山东省临沂市部分中学2022-2023学年高一上学期语文12月第二次线上考试试卷（含答案）

第第页山东省临沂市部分中学2022-2023学年高一上学期语文12月第二次线上考试试卷一、选择题1．下列各项中加粗的字注音完全正确的一项是（）A．稻菽（shū）薄言袺（jié）之肩胛（jiá）戛（gá）然而止B．一蔸（dōu）呕哑嘲哳（zā）纶（lún）巾臻（zhēn）于至善C．籼（xiān）稻薄言襭（xié）之负荷（hé）浑身解（jiě）数D．分蘖（niè）乍暖还（huán）寒撰（zhuàn）写佛（bì）狸祠下2．下列各项句式不相同的一项是（）A．①青取之于蓝，而青于蓝②今漂沦憔悴，转徙于江湖间B．①蚓无爪牙之利，筋骨之强②居庙堂之高，则忧其民C．①谪居卧病浔阳城②狗吠深巷中D．①何以解忧，唯有杜康②不积小流，无以成江海3．下列各项中对加点的词语解释完全正确的一项是（）A．①凄凄惨惨戚戚凄凄：悲伤哀愁的样子②守拙归园田守拙：守住愚拙的本性B．①元嘉草草草草：不安的样子②间关莺语花底滑间关：形容鸟鸣婉转，C．①采采芣苢采采：茂盛的样子②憔悴损，如今有谁堪摘憔悴：瘦弱无力，脸色难看的样子。D．①枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟：形容微风吹动的声音②积善成德而神明自得神明：神灵，神祗4．下列各项对加点的词解释完全正确的一项是（）A．①唤渠朝餐歇半霎渠：他

