浙江省浙师大省联考2023-2024学年八年级上学期语文12月月考试卷（含答案）

第第页浙江省浙师大省联考2023-2024学年八年级上学期语文12月月考试卷一、做一个徜徉优秀文化的少年（24分）下面是学校八年级正在开展的“走进苏东坡”系列活动，邀请你一起参加。【甲】黄州安国寺记元丰二年十二月，余自吴兴守得罪①，上不忍诛，以为黄州团练副使，使思过而自新焉。其明年二月至黄。舍馆粗定，衣食稍给，闭门却扫，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方。得城南精舍曰安国寺有茂林修竹陂池亭榭。间一、二日辄往，焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空，求罪垢②所以生而不可得。一念清净，染污③自落，表里翛然④，无所附丽⑤，私窃乐之。旦往而暮还者，五年于此矣。寺僧曰继连，为僧首七年，得赐衣⑥。又七年，当赐号，欲谢去，其徒与父老相率留之。连笑曰：“知足不辱，知止不殆。”卒谢去。余是以愧其人。七年，余将有临汝⑦之行∙。连曰：“寺未有记。”具石请记之。余不得辞。∙（选自《苏轼文集》，有删改）【注释】①元丰二年（1079年），苏轼在吴兴任太守期间因“乌台诗案”获罪，被贬黄州。②罪垢：指罪孽。③染污：烦恼。④翛（xiōo）然：超脱的样子。⑤附丽：附着，依附。⑥赐衣：指朝廷对佛教高僧的赐衣和赐封号制度。⑦汝：汝州，指今河南郏县。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】行香子·述怀①清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火②，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。【注释】①元祐元年（1086年），苏轼被召还朝，但是政敌多次以类似“乌台诗案”之事欲再度诬陷苏轼，遂提笔抒怀。②指击石迸出的一闪即灭的火花。1．诗言志，文栽道。根据提示完成下列的古诗文填空。一切景语皆情语：李白在“①，江入大荒流”的开阔景象中抒发了外出游历的喜悦；“②，终岁常端正”，刘桢借松柏的刚劲表明志向之坚贞；王绩在“③，④”的山林秋景中流露出彷徨惆怅；陶弘景在《答谢中书书》中借富有生机的“⑤，⑥；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的朝暮之景表达对人间仙境的痴迷；苏轼眼中的“空明”月色，又何尝不是心境志趣的影射呢？2．参考表中所给的方法，解释下列句中加点的字。文言词句方法解释求所以自新之东方课内迁移：所以动心忍性，曾益其所不能⑴私窃乐之词类活用：渔人甚异∙之⑵知足不辱，知止不殆成语类推：知彼知己，百战不殆殆∙⑶七年，余将有临汝之行语境推断：①高处往低处看；②到；③面对；摹仿学习。⑷（填序号）3．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）得城南精舍曰安国寺有茂林修竹陂池亭榭4．请根据丙文中的内容判断配图是否合适，并简要说明理由。5．在甲文中，作者听了继连的话“余是以愧其人”。你如何理解其“愧”？请结合内容分析。6．乙、丙两文中“闲人”的含义是否相同？请结合内容谈谈你的理解。甲文中哪些地方也有“闲”的表现，请找出并分析与乙、丙两文中“闲”的异同。二、做一个留心社会生活的少年（19分）阅读理解央视《新闻联播》聚焦浙江“千万工程”建设项目。这是推进乡村振兴，建设美丽浙江的重大成果。请你作为一名家乡建设宣传员，与小组同学一起“浙”里讲“建设”，并借助后面的资料完成相关任务！【新闻资料】腾笼换鸟：▲“小而美”的城市综合体建设，把人们的衣食住行的生活蓝图勾画得明明白白，彰显以人为本的建设理念。在位于杭州富阳的富春湾新城，有一所获得过2022年世界设计奖的小学———未来小学。这所学校厉害在哪里？首先，在建筑风格上，该校从《富春山居图》中汲取创意灵感，采用双坡顶、弧坡顶等屋顶元素，颇显山水之美和当地文化底蕴。第二，未来小学不仅引入“人车分流”概念，还设计了18491平方米的地下空间，可容纳418辆车出入。同时，地面还设有214个非机动车停车位。在这所学校的门口，你不会看到放学时间拥堵的路况。同时，海绵城市的设计理念也被纳入校园，可以做到“小雨不湿鞋，大雨不积水”。（选自中新网，有删改）那时浙江浙江速度如今浙江2004年3月下旬，时任浙江省委书记的习近平同志在嘉兴坐上了101路城乡公交车，实地感受基础设施一体化建设对弥合城乡差距的作用。20年过去了，101路公交车两头连接的城市和乡村，全域基本实现教育现代化、城乡居民都纳入了“20分钟医疗卫生圈”。如今，浙江的城乡有了新的风景———城乡基础设施加快同规同网，最低生活保障实现市域城乡同标，基本公共服务均等化水平全国领先。【课文资料】为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。（选自《中国石拱桥》，有删改）【纪实资料】徐玲玲是浙江省2021年度十大“最美建设人”。她一改大多数人印象中建设人灰头土脸、风吹日晒的形象，既当指挥员，又当战斗员，既抓好建筑工程，又修好树人工程，在平凡岗位写下了不凡华章。时光追溯到20多年前，徐玲玲女承父业，成为了建设行业里“万绿丛中一点红”。如今回头看来她依旧唏嘘不已，父亲三个儿女中唯有她继承了父亲的基业，尽管当初的抉择夹着些许复杂的情感，但徐玲玲毅然踏上了建设之路。事业之初，徐玲玲的团队仅有3个人，站在租来的2间小平房前，一位泥工和一位石工就组成了“新华建筑公司”的建筑队。但她坚信在建设行业没有捷径，保证质量第一、安全第一，把好事做实、把实事做好才是坦道正途。有了“择一事终一生”的执着专注，有了“干一行专一行”的精益求精，徐玲玲在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。（选自《浙江民盟[人物]》，有删改）7．小组成员希望用合适的成语总结“浙”里建设的变迁。请阅读新闻资料，拟写标题，并解释标题中“腾笼换鸟”的含意。8．小组成员发现“浙”里的建设理念正飞速发展。请你借助课文资料和新闻资料，完成下面的思维导图。9．小组成员正在探索“浙”里建设的一些跨学科专用词语。请你根据资料信息，联系生活经验完成下面的专用词“解释卡片”。专用词解释卡片①指行人与机动车分开，缓解道路拥堵②指20分钟之内就能到达附近的医院，交通便利起重吊装人车分流海绵城市20分钟医疗卫生圈10．小组成员正在思考纪实作品的基本特点。请你选择下面作品中的两部，至少提出两个特点，并阐述依据。A.《红星照耀中国》B.《寂静的春天》C.