形式的游戏，情景表演。把书中简单枯燥的内容，变

为幼儿所喜欢的活动，并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而完成教学

目标。

活动目标

1、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。

2、使幼儿知道9的几种不同分解组成方法。

3、培养幼儿的迁移、类推能力和综合概括能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个；

2、给每个幼儿准备圆形塑料片9个，其中1个小的和8个大的，2个红色的

和7个黄色的;一张作业纸和一支铅笔。

3、每人准备一套9的分解组成式。

活动过程

1、碰球游戏，复习8的分解组成。

师：我的1球碰几球？

幼儿：你的1球碰7球。

教师继续逐次加1与幼儿碰球，幼儿则与之说出对应数量。

2、学习9的分解组成

师：今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么？

幼：纸圈、用纸剪的小兔、木板。

师：大家知道这些东西是用来做什么的？

幼：用来做兔笼，放小兔的。

师：你们真聪明那咱们来做个游戏。

教师演示制作兔笼在木板.上粘贴纸圈做兔笼和幼儿数一数小兔和兔笼各有多

少？（小兔9只兔笼2个）找一名幼儿来和老师合作，教师拿出2个兔笼放在桌

子上，请幼儿把9只小兔分别放在2个笼子里。引导幼儿边放边讲，左边放1

只，右边放8只。

教师示范并摆出9的分解组成式。

教师和幼儿讨论并示范用同样的方法得出几种结论

然后让幼儿观察并找出规律（左边放的兔子数量增多，右边兔子数量减少，

左边每增加一只，右边就相对减少几只但合起来的总数都是（9）

3、用互换规律推断出其他4组分解组成式

教师把幼儿分为四组，让幼儿拿出准备好的数字卡摆放出另外四组分解组成

式。

教师巡视对有困难的幼儿给予启发帮助。

指名幼儿边演示边说出摆放的另外4组分解组成式。

4、分圆形巩固练习9的分解组成

教师分给每个幼儿9个圆形片启发幼儿按大小、颜色分类，教师作裁判选出两

名幼儿做代表，把全体幼儿分为红、黄两队，进行比赛。

比赛规则：哪队在最短的时间内正确的完成任务将成为获得一•朵小红花。

每队的代表说出本队的摆放结果，老师和幼儿共同评判出获胜队，颁发小红

花。全体幼儿为获胜队热烈鼓掌，同时给予另一队鼓励。

5、玩“猜纽扣”游戏

教师手拿纽扣让幼儿数一数有儿个，然后分放在两只手里，给幼儿看其中一只

手中纽扣的数量，请幼儿猜出另一只手中纽扣的数量。

6、练习操作

教师给每个幼儿发一张作业纸和一支铅笔，启发幼儿把左边的三角形和右边

的三角形能够组成9的用直线连接起来。最后集体讨论连线情况。

活动延伸：

1、游戏“和你合起来的数字是几”

----玩法：准备一个皮球，幼儿围成一圈，先约定一个总数，请一位幼

儿站在中间，把球抛给任意一个幼儿，并同时说出一个数字，接球者迅速说出另一

个数，两个人的数合起来是总数（先约定的数，）接球者则进入圈内作抛球者，游

戏反复进行

2、本次活动通过师幼厅动给幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在

活动体验中找到答案。其次游戏也是幼儿教育中的灵魂，更是数学教学的灵魂。利

用多种游戏把枯燥的数学变得更加生动有趣。

这是一节很成功的课，活动环节设计适合幼儿年龄特点和接受能力。在这一节

课中，教师始终以幼儿为主导，在教学的过程中每个幼儿都参与到活动中，课堂气

氛也很活跃。数学是一门很枯燥的学科，很难调动幼儿的学习兴趣，在这堂课中，

教师能充分利用游戏活动这条导火线来启发、引导幼儿，把枯燥、乏味儿的数学变

得使幼儿更乐于接受和参与，确实激发了幼儿的求知欲和探索能力和学习数学的兴

趣。

1、“碰球”游戏

2、“猜纽扣”游戏

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，

而且小朋友动手操作的巩会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的

内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

2、大班数学教案《5的分解组成》含反思

活动目标:

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4

种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规

律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的

5的分解式）5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空

格的5的分式）每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

活动过程：

（一）开始部分

1、导入:

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写

光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动

物们收到了树妈妈的信）。

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里

暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出〃5的分解组成"师：熊猫家分到了两座房子，

熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示〃5"的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几