②声非加疾也，而闻者彰疾：快B．①驽马十驾，功在不舍驾：一天的行程②一尊还酹江月酹：将酒洒在地上表示凭吊C．①吾尝跂而望矣跂：跳起来

②如听仙乐耳暂明暂：一下子D．①采采芣苢，薄言捋之捋：拾取，摘取②忽魂悸以魄动悸：因惊惧而心跳5．下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）A．《劝学》作者是荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，先秦儒家学派的最后代表。B．“金就砺则利”中的“金”代指金属制的刀斧等。C．与孟子的“性善论”相对，荀子提出“性恶论”，认为人的本性是“恶”。D．《诗》《书》指《诗经》和《尚书》，与《礼》《易》《春秋》并称为道家“五经”。6．对下列句中的词语解释有误的一项是（）A．枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟：形容微风吹动的声音B．我欲因之梦吴越因：依据C．憔悴损，如今有谁堪摘损：极D．封狼居胥封：封赏7．选出没有词类活用的一项（）A．假舟楫者，非能水也，而绝江河。B．君子博学而日参省乎己。C．积水成渊，蛟龙生焉。D．上食埃土，下饮黄泉。8．我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。文中省略号的作用是（）A．引文省略 B．语意未尽 C．含糊其辞 D．列举省略9．从下列各项中选出与“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”运用手法不同的一项（）A．山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音B．万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流C．空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上D．人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中10．下列各项中引号的用法与例句相同的一项是（）例句：当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向这所他心目中的“世界最高学府”。A．中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。B．袁隆平在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。C．今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。D．复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。阅读下列文段，回答问题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。11．下面判断错误的一项是（）A．本段描写的是月下的荷叶、荷花、荷香和流水。B．本段描写的是月下的荷塘。C．本段描写的是荷塘上的月色。D．本段描写了月下荷塘的静态美和动态美。12．下面是从不同的角度对这段文字写景顺序的概述，错误的一项是（）A．从天上到水里 B．从上到下C．由静到动 D．荷叶、荷花、荷香、流水13．作者将荷花比作“明珠”和“星星”，选出分析正确的一项（）A．荷塘上的荷花呈圆形而且闪闪发光；B．塘上的荷花是名贵的品种，而且朵儿不大；C．这种荷花能像“明珠”和“星星”那样光芒四射；D．在月光的照射下，白色的荷花给人一种如“明珠”般润泽的感觉，在绿叶的映衬下，又像碧天里的星星了。14．为下面的句子排顺序，正确的一组是（）①树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。③这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。④树逢里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。⑤荷塘的四面远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。A．⑤③②①④ B．①④③②⑤ C．①④②③⑤ D．⑤②③①④15．对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（）A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。B．作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。C．对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。D．为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义。16．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是()A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比对偶比喻）B．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比对比比喻）C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比对比）D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻对比拟人）17．下列句中“像”字表比喻的一项是（）A．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。B．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。C．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。D．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。18．“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”对这一句分析不妥的一项是（）A．蓝色、白色是冷色，能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。B．蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。C．这是一种以情驭景、以景显情的写法。D．色调的选择表现了作者独特的审美观。19．选出对下段文字分析理解最正确的一项（）象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。A．作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。B．作者运用白描式的语言，凭自己的主观感情色彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。C．作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。