【纪实资料】11．小组成员正在创作电子海报。请你用说明性的语言，介绍所在城市的标志性建筑。要求：抓住建筑的特征，至少使用两种说明方法，140字左右。三、做一个丰盈精神世界的少年（24分）学习了散文后，同学们对散文产生了浓厚的兴趣，打算来一场“散文之旅”，对散文的人物、语言、情感等方面进行探究，请你一起参与。桐花满地雪小禅①起初，我是不喜欢桐花的。②桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散，因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子。③后来喜欢了看电影，发现电影院里有几棵泡桐，高大健硕，足有几十年了吧？三、四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空，我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳。④那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学跑去看电影，当然是要逃课的。电影票两毛钱一张，今天是粉的明天是蓝的，细细的长条，前面印了座位，多少排多少号，后面是日期。我们偶尔也逃票，如果当天恰好是蓝色的票，而我们前几天恰好用过蓝色的票，于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐。⑤那时玲是我的密友，她总是与我一起跳过一中的墙去看电影，有时去得早，就捡几朵桐花放到书里。玲说，这花要是不败该多好啊。这句话多傻啊！我笑话她总是说傻话，她又说，花无百日红。⑥后来她转学走了，我一个人再去看电影时总是会想起她。⑦我把桐花夹在信里寄给她。我问她，你那里有桐花吗？问她的时候，她就哭了。因为我发现，信纸上有泪痕。⑧每天上学都要路过电影院，我总是不经意地扭头看那些泡桐，春去春回，看了三年。我离开了故乡，从此再也没有回去。小城的桐花，已散落在记忆的河岸上，桐花穿过两岸光阴，只是无比的（qī）A▲美。惨绿的少年就那样一挥而去。⑨再回故乡，却不见了桐花。⑩电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限的热闹。电影院不复存在，当然也没有桐花了。正是人间四月天，我却惶惶然，好像失了什么，无限地惆怅∙B▲。⑪后来，我发现我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐树，树冠大到快要占半个院子，就一棵，在门口，枝繁叶茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天还是花骨朵，明天就开了一朵，过不了几天，满树的花全开了，一片片的花在风中摆动着。那么一树桐花，近乎招摇。⑫可惜花期是这样短，没有几天，就纷纷地落了，落了一地，到处是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花满地是让人惊艳的。⑬多年之后，我和玲再度联系上。她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在路上奔波。下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过。我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着。⑭我问玲还记得我寄给她的桐花吗？她在电话中说，已经干掉了，没了颜色。可是，她一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。⑮还有一次去开会，我觉得闷∙C▲，出来透气，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展着，在三楼的窗前，那些桐花几乎伸手可及。天正在下雨，落花人独立，微雨燕双飞。地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就在我的手上，上面有雨露儿，（chàn）D▲抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的一朵。⑯我给玲发了一条短信，玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。⑰玲很快回了短信。她说，人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年吧。因为，那里，有我和你的桐花万里路。12．阅读要关注情感变化。请联系文本，补全下面的思维导图。①②③④13．阅读要关注细微之处。请根据括号内的提示赏析句子。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。（加点的字能否换成“端”或“拿”？请说明理由）14．阅读要关注不同文本的比较。请从下列散文中选择一篇并与《桐花满地》进行比较，说说它们在写作手法上的异曲同工之处。A.《白杨礼赞》B.《背影》C.《昆明的雨》15．阅读要关注疑义之处。小语和小文进行了探讨，请你帮忙答疑。16．阅读要关注精神审美。桐花的花语是：不为自己求享乐，但愿众生皆离苦。作者用它来表达自己的情感。中华文化源远流长，赋予一草一木以象征意义。请你选择两种不同的植物，分别送给下面两位品性与该植物最为相近的人物，并结合情节说明理由。植物意象圃风信子：只要点燃生命之火，便可同享丰富人生向日葵：象征信念松柏：苍劲耐寒、象征坚贞竹子：谦虚、有气节、刚直不阿……A.斯诺B.朱德C.法布尔四、做一个体悟岁月短长的少年（50分）经过了“少年芳华”专题的探究，你走过了一段成长之旅。现在请分享你的心路历程。17．阅读下面的材料，按要求作文。“玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。”是啊，当今社会飞速发展，我们都在匆匆忙忙地往前赶，却忽略了很多路上的风景。让我们暂时停下脚步，回忆一下途中的精彩故事。雪小禅在“桐花满地”中体会到了生命的美好，也许你再次走进小学，看到昔日嬉戏、奋斗的地方，心头会为之一动；也许你重回故乡，那里的一草一木都会让你流连；也许故地重游，那景那情有了不一样的感觉……请以“回去看看”为题，带着你的感悟与思考，写一篇文章。要求：⑴文体不限，诗歌除外；⑵不少于500字；⑶不得套写、抄袭；⑷文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。