种分发。请小朋友们说一说

（二）基本部分

1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动

物的数量（5只）（2）幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次

将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录

幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出〃5〃的4种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行〃5"的分解组成（1）

教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物

的数量，并记录下分的结果，“5〃可以分成1和4、2和3、3和2、4

和lo

（2）幼儿观察”5〃的分解式，初步掌握有序的进行〃5"的分解组

成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行〃5"的分解组

成，记录每次分的结果。

（三）结束部分游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（1-（4）戴上，伴随找朋友的音乐找到

和自己的数。

和在一起是〃5"的幼儿做朋友。

教学反思：

本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿〃从生活和游戏中

感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作

能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学

期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的

组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后

纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学

习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源

最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道

秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准

备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自

主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数

的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规

律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，

小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之

犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形

象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分

调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子

并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了〃5”的四种分法，在展

示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了"4"的五种分法，还有的分出

了一组数字合起来不是"5.这是孩子们的一次尝试记录，对没有掌握好

的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分

法，教师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子

里小动物的数量，并记录下分的结果，〃5"可以分成1和4、2和3、3

和2、4和L引导学习有序进行"5〃的分解组成，幼儿观察〃5"的分解

式，初步掌握有序的进行〃5〃的分解组成，了解数组成的递增、递减规

律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌握了有序的

进行〃5"的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的

欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，

达到活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。

3、大班数学教案《7的分解组成》含反思

活动目标

1.幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序

性。

2.让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小

组互助、合作学习的快乐。

3.发展目测力、判断力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的

拼插玩具和废旧材料。

2.音乐：《我的朋友在哪里》课件3.颜色或图案不同的数字1-6

的卡片。

4.7的分和式记录表。

活动过程

一、情境创设

1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球？

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们

请来了一个朋友（出示数字7）,数字7作裁判，评判出究竟是哪只

羊羊队取得最后的胜利。

二、羊羊大战

1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。

（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你

们提要求了：

（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪

些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什

么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？

（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

喜羊羊队材料：桃子图片；

美羊羊队材料：西瓜图片；

沸羊羊队材料：金鱼图片；

懒羊羊队材料：拼插玩具；

暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；

慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等

3.幼儿汇报

4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

四、游戏：我的朋友在哪里

1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

2,找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边

找自己的好朋友。

3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

4.汇报。我是草莓3.我是草莓4.我们合起来是数字7,我们俩是

好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）

五、延伸：

我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请

幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

L反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认

知变化。

2,对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与

否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有

适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在

情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学

习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？

能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的

需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己

的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当

时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

4、大班数学教案《4的分解和组成》含反思

设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点

和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中

感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周

围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概

念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对

教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。

活动目标

L在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数

列分别是递增、递减的关系。

3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

1、重点：让幼儿学习4的分解和组成°

2、难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数

学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开始部分：“复习3的分解和组成”

教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下

吧。”

导入，“我们来看这是数字几呢？"（3）我们将数字3分解，可

以有几种分法？（有两种）分别是：（1和2、2和（1）。小朋友真

聪明，下面我们可以用3的分解来玩一个游戏，我说一个数字、请你

也说一个数字，我和你们的数字合起来是“3”。如：“我说1”、幼

儿答出“我说2"o

二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开

养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你

们愿意吗？有几种分法？

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸

里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它们记下来，不然过

会儿我就忘了。”

2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分

一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记

录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种

分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，

即按顺序分和无序分。

四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，

不容易漏掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边

的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是

4、

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条

上用数字进行记录。

教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分

合号，总数与部分数。

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字［或实物卡片］拿在手里，随音乐自由表演，

音乐停止，根据卡片上的数字找到另一个数字卡片，要求两人卡片上

的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。

教学反思

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发

幼儿参与活动的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使

数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：

“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问

题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特

点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主

探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增

强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们

良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能

够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好

学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难

度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系

这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数

概念质地飞跃。

5、大班数学教案《7的分解》含反思

活动目标：

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序

性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小

组互助、合作学习的快乐。

2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的

拼插玩具和废旧材料。

2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

4、7的分和式记录表。

活动过程；

一、情境创设

1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球？

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们

请来了一个朋友（出示数字7）,让数字7作裁判，评判出究竟是哪

只羊羊队取得最后的胜利。

二、羊羊大战

1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。

（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你

们提要求了：

（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪

些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什

么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？

（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸羊羊队材

料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等

3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1

和6。

喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5o

暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的

把7分成了3和4;