D．作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“我”之间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。20．下列对《故都的秋》的分析，正确的一项是（）A．“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”体现了作者对北国之秋倾注的深情，作者愿以生命留住北国之秋，可见其情之深，其爱之切。B．“有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。”作者认为秋的“悲凉”容易引发文人的颓废情绪，中国诗文中颂赞秋的文字特别多就是证明。C．“南国之秋……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通过对不同的饮食物产的口感、风味进行比喻，说明南国之秋和北国之秋各有特色，各具风味。D．“这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”把秋蝉比喻为蟋蟀、耗子，一方面说明秋蝉在北平数量极多，极为常见，另一方面说明秋蝉的嘶叫不被人们喜爱。21．下列词语中加点字的读音全正确的一项是（）A．桂棹(zhào)匏樽(páo)举酒属客(zhǔ)酾酒临江(lī)B．愀然(qiǔ)嫠妇(lí)白露横江(héng)横槊赋诗(shuò)C．舳舻(zhú)江渚(zhǔ)冯虚御风(píng)依歌和之(hè)D．枕藉(jì)袅袅(niǎo)山川相缪(liáo)扣舷(xián)22．下列句中加点的词语解释不正确的一项是（）A．固一世之雄也固：本来B．举匏樽以相属举：举起、端起C．正襟危坐而问客曰正：端正D．托遗响于悲风遗响：余音，指箫声23．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A．苏子与客泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎B．而不知其所止客喜而笑C．哀吾生之须臾不知东方之既白D．浩浩乎如冯虚御风知不可乎骤得24．下列各句中，句式不同与其他三句的一项是（）A．而今安在哉 B．而又何羡乎C．何为其然也 D．凌万顷之茫然25．加下划线的字与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（）A．泣孤舟之嫠妇 B．不知东方之既白C．不耻相师 D．有泉侧出26．下列各句中不含古今异义词的一项是（）A．徘徊于斗牛之间；虽一毫而莫取B．亭东自足下皆云漫；石苍黑色，多平方，少圜C．凌万顷之茫然；客亦知夫水与月乎D．杯盘狼籍；极天云一线异色，须臾成五采27．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章属：请托，嘱咐B．纵一苇之所如，凌万顷之茫然如：往，去C．苏子愀然，正襟危坐危：端正D．山川相缪，郁乎苍苍缪：盘绕、围绕28．下列对有关文化常识的理解，不正确的一项是（）A．苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。B．《赤壁赋》中，“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。”壬戌，我国古代传统农历纪年的干支纪年之一。句中指宋神宗元丰五年(1082)。C．曹孟德，即曹操，“孟德”是曹操的字。古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字。D．“苏子”当中的“子”是古代对男子的美称，如孔子、孟子等，《诗经·氓》中“将子无怒”中的“子”也是一样的意思。29．下列对《赤壁赋》中相关知识的表述，不正确的一项是（）A．既望：过了望日之后，指农历十六日。既，已经；望，农历十五日。B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用“美人”来作为圣主贤臣或美好理想的象征。C．本文作者苏轼是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之ー。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。30．下列对有关文化知识的理解，不正确的一项是（）A．“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支纪年法，即用十天干与十二地支循环相配来纪年，全部循环一次为60年。B．“七月既望”中的“既望”是据月亮的情况来纪日，每月初一为朔，十五为望，十六为既望。C．“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”为星宿的名称，即为“斗宿”和“牛宿”，均为二十八星宿之一。D．“戊申晦”中的“晦”指农历每月的最后一天，即农历每月的三十。31．下列对《登泰山记》原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．本文是一篇山水游记。文章围绕作者的游踪，叙述了作者友人冬日登泰山观日出的经过，描写了泰山雪后的瑰丽景色和日出的雄奇景象。B．文章第三段，作者按照时间顺序依次写了泰山日出时、日出后这两个时间段的景色，展示出一幅泰山日出变化迅速的画面。C．本文的侧面描写很巧妙。如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，再借山顶俯视时“半山居雾若带然”和在日观亭时“自足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。D．本文是姚鼐的代表作，也是桐城派古文的名篇之一。文章语言简洁生动，全文只有八九百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。32．下列各组语句中，加线的词的意义和用法，相同的一项是（）A．此非孟德之困于周郎者乎以其无礼于晋B．方其破荆州其孰能讥之乎C．侣鱼虾而友糜鹿然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣D．目遇之而成色不知老之将至33．下列句子中，加线词的词类活用与例句用法相同的一项是（）例句：舞幽壑之潜蛟A．项伯杀人，臣活之 B．群贤毕至，少长咸集C．皆白衣冠以送之 D．吾得兄事之34．下列加线词解释有误的一项是（）A．方其破荆州（当）东望武昌（向东，朝东）B．渔樵于江渚之上（江边）举匏樽以相属（葫芦）C．寄蜉蝣于天地（一种小飞虫，古人说它朝生暮死，这里用来比喻人生短促。）知不可乎骤得（数得，即多有所得）D．驾一叶之扁舟（形容船小）下江陵（向下）35．与“何为其然也”句式相同的一组是（）A．托遗响于悲风B．余于仆碑，又以悲夫古书之不存C．而今安在哉D．此非曹孟德之诗乎36．对这段文字的分析，不恰当的一项是（）A．这段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。B．作者借主客问答的形式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。C．客人从跟前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风消云散。