答案解析部分【答案】1．山随平野尽；岂不罹凝寒；树树皆秋色；山山唯落晖；晓雾将歇；猿鸟乱鸣2．用来……的(办法)；对……感到快乐(以……为乐)；危险；②3．得城南精舍曰安国寺/有茂林修竹/陂池亭榭4．示例一：合适。词中“清夜无尘，月色如银”一句与配图的画面较为符合，图中只画了一个人，与月夜构成一种静谧孤独之感，与词的意境相符合。示例二：不合适。由“月色如银”可见当日应是圆月，与图中的缺月不符，此外图中也缺少酒、琴等要素，没有很好地体现出词的意境，所以不合适。5．继连成为得道高僧，对朝廷的赏赐他选择辞别离开，因为他认为“知足不辱，知止不殆”，即知道满足就不会受到侮辱，懂得停止就不会有疑惑。作者之所以“愧”，是因为他被贬黄州后，虽“闭门却扫，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方”，但是言辞之中对自己遭受政治打击仍有不平之意，并非一念清净，真心“悔改”，所以让他感到有“愧”。6．乙、丙两文中“闲人”的含义是相似，乙文写于元丰六年，作者被贬在黄州，当日与张怀民夜游承天寺而发出感慨；丙文写于元祐元年，作者再度被诬陷，遂提笔抒发感慨，两个“闲人”流露出作者的自嘲，一种摆脱世俗困扰的退隐、出世之意。甲文中“焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空”“一念清净，染污自落，表里翛然，无所附丽，私窃乐之”等句子也有“闲”的表现，但是世事的纷扰是无处不在的，心灵的淡定也只能靠自己来营造。因受“乌台诗案”之陷，苏轼被贬黄州，内心愤愤不平，虽“使思过而自新焉”，然“求罪垢所以生而不可得”，还没有做到真正的旷达与乐观【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考翻译】