4、教师小结。

引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡

片。

2、找朋友。

音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好

朋友。

3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

4、汇报。

我是草莓3.我是草莓4.我们合起来是数字7,我们俩是好朋友。

（俩个好朋友互相抱抱）

四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有

多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的

规律。

活动反思：

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1,反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认

知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与

否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有

适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在

情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学

习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？

能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的

需要调整教学。

3,对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己

的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当

时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

6、大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思

活动目标：

1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1、

3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

经验准备：理解了3的分解组成

物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

活动重点难点：

1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

活动过程：

一、导入

1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形

特点。

2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同

点。

二、理解4的分解组成

1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对

教师进行分组。

2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1、

7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4、

三、游戏

1、教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点

进行分组，并说一说4分成了几和几。

四、延伸

请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和

活动反思:

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发

幼儿参与活动的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使

数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲耍》中指出：

“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问

题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特

点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主

探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增

强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们

良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能

够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好

学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难

度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系

这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数

概念质地飞跃。

7、大班数学教案《9的组成》含反思

活动设计背景

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间

关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动

中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活

动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生

活中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结

果。

2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发

现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：学习9的组成

难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察

中发现两部分数之间的增1减1的关系。

活动准备

1、教具：放大的操作材料。

2、学具：购物券、玩具图片卡。

活动过程：

一、复习8的组成

玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几？答“8”。师：今

天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8、（例如），师：我的1

球碰几球？（答：你的1球碰7球）教师问，小朋友可集体回答，也

可小组回答，也可个别回答。

二、学习9的组成

1、情境导入，引起幼儿兴趣。

师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖

9

元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

2、介绍购物券。

师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个

圆

形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为

上

面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以

买

一种玩具？等一会你能买几种玩具？

3、分组进行活动。

（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买玩具，营

业员一定

要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，

不

然会赔钱的。

顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩

记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8

元钱买了

只小狗。

4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？

5、知道9的8种分法并板书。

师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说

吧。

9可以分成1和8……9有几种分法呀？(8种)

三、活动延伸：

在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到

实际的生活中。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的

氛围中探索出9的8中不同分法。

本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动

中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让

幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，

充分调动了幼儿的积极性、主动性。

注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操

作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维

能力得到了培养。

最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的

组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。

8、大班数学教案《7的分解与组成》含反思

设计思路

大班幼儿学习了数字2—6的分解，知道数字如何分解，但是对其

内在的认识并不十分清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解，不

会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴

趣。电视频道一直在播放《喜羊羊与灰太郎》，幼儿在平时都会谈论

这部动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时，我突然有个想法，

为什么不按他们喜欢的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢？看看

究竟是哪只羊羊最棒？通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴

趣。这样，在活动中采取分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意

识、协作能力的培养。

活动目标

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序

性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小

组互助、合作学习的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的

拼插玩具和废旧材料。

2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。

4、7的分和式记录表。

活动过程

一、情境创设

1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球？

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们

请来了一个朋友(出示数字7),让数字7作裁判，评判出究竟是哪

只羊羊队取得最后的胜利。

二、羊羊大战

1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。

(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你

们提要求了：

(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪

些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什

么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？

(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

喜羊羊队材料：桃子图片；

美羊羊队材料：西瓜图片；

沸羊羊队材料：金鱼图片；

懒羊羊队材料：拼插玩具；

暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；

慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等

3、幼儿汇报

美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6。

喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5。

暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的

把7分成了3和4;

4、教师小结。

引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

三、游戏：我的朋友在哪里

1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

2、找朋友。

音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好

朋友。

3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

4、汇报。

我是草莓3.我是草莓4.我们合起来是数字7,我们俩是好朋友。

（俩个好朋友互相抱抱）

四、延伸

我们学习了数字2—7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请

幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。

教学反思

本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，教师从幼儿感兴

趣的动画片入手，根据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼

儿年龄特点，在活动中采取分组活动的形式，不但有利于大班幼儿合

作意识、协作能力的培养，而且可以萌发幼儿的竞争意识。活动中幼

儿的积极性很高，每一位幼儿都能真正参与到活动中来，说的说，分

的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”。游戏也是幼

儿非常感兴趣的活动。通过游戏《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字

卡片边唱边找自己的好朋友，让幼儿充分感受到数字7的合成过程。

9、大班优秀数学教案《5的分解组成》含反思

活动设计：

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新

《纲要》要求幼儿〃从生活和游戏中感知事物的数量关系〃，还要关注

幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已

经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经

有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师

的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标

与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写

信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过

冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习

5的分解组成。

活动目标：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4

种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规

律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

教学重点、难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的

5的分解式）5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空

格的5的分式）每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、「5数字卡若干。

活动过程：

（一）开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写

光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动

物们收到了树妈妈的信）。

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里

暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出〃5的分解组成"师：熊猫家分到了两座房子，

熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示〃5"的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几