D．这段文字写曹操击走刘备，攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，战旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操。37．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．苏轼泛舟游于三国魏吴大战所在之地，放纵小船随意漂浮，感觉自己飘飞进入仙境。B．苏轼以江月为喻，阐述万物时刻都在变动，人类和自然万物一样都是永恒的的道理。C．苏轼以主客问答的形式，抒发其对人生的感叹，体现随遇而安、旷达乐观的人生观。D．苏轼运用比喻、对偶和对比的手法，将抽象而复杂的思想感情的变化写得具体可感。38．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．苏轼在月明之夜与友人们泛舟赤壁矶下的长江，他们享受着江天美景，饮酒放歌，快乐似神仙，暂时忘却了人世间一切不顺心事。B．苏轼乐极之后情绪变得低落，原因是有人倚歌吹着悲凉的洞箫应和，那洞箫声似乎有让深渊里蛟龙起舞、孤舟上寡妇哭泣的魔力。C．苏轼询问朋友为何感伤，朋友回答是英雄曹操及其业绩尚且消失不见，更何况你我凡夫俗子，平凡生命难得像长江、明月般永恒。D．作者饮酒乐极，扣舷而歌抒发其思“美人”而不得见的怅惘失意的情怀。歌词里所说的“美人”是美丽的女人。39．对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（）A．举酒属客属：劝人饮酒B．白露横江横：横渡C．山川相缪缪：环绕D．哀吾生之须臾哀：为……悲哀40．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．既望，“望”一般指农历每月十五，“既望”是指农历每月十五的前一天。B．斗牛，指二十八宿中的斗宿和牛宿，斗宿和牛宿是北方玄武七宿中二宿。C．羽化，古代道教徒认为成仙能飞升变化，故把道士成仙或人死叫作羽化。D．舳舻，“舳”是船尾，“舻”是船头，舳舻连称则指前后首尾相接的船只。二、默写41．《沁园春·长沙》中“，”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。42．李白在《梦游天姥吟留别》中，以“，”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。43．曹操《短歌行》中“，”两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。44．辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，回想起刘裕挥师北伐、收复中原故土的历史事实，把其形象地概括为振奋人心的“，”两句。45．《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。46．《师说》中择师的标准是：，。47．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。48．《声声慢》中“，”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。49．《琵琶行并序》中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是“，”。50．杜甫在《登高》中，从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中的句子是：“，”51．《赤壁赋》中，写江上水气弥漫，水的光色与天相接的句子是：，。52．《赤壁赋》中，描写曹军攻破荆州后，顺流东下时的盛况的句子是：，。53．《赤壁赋》中，慨叹人生短促，人很渺小的句子是：，。54．《赤壁赋》中，用蛟龙和嫠妇听到箫声的反应来表现箫声凄切、委婉的句子是：，。55．《赤壁赋》中，“，”两句形容小船像一片叶子任意漂荡在宽阔浩渺的江面上。56．《赤壁赋》中，苏轼用“，”抒发其思慕“美人”而不得的迷惘惆怅之情。57．《赤壁赋》中，“，”两句紧承“余音袅袅，不绝如缕”，把洞箫的哀音表现得形象真切。58．《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡，奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：，。59．针对客人对人生短促，生命无常的感慨，苏轼在《赤壁赋》中以江水、明月为喻，提出了“，；，”的观点。60．苏轼在《赤壁赋》中提出与“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”相对的观点是：，。61．《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是：，。62．《赤壁赋》中，苏轼运用一系列比喻形容洞箫声，描写听者感受的语句是：“，，，，。”63．《赤壁赋》中，苏轼写泛舟赤壁，如同架风飞行，飘然欲仙的语句是：，；，。64．《赤壁赋》中描绘秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：，。65．“，，，。”苏轼《赤壁赋》中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。66．在《赤壁赋》中，苏轼用“”一句，生动形象地描绘出从东山之上升起的月亮在夜空中缓缓移动的情形。67．苏轼在《赤壁赋》中用“，”两句来表现泛舟的快乐，任凭一叶扁舟随意漂荡，在“水波不兴”的辽阔江面上自由来去。68．苏轼《赤壁赋》中，“，”两句通过侧面描写表现箫声的幽怨，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情由欢乐转入悲凉。69．苏轼在《赤壁赋》中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中表明如果从事物变化的角度来观察天地万物，则万物时刻都在变动的句子是“，”。70．《赤壁赋》中描写作者驾扁舟行驶江面，像架风飞行而飘飘欲仙的神态，抒发作者心旷神怡之情的语句是：，。，。三、诗歌鉴赏简答题。西江月【宋】苏轼顷在黄州，春夜行蕲水中，过酒家饮。酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此数语桥柱上。①照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜⑤一溪风月，莫教踏碎琼瑶⑥。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。【注释】此词为苏轼被贬黄州作①序：写在诗歌前，用来表示写诗经过、原因、目的等内容的文字。②弥弥，是水盛的样子。③层霄，即层云。④障泥，是用锦或布制作的马荐，垫在马鞍之下，一直垂到马腹两边，以遮尘土。⑤可惜，是可爱的意思。⑥琼瑶，是美玉，这里比做皎洁的水上月色。71．“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。72．结合诗句分析作者的诗人形象。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A、稻菽-dàoshū肩胛-jiānjiǎ戛-jiá