（甲）

元丰二年十二月，我从吴兴太守的职位上被贬职，皇上不忍心杀我，让我担任黄州团练副使，让我在反思中改过自新。到了第二年的二月，我抵达黄州。住处刚刚安顿好，生活逐渐有了保障，我就关上门，打扫庭院，收起我的思绪，退避起来思考，寻求改过自新的方法。

我找到城南一处幽静的房舍，叫做安国寺，那里有茂密的树林、修长的竹子、水塘和亭台楼阁。我每隔一两天就去一次，点上香，静静地坐着，深入思考，到了物我两忘的境界，身心仿佛都空明起来，寻求罪恶的根源而不可得。一念之间，清净无杂念，污染自然脱落，身心内外轻松自然，没有挂碍，我私下里非常喜欢这种境界。每天清晨去，晚上回，这样的日子持续了五年。

寺里的和尚继连，担任了七年的和尚首领，得到了皇帝赏赐的衣服。又过了七年，应当被赐予法号，但他却想辞去首领的职务，他的徒弟和当地父老一起挽留他。继连笑着说：“知足就不会受辱，适可而止就不会有危险。”最终还是辞去了首领的职务。我因此很敬佩这个人。七年之后，我将要去临汝任职。继连说：“寺里还没有记事的碑文。”于是准备了石碑请我写碑记，我无法推辞。

（乙）

元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服准备睡觉，这时月光照进窗户，我高兴地起来走动。想到没有可以一起玩乐的人，于是去承天寺找张怀民。张怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。月光照在庭院里，像积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪个夜晚没有月亮呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

（丙）

清澈的夜晚无尘埃，月光皎洁如银。斟酒时，需倒满十分。浮名浮利，都是徒然劳神。叹息人生短暂如白驹过隙，如石中火光一瞬，或是梦境中的幻影。

虽然怀抱满腹文章，开口却无人亲近。暂且欢乐陶醉，尽享天真之趣。何时才能归去，做个悠闲自在的人。面对一张琴，一壶酒，一溪云彩，享受生活的宁静与美好。1．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：

凝、晖、歇。

故答案为：山随平野尽；岂不罹凝寒；树树皆秋色；山山唯落晖；晓雾将歇；猿鸟乱鸣。2．本题考查文言文实词翻译。（1）寻找用来更新自我、完善自己的办法在东方。（2）我私下里对此感到快乐。（3）知道适可而止就不会遇到危险。（4）七年之后，我将要到临汝去。

故答案为：用来……的(办法)；对……感到快乐(以……为乐)；危险；②3．第一个断句的位置应该在“寺”字之后，因为“安国寺”是前面“精舍”的名字，是修饰“精舍”的。所以，“得城南精舍曰安国寺”表示“得到了城南的一个精美的居所，它叫做安国寺”。故答案为：得城南精舍曰安国寺/有茂林修竹/陂池亭榭4．以示例一为例，词中描述的是“清夜无尘，月色如银”的场景，这是一种静谧而孤独的氛围。在配图中，我们看到一个人影在月夜的背景下显得尤为突出，这种构图方式正好与词中的意境相呼应。因此，这个配图与词的内容是相匹配的，我们可以认为它是合适的。然而，示例二中的情况则有所不同。词中明确提到“月色如银”，这通常指的是满月时的景象，因为满月的月色最为明亮，形如银盘。但在配图中，我们看到的却是一个缺月，这与词中的描述明显不符。此外，词中还提到了酒和琴这两个元素，但在图中并没有看到它们。这些细节上的不符，使得配图无法很好地体现出词的意境，因此我们可以认为这个配图是不合适的。故答案为：合适。词中“清夜无尘，月色如银”一句与配图的画面较为符合，图中只画了一个人，与月夜构成一种静谧孤独之感，与词的意境相符合。

不合适。由“月色如银”可见当日应是圆月，与图中的缺月不符，此外图中也缺少酒、琴等要素，没有很好地体现出词的意境，所以不合适。5．在甲文中，作者听了继连的话后，产生了“愧”的情感。这种“愧”源于对自己与继连行为的对比和反思。作者之所以“愧”，一方面是因为他看到继连的高尚品质和行为境界，感到自己的不足和差距；另一方面也是因为他意识到自己在面对挫折和打击时，仍然未能做到像继连那样超脱和坦然。这种愧疚感促使作者更加深入地反思自己的行为和心境，努力寻求提升自己的方法和途径。