种分发。请小朋友们说一说

（二）基本部分

1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动

物的数量（5只）（2）幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次

将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录

幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出〃5”的4种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5〃的分解组成（1）

教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物

的数量，并记录下分的结果，〃5"可以分成1和4、2和3、3和2、4

和lo

（2）幼儿观察"5〃的分解式，初步掌握有序的进行"5〃的分解组

成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行〃5"的分解组

成，记录每次分的结果。

（三）结束部分游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（4）戴上，伴随找朋友的音乐找到

和自己的数。

和在一起是“5"的幼儿做朋友。

教学反思：

本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿”从生活和游戏中

感知事物的数量”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作

能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学

期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的

组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后

纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学

习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源

最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道

秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准

备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自

主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数

的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规

律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，

小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之

犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形

象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分

调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子

并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了"5〃的四种分法，在展

示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了"4〃的五种分法，还有的分出

了一组数字合起来不是〃5.这是孩子们的一次尝试记录，对没有掌握好

的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分

法，教师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子

里小动物的数量，并记录下分的结果，"5〃可以分成1和4、2和3、3

和2、4和1.引导学习有序进行〃5"的分解组成，幼儿观察〃5”的分解

式，初步掌握有序的进行"5〃的分解组成，了解数组成的递增、递减规

律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌握了有序的

进行〃5〃的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的

欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，

达到活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。

10、大班数学活动教案《7的分解组成》含反思

活动目标：

1、感知7的分解组成。

2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

3个猴子图片、桃子（磁性教具）桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作

材料。

活动过程：

一、导入

1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师：好了，小朋友们，谁能

告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）

嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴

越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知

道，（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问

问它，好不好？

二、基本活动

1、教师出示小猴图片，教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和

星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，

（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这

7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友

帮忙分一分，好不好？

2、幼儿操作，教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你

是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小

朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时

候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

3、教师提问：

教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好

了，嗯，咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请

几个小朋友把你分的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记

录下幼儿说的结果，）

4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，

她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我

一时记不住这么多方法，你们能记住吗？（能）

好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你

们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月

月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分

好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了

吗？）好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四

个、月月分五个。

5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分

桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办

法，好不好？（好），那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数

有什么特点，先看左边（也就是小猴月月这边），你发现了什么？

（从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一、）这

种的排列我们把它叫做递增，再看看右边（也就是小猴星星这边），

你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数

依次小一），这样的排列我们把它叫做递减。

6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏

好不好？：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友

们按照递增的顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分

成一和六、依次往下进行，明白了吗？

7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们

开心吗？

三、巩固练习

1、既然咱们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友,

现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，

请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立

刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。

2、教师讲评幼儿作品。

四、结束活动

今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋

友，想不想知道老师会奖励什么呢？那就请小朋友们排好队到院子里

去看看吧。

活动反思：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认

知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与

否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有

适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在

情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学

习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？

能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的

需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己

的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当

时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

11、幼儿大班数学教案《10的分解与组成》含反思

活动目标：

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规

律和互相交换的规律。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程：

（-）学习10的分解组成。

1、故事导入

（1）有几只小兔？

（2）10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规

律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个

较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部

分，如果一部分增加1.另外一部分就减少1.即递增递减规律;交换规

律。

（二）游戏活动〃猜猜猜〃。

教学反思：

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特

点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说

等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼

儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总

结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，

又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了

让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿

与同伴交流，还需加强训练。

12、中班教案《学习3的分解组成》含反思

活动目标：

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培养幼儿的理解能力。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点：