B、纶-guān

C、负荷-fùhè浑身解数-húnshēnxièshù

D无误。故答案为：D【点评】本题考查正确识记现代汉语普通话的读音。注意“多音读次音，形声莫套读，方言要纠错”的原则。2．【答案】D【解析】【分析】此题考查把握文言句式的能力。

A都是状语后置句；

B都是定语后置句；

C都省略“于”，补全构成状语后置句；

D宾语前置，“无以……”固定句式。故答案为：D【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。3．【答案】A【解析】【分析】此题考查把握诗歌重点字词意思的能力。

A无误。

B草草：轻率；

C憔悴：凋零、枯萎；

D神明：非凡的智慧故答案为：A【点评】此题考查把握诗歌重点字词意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。4．【答案】B【解析】【分析】此题考查把握诗歌重点字词意思的能力。

A疾：劲疾；

B无误；

C跂：踮起脚后跟；

D捋：从茎上成把地取下故答案为：B【点评】此题考查把握诗歌重点字词意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。5．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生理解古代文化常识的能力。

D.“并称为道家‘五经’”错误，应该是并称为儒家“五经”。故答案为：D【点评】此题考查文化、文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。6．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。

A．句意：枫叶赤红，芦花雪白，秋风阵阵，摇曳哀怨。“瑟瑟”，形容微风吹动的声音，解释正确。

B．“因”，介词，依据。解释正确。

C．句意：都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘。“损”，相当于“极”，表示程度之深。解释正确。

D．句意：登上狼居胥山祭天告地。“封”，指封山，筑土为坛，祭山神以纪念胜利。解释错误。

故答案为：D【点评】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。7．【答案】C【解析】【分析】此题考查把握实词词类活用的能力。

A项中“水”名词动用；

B项中“日”名词作状语；

C无误；

D项“上”“下”名词作状语。故答案为：C【点评】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。8．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。

B“我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身”，由后面“我猛然醒悟地跳起身”可知，前面“我”所见的情形并未描述完整，这就给读者留下无尽的想象，所以属于语意未尽。故答案为：B【点评】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。9．【答案】B【解析】【分析】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

B其他三项与题干中的诗句均为以动衬静故答案为：B【点评】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。10．【答案】D【解析】【分析】

例句中“世界最高学府”中引号的作用是特殊含义。A.表示引用；B.表示特定称谓；C.表示强调；D.表示特殊含义故答案为：D【点评】本题考查学生在语境中理解引号的作用、思考重点词语的含义的能力。读懂文章的内容，把握引号的作用（如表示引用的部分；表示特定称谓；表示特殊含义，需要强调；表示否定和讽刺；表示着重论述的对象；特殊疑问表示否定；表示话语的引用），结合语境做出具体的分析。【答案】11．C12．A13．D【解析】【点评】⑴此题考查学生对文章景物描写的鉴赏能力。答题要通读文本，理清文章描写的思路，明确描写的对象以及描写的顺序，然后结合全篇内容，考察选项的正误。

⑵本题考查学生理解景物描写顺序的能力。解答此类题，要求学生理解文段内容，把握景物描写的特点，结合具体的语言环境，理解景物描写的顺序。景物描写的顺序一般有：时间顺序，如春夏秋冬；空间顺序，如从上而下；按景物的类别顺序，如风花雪月等。

⑶此题考查学生分析作品主要表现手法的能力。解题方法是首先结合文本中的相关语句，明确它使用的修辞手法，具体地从每一个选项中，逐项比对排查、做出正确判断。11．ABD无误。

C“描写的是荷塘上的月色”错误，应该是“描写的是月色下的荷塘上”.

故答案为：C。12．BCD无误。

A此段并没有描写“天上”的景物.

故答案为：A。13．A“荷花呈圆形而且闪闪发光”错误，闪闪发光的是荷花上的露水；

B“名贵的品种”无中生有；

C“光芒四射”描写过分.

D无误。

故答案为：D。14．【答案】A【解析】【分析】本语段大意是：荷塘的四面的树以杨柳最多。

⑤“荷塘的四面.…...”总写荷塘四面的树，③“这些树”与⑤中的“高高低低都是树”相照应，故③在⑤后，能直接排除其他选项。故答案为：A【点评】本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。15．【答案】C【解析】【分析】C“是想把自己从颇不宁静的心情中解脱出来”错，作者从眼前的荷塘联想到古代采莲的盛况，是对美好生活的追求和对故乡的惦念，表明作者欲超然现实，强调现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静。故答案为：C【点评】本题考查课文理解的能力，对于筛选文中信息类题型，首先要回顾文本，将试题提供的例句结合上下文逐句进行分析，同时注意题干中要求的关键词语，最后找出符合要求的句子。16．【答案】B【解析】A项无比喻，C、D两项均无对比。17．【答案】C【解析】【分析】题中ABD项，没有本题和喻体。