故答案为：继连成为得道高僧，对朝廷的赏赐他选择辞别离开，因为他认为“知足不辱，知止不殆”，即知道满足就不会受到侮辱，懂得停止就不会有疑惑。作者之所以“愧”，是因为他被贬黄州后，虽“闭门却扫，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方”，但是言辞之中对自己遭受政治打击仍有不平之意，并非一念清净，真心“悔改”，所以让他感到有“愧”。6．本题考查对文章内容和主旨的理解和把握。【甲文】“闲人”是清闲的人，也是有名无实的官，作者被被贬官黄州，公事清闲，所以四处闲游，寄情山水，自称闲人。【乙文】，通过阅读上下文可知，作者成为“闲人”的原因是：余自吴兴守得罪，上不忍诛，以为黄州团练副使，使思过而自新焉。

故答案为：乙、丙两文中“闲人”的含义是相似，乙文写于元丰六年，作者被贬在黄州，当日与张怀民夜游承天寺而发出感慨；丙文写于元祐元年，作者再度被诬陷，遂提笔抒发感慨，两个“闲人”流露出作者的自嘲，一种摆脱世俗困扰的退隐、出世之意。甲文中“焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空”“一念清净，染污自落，表里翛然，无所附丽，私窃乐之”等句子也有“闲”的表现，但是世事的纷扰是无处不在的，心灵的淡定也只能靠自己来营造。因受“乌台诗案”之陷，苏轼被贬黄州，内心愤愤不平，虽“使思过而自新焉”，然“求罪垢所以生而不可得”，还没有做到真正的旷达与乐观【答案】7．小而美的未来社区彰显以人为本。“腾笼换鸟”原意指把笼中逮捕的鸟放飞，以换取新鸟。文中特指富阳未来小学等“小而美”的城市综合体，在现代化理念的指导下进行重建或改造，具有了“以人为本”的特色。8．从美术作品中汲取建设灵感，展现当地文化底蕴；人本；城乡基础设施同规同网，市域城乡同标。9．起重吊装是指建筑工程中，采用相应的机械设备和设施来完成结构吊装和设施安装；；海绵城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，雨水能快速梳理，不会积水，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性。10．纪实作品具有真实性，《红星照耀中国》记录了革命领袖的真实生活场景，也记录了人物的真实话语，作者深入调查，实地拍摄，如徐海东因为骑马撞掉了两颗牙等事件，有理有据。纪实作品具有情感性，如在纪实资料中，徐玲玲“毅然”踏上了建设之路，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，直接抒发作者对诗人的赞颂。纪实作品具有文学性，《寂静的春天》为了更好地表达寂静的春天，语言中常常使用比喻和拟人手法。比如，可以将春天比喻为“一位温柔的女子”，将春风比喻为“轻柔的拥抱”，将花朵比喻为“娇嫩的姑娘”等，通过这些比喻和拟人，使语言更具生动性和形象感。11．中国婺剧院位于金华江、义乌江、武义江三江交汇处，座位数共计1495座，是金华的文化地标，汇集了戏曲脸谱、婺剧音像资料、新老剧照等与婺剧有关的物件和历史遗存，让观众感受婺剧的发展脉络和历史渊源。从平面上看，中国婺剧院是一条鱼，在立体角度，中国婺剧院是天鹅的两翼，富于动感和美感的视觉享受。【解析】【点评】（1）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

（5）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。7．标题拟定：根据新闻资料，小组成员希望用成语来总结“浙”里建设的变迁。结合给出的答案，我们可以拟定标题为：“浙里变迁：腾笼换鸟展现新貌”。这个标题简洁明了地概括了新闻的主要内容，即浙江地区的建设变迁，并通过“腾笼换鸟”这一成语来形象地表达这种变迁。成语解释：“腾笼换鸟”在原文中的意思是指把笼子里的鸟放飞，然后换进新的鸟。这里使用了比喻的手法，将城市建设比作笼子，将原有的建筑和设施比作旧鸟，将新的建设和改造比作新鸟。通过这种比喻，形象地表达了浙江地区在现代化理念的指导下，对原有的城市综合体进行重建或改造，使其焕发新的生机和活力。成语在文中的应用：在给出的答案中，“腾笼换鸟”特指富阳未来小学等“小而美”的城市综合体。这些城市综合体在现代化理念的指导下，不仅保留了原有的功能和特色，还融入了更多人性化的设计和服务，使得这些城市综合体更加符合人们的需求和期望。这种“腾笼换鸟”的方式，不仅展现了浙江地区在城市建设中的创新和智慧，也体现了“以人为本”的城市建设理念。