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备：

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程：

（-）3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每

一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以

“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？

（让幼儿边数边回答）

2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个

口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。

师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分

解成2和1.1和2、

（二）学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其

中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动手操作、数

一数、说一说）

2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

（3可以分成1和2.2和L3—1=2,3可以分成2和1.1和2.3—

2=（1）

3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（三）学习3的加法。

1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了

盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？（让幼儿动手

操作、数一数、说一说）

2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。

1+2=3.2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（四）巩固练习（老师和小朋友互动）

小朋友问问你，3可以分成几和几？

老师，我告诉您，3可以分成1和2.1和2合起来是3、

3可以分成2和1.2和1合起来就是3、

教学反思

这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮

助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌

握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是

幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉

的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具

有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动

中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信

心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论

与表述。

老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特

别注意个体差异。

13、中班数学教案（6的形成》含反思

活动目标：

通过教学让幼儿知道5添上1是6,6里面有6个1、

让幼儿懂得简单的数学道理。

发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

电教片（4幅）装有许多小花的小包（与幼儿人数相等）

活动过程：

一、导入

今天老师给小朋友讲一个小果树请客的故事，小朋友想不想听？

（想）

二、过程

教师边讲故事边演示：

小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水，小果

树长出了叶子。

A、请小朋友一起数长出了几片叶子？（5片）过了一段时间又长

出一片，请小朋友看现在是几片叶子？（6片）

5片叶子添上1片是6片叶子，那5添上1是几？（6）（同时贴

出数字（6）教师引导幼儿说上几次，5添上1是6、

B、小果树的叶子长多了，它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮果树捉

虫子。请小朋友一起书友几只小鸟？（5只）过了一会又飞来1只小

鸟，请小朋友看现在有几只小鸟？（6只）

5只小鸟添上1只是6只小鸟，那么5添上1是6、教师引导幼儿

说几次，5添上1是6、

C、小果树开花了，请小蜜蜂做客，小蜜蜂很高兴，帮小果树传花

粉。请小朋友一数有几只蜜蜂？（5只），请幼儿想想再添上几只是6

只？（1只）

引导幼儿说出：5添上1是6、

D、小果树结果子了，它请来许多小动物，请幼儿数一数有几只小

动物？（6只）

1只小动物用1表示，6里面有6个L

三、总结

今天小朋友学了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6个1、

四、幼儿动手操作

给每个幼儿发一包小花。

活动反思：

在本节教学活动中，我运用了幼儿喜欢的故事，并把本节教育要

点贯穿于故事中，使用了能活动的电教片，使幼儿在欣赏画面、听故

事的过程中无意识的掌握了6的形成，在教学的整个过程中，幼儿兴

趣很高，因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆

放，掌握很好。

14、中班教案《3的分解》含反思

活动目标

1、学习3的分解，初步感知3的合成。

2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学重点、难点

3的分解和组成

活动准备

桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。

活动过程

一、复习2的分解合成。

1、西游记歌曲导入

2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。

3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。

4、指名幼儿填空

5、让幼儿用手势比划2的分解和组成

二、新授

1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成

2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替

桃子分一分。

3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分

法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书

4、师生一起用手势比划3的分解和组成

三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”

四、小结

小朋友想一想今天我们学了几的分解？它一共有几种分法？

教学反思

学习《3的分解》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观

世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有

的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分

解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分

与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的，从做题的角度来看，

孩子都会这类型的题目了。

15、中班数学教案《找到的春天》含反思

活动意图：

春天是万物复苏的季节，在幼儿周围的大自然中，处处表现出生

机勃勃、万千变化的美丽景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，到

处充满春天特有的景象。带着亲近和喜爱大自然的情感开展了此次数

学《找到的春天》的活动。数学活动比较抽象，枯燥，幼儿难以理解

和运用的。让幼儿感受大自然神奇的同时逐步地愿意亲近数学喜爱数

学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学知识与幼儿生活经验

的结合点，有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。

活动目标：

1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。

2、从不同的现象中把握春天的季节特征。

3、发展幼儿观察能力及思维抽象概括能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：

尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、操作材料包。

活动过程：

一、再现情景：（PPT1-PPT（3）

最近一段时间我们都在寻找春天，那请你告诉大家你找到了哪些

春天的朋友？

教师根据幼儿说的进行小结归类：

1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们

知道春天来了。

2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越

高，树叶发芽了，我们知道春天来了。

3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装，我们知道春天

来了。

二、观察图片：（PPT（4）

它们都是怎么排列的？和我们以前数数时看到的东西排列有什么

不同，用什么方法可以数得准确呢？

小结：我们在数这种圆圈式（呈封闭状排列）的物体时，一定先

要确定一个起点（可以去观

察它们的不同特征出发），之后记住它的位置后，逐个数到起点

前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。

三、尝试操作：

春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩

翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游

泳，现在你们去找一找