故答案为：小而美的未来社区彰显以人为本。“腾笼换鸟”原意指把笼中逮捕的鸟放飞，以换取新鸟。文中特指富阳未来小学等“小而美”的城市综合体，在现代化理念的指导下进行重建或改造，具有了“以人为本”的特色。8．根据提供的答案，我们可以构建关于“浙”里建设理念的思维导图。这个思维导图将涵盖三个主要方面：从美术作品中汲取建设灵感、展现当地文化底蕴、人本，以及城乡基础设施同规同网、市域城乡同标。

故答案为：从美术作品中汲取建设灵感，展现当地文化底蕴；人本；城乡基础设施同规同网，市域城乡同标。9．人车分流：这个词指的是在道路交通规划中，通过设置物理隔离或标志，将行人和机动车分开行走，以确保交通的流畅和安全。这样做的目的是减少行人和机动车之间的冲突，防止交通事故，缓解道路拥堵的情况。在我们的日常生活中，常见的人车分流设计包括设立人行道、行人过街设施等。20分钟医疗卫生圈：这个词指的是在居民生活的区域内，能够在20分钟以内步行或通过交通工具到达最近的医疗机构（如医院、诊所等）。这样的规划确保了居民在紧急情况下能够快速获得医疗服务，是城市规划和公共卫生管理的一个重要方面。在现实生活中，这通常意味着城市或社区内医疗设施的布局要合理，方便居民就医。起重吊装：这是建筑工程中的一个专业术语，指的是使用起重机械（如塔吊、吊车等）将重物（如建筑材料、设备等）吊起并安装到指定位置的过程。这个过程需要专业的操作技能和严格的安全措施，以确保施工的安全和效率。海绵城市：这是一个较新的城市规划理念，它借用了“海绵”的比喻，形象地描述了城市在面对雨水时的吸收、存储、排放能力。海绵城市的建设目标是通过科学的设计和规划，使城市像海绵一样，在降雨时能够吸收、存储雨水，并在需要时将其释放，从而减少城市内涝、提高雨水利用效率，并改善城市的生态环境。

故答案为：起重吊装是指建筑工程中，采用相应的机械设备和设施来完成结构吊装和设施安装；海绵城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，雨水能快速梳理，不会积水，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性。10．《红星照耀中国》真实性：这部作品真实地记录了革命领袖和红军战士的生活场景。例如，作品中描述了徐海东因为骑马而撞掉两颗牙的细节，这种真实的描绘增加了作品的可信度和感染力。这种真实性来源于作者深入的调查和实地拍摄，使得读者能够感受到历史的真实面貌。情感性：在作品中，作者不仅记录了事实，还表达了对革命领袖和红军战士的深厚情感。这种情感性体现在对人物的生动描述和对事件的情感化叙述上。例如，对徐玲玲“毅然”踏上建设之路的描写，直接抒发了作者对这位普通人物不平凡业绩的赞颂，使得读者能够产生共鸣和敬佩。《寂静的春天》文学性：这部作品在表达上具有很高的文学性。作者使用了比喻和拟人等修辞手法，使得语言更加生动和形象。例如，将春天比喻为“一位温柔的女子”，将春风比喻为“轻柔的拥抱”，将花朵比喻为“娇嫩的姑娘”等。这些比喻不仅增加了语言的美感，还使得读者能够更直观地感受到春天的美好和生机。主题深刻：作品不仅关注自然的美丽，更深入地探讨了环境问题和生态破坏的严重性。作者通过对春天寂静的描绘，暗示了人类对自然环境的破坏和忽视。这种深刻的主题使得作品不仅具有文学价值，还具有强烈的社会责任感和警示意义。

故答案为：纪实作品具有真实性，《红星照耀中国》记录了革命领袖的真实生活场景，也记录了人物的真实话语，作者深入调查，实地拍摄，如徐海东因为骑马撞掉了两颗牙等事件，有理有据。纪实作品具有情感性，如在纪实资料中，徐玲玲“毅然”踏上了建设之路，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，直接抒发作者对诗人的赞颂。纪实作品具有文学性，《寂静的春天》为了更好地表达寂静的春天，语言中常常使用比喻和拟人手法。比如，可以将春天比喻为“一位温柔的女子”，将春风比喻为“轻柔的拥抱”，将花朵比喻为“娇嫩的姑娘”等，通过这些比喻和拟人，使语言更具生动性和形象感。11．分类别：首先，答案从建筑的功能和历史文化价值两个方面进行了分类说明。功能上，它位于三江交汇处，拥有1495个座位，是金华的文化地标。历史文化价值上，它汇集了戏曲脸谱、婺剧音像资料、新老剧照等与婺剧有关的物件和历史遗存，让观众能够深刻感受到婺剧的发展脉络和历史渊源。打比方：在描述中国婺剧院的外观时，答案采用了打比方的说明方法。从平面上看，它像是一条鱼；而从立体角度看，它则像是天鹅的两翼。这种比喻不仅形象生动，还赋予了建筑动感和美感的视觉享受，使读者能够更直观地理解其外观特征。

故答案为：中国婺剧院位于金华江、义乌江、武义江三江交汇处，座位数共计1495座，是金华的文化地标，汇集了戏曲脸谱、婺剧音像资料、新老剧照等与婺剧有关的物件和历史遗存，让观众感受婺剧的发展脉络和历史渊源。从平面上看，中国婺剧院是一条鱼，在立体角度，中国婺剧院是天鹅的两翼，富于动感和美感的视觉享受。【答案】12．桐花命贱，命贱、形状也散、颜色灰败的暗和没有灵性；；惊艳；电影院拆了，桐花没了；欢喜13．不能。“捧”在这里是细心地放在手里，能表现“我”对不喜欢的桐花的忏悔与敬重桐花的心理，而“端”和“拿”则表达不出这种心理。14．示例一：我选择A，本文是欲扬先抑的散文，作者赞美桐花，先写了桐花命贱，不喜欢桐花，然后一步步以桐花为线索来表达对桐花精神的赞美。《白杨礼赞》是托物言志类的散文，文章也用了欲扬先抑的的手法，说“白杨树算不得树中的好女子”为了赞美白杨树“伟丈夫”的形象，进而赞美白杨树象征抗日军民坚贞不屈的精神的意志。示例二：我选择B，本文以“桐花”为线索，来表现生命不分贵贱，只要坚强、努力去面对生活，都值得赞美；对弱者的同情与关爱之情；对故乡美好生活以及珍贵友谊的追忆。《背影》以“背影”为线索，来表达父子间的深情。示例三：我选择C，本文是借景抒情为主的散文，文章通过桐花来表现生命不分贵贱，只要坚强、努力去面对生活，都值得赞美；对弱者的同情与关爱之情；对故乡美好生活以及珍贵友谊的追忆。《昆明的雨》作者也是借景抒情，由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、树等，由此来抒发对昆明的民风、人情，宁静生活的怀念。15．凄；chàng；mēn；颤；桐花开得洋洋洒洒，一直努力着；文中写桐花“命贱”“无比的凄美”，让人心生怜悯这与命运多舛的玲非常相似；桐花一直努力开花，玲一直努力生活着；生命不分贵贱，只要坚强、努力去面对生活，都值得赞美；对弱者的同情与关爱之情；对故乡美好生活以及珍贵友谊的追忆。16．我要把松柏送给法布尔。松柏苍劲耐寒，坚贞不屈，坚韧顽强，法布尔观察昆虫时具有坚持不懈的顽强精神，如他观察大孔雀蝶的婚俗，前后花了三年的时间。我要把向日葵送给朱德。向日葵具有坚定的信念，始终跟随着太阳的方向，朱德在革命的过程中具有意志坚定，执着追求的精神，为了寻找共产党，拒绝了军阀给他的高官厚禄，远道跋涉到上海、北京、柏林，终于在1992年加入了中国共产党，他的一生始终跟着党走，经历了大大小小几百次战争，立下了赫赫战功。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。12．第1空。在这一部分，文本描述了桐花的特性，即“命贱”，进而描述了它的形状“散”和颜色“灰败的暗”，并且指出它没有灵性。这些描述都是负面的，强调了桐花不被人们重视，甚至被轻视的情况。因此，第1空填写的关键词是“命贱，命贱、形状也散、颜色灰败的暗和没有灵性”。第2空。文本中提到了作者在突然看到桐花时，心中产生了惊艳的感觉。这个转折点使得作者对桐花的看法发生了巨大的变化。因此，第2空填写的关键词是“惊艳”。第3空。在这部分，文本描述了电影院被拆除，而随之消失的还有那些桐花。这一转变代表了桐花消失的事实，也是作者心情发生变化的背景。因此，第3空填写的关键词是“电影院拆了，桐花没了”。第4空。文本中提到了作者在多年后回忆起那段时光，依然是欢喜的。这种欢喜源于对那段时光和桐花的怀念。因此，第4空填写的关键词是“欢喜”。故答案为：桐花命贱，命贱、形状也散、颜色灰败的暗和没有灵性；惊艳；电影院拆了，桐花没了；欢喜13．我们考虑“捧”这个动作。在日常生活中，“捧”通常用于描述小心翼翼地用手托住某物，这种动作往往伴随着尊重和珍视的情感。在这个句子中，“捧”字生动地传达了说话者对桐花的态度——尽管最初不喜欢，但现在却以一种更加细致和敬重的心态来对待它。我们来看“端”和“拿”这两个词。虽然这两个词也有用手取物的含义，但它们并不强调小心翼翼或珍视的态度。比如“端”更多地被用于描述平稳地托着某物，而“拿”则更为中性，只是简单地表示取物的动作。这两个词都无法像“捧”那样，传达出说话者对桐花的敬重和忏悔之情。

故答案为：不能。“捧”在这里是细心地放在手里，能表现“我”对不喜欢的桐花的忏悔与敬重桐花的心理，而“端”和“拿”则表达不出这种心理。14．无论选择哪一篇散文与《桐花满地》进行比较，我们都可以发现它们在写作手法上的异曲同工之处。这些散文都采用了特定的线索或手法来组织文章结构，通过细腻的描写和深入的思考来展现作者的情感和主题。同时，这些散文也都体现了散文的特点，即情感丰富、细腻，语言优美，思考深入。这些相似之处使得这些散文在文学表现上具有较高的艺术价值。故答案为：我选择A，本文是欲扬先抑的散文，作者赞美桐花，先写了桐花命贱，不喜欢桐花，然后一步步以桐花为线索来表达对桐花精神的赞美。《白杨礼赞》是托物言志类的散文，文章也用了欲扬先抑的的手法，说“白杨树算不得树中的好女子”为了赞美白杨树“伟丈夫”的形象，进而赞美白杨树象征抗日军民坚贞不屈的精神的意志。

我选择B，本文以“桐花”为线索，来表现生命不分贵贱，只要坚强、努力去面对生活，都值得赞美；对弱者的同情与关爱之情；对故乡美好生活以及珍贵友谊的追忆。《背影》以“背影”为线索，来表达父子间的深情。示例三：我选择C，本文是借景抒情为主的散文，文章通过桐花来表现生命不分贵贱，只要坚强、努力去面对生活，都值得赞美；对弱者的同情与关爱之情；对故乡美好生活以及珍贵友谊的追忆。《昆明的雨》作者也是借景抒情，由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、树等，由此来抒发对昆明的民风、人情，宁静生活的怀念。15．关注疑义之处：小语和小文在阅读过程中可能遇到了不理解的词汇、句子或段落，因此进行了探讨。这提示我们在阅读时，要特别留意那些让自己感到困惑或不理解的地方，进行深入的思考或寻求他人的帮助。“凄”通常用来形容悲伤、冷落的感觉，这里可能用来形容桐花灰败的颜色或形状，给人一种冷清、凄凉的感觉。“chàng”这个字在这里可能是“畅”的拼音，意为畅快、尽情。用来形容桐花开放得自由、无拘无束。“mēn”这个字在这里可能是“闷”的拼音，形容桐花灰败的颜色给人一种沉闷的感觉。“颤”是颤动、颤抖的意思，可能用来形容桐花在风中摇曳的样子。“桐花开得洋洋洒洒，一直努力着”这句话表达了桐花虽然命贱，但仍然不遗余力地开放，展现出一种顽强和坚持的精神。文章中提到桐花“命贱”“无比的凄美”，这种描述让人联想到命运多舛的玲，两者都处于较为不利的环境或命运中。这种相似性让读者对玲产生了怜悯之情。文章通过桐花的坚强和努力，来比喻玲对生活的积极态度。桐花不受命运限制，努力开花，同样，玲也在努力生活，展现了一种生命的顽强和坚韧。文章表达了对弱者的同情与关爱之情，无论是桐花还是玲，都是生活中的弱者，但它们都没有放弃，而是选择坚强和努力。文章还透露出对故乡美好生活的追忆以及对珍贵友谊的怀念，这种情感可能来源于作者与玲之间的深厚友谊以及对故乡的深深眷恋。

故答案为：凄；chàng；mēn；颤；桐花开得洋洋洒洒，一直努力着；文中写桐花“命贱”“无比的凄美”，让人心生怜悯这与命运多舛的玲非常相似；桐花一直努力开花，玲一直努力生活着；生命不分贵贱，只要坚强、努力去面对生活，都值得赞美；对弱者的同情与关爱之情；对故乡美好生活以及珍贵友谊的追忆。16．首先，我们来看法布尔。法布尔是一位著名的昆虫学家，他以其对昆虫世界的深入观察和细致描述而闻名。在他的研究中，他展现出了坚韧不拔、顽强不屈的精神。例如，他花费了