C.本体是“牵牛花”，喻体是“喇叭”，“像”是比喻词。故答案为：C。【点评】本题考查学生对比喻修辞手法的掌握能力。比喻分为明喻、暗喻和借喻，要熟悉每种比喻的类型特点，懂得比喻的表达效果。18．【答案】D【解析】【分析】ABC无误。

D.“表现了作者独特的宙美观”错，分析游离原文语境，无中生有。故答案为：D【点评】本题考查理解句子含义，解答本题要认真阅读题目要求，把握语段的含义，根据语句的理解，选出正确的答案。19．【答案】A【解析】【分析】A.理解正确；

B.“感情热烈明快”理解错误，故都的秋是悲凉的。

C.“使读者忘却了悲秋的心理”理解错误，并没有忘记悲秋。

D.无比喻的修辞，“像”不是比喻词。故答案为：A【点评】本题考查理解句子，理解句子需要理解句子的表层意义，即字面意义。需要理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。需要理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。20．【答案】A【解析】【分析】本题需要排除三个错误选项：

B项“作者认为秋的‘悲凉‘容易引发文人的颓废情绪”分析错误，从语句来看，“中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多”是“有些批评家”的观点，而非作者的观点。

C项“说明南国之秋和北国之秋各有特色，各具风味”分析错误，从文中来看，作者把南国之秋和北国之秋进行比较，是为了突出北国之秋的特点。

D项“另一方面说明秋蝉嘶叫不被人们喜爱”分析错误，从“简直像是家家户户都养在家里的家虫”来看，作者以“家虫”称呼“秋蝉”，这“秋蝉”好似宠物，暗含了作者内心对它的喜爱之情，对北国秋声中这一“高音”的情有独钟。故答案为：A【点评】本题考查体会课文重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。本题涉及全篇作品语言艺术特色的概括赏析，需要从多个角度进行梳理分析，注意结合课文原文前后语境以及文章主旨，作者创作意图进行综合判断。21．【答案】C【解析】【分析】此题考查识记字音的能力。

A.“酾酒临江”的“酾”读作“shī”；B.“愀然”的“愀”读作“qiǎo”；

C无误；D.“枕藉”的“藉”读作“jiè”。故答案为：C【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。22．【答案】C【解析】【分析】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。

C.“正”，使动用法，“使……正”，意译为“整理”。句意：（他）整好衣襟端正地坐着向客人问道。故答案为：C【点评】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。23．【答案】C【解析】【分析】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。

C.“之”均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。A.“于”，介词，在。/介词，被。B.“而”，连词，表转折，却。/连词，表承接。D.“乎”，形容词词尾，……的样子。/助词，起舒缓语气的作用。故答案为：C【点评】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。24．【答案】D【解析】【分析】此题考查把握文言句式的能力。

A.宾语前置句，疑问句中疑问代词做宾语前置，“安在”应为“在安”。B.宾语前置句，疑问句中疑问代词做宾语前置，“何羡”应为“羡何”。C.宾语前置句，疑问句中疑问代词做宾语前置，“何为”应为“为何”D.定语后置句，“万顷之茫然”应为“茫然之万顷”。故答案为：D【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。25．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生理解文言实词活用现象的能力。题干中的“奇”是意动用法，认为……奇特。A.动词使动用法，使……哭泣；B.形容词活用作动词，变白、天亮；C.形容词意动用法，以……为耻；D.名词活用作状语，从旁边。故答案为：C【点评】此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。古代汉语中词类活用主要有：1.名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。2.动词的使动用法，动词活用为名词。3.形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。4.数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。26．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生理解古今异义词的能力。A.斗牛，古义：天上的星宿，斗宿和牛宿；今义：斗牛赛。B.足下，古义：指脚下；今义：现多用于对朋友的敬称；平方，古义：平并且呈方形；今义：常用为数学名词。C.茫然，古义：旷远的样子；今义：完全不知道的样子。故答案为：D【点评】此题考查理解文言实词中古今异义词的能力。古今异义词指的是古汉语中一些字形相同而意义用法不同的词，因其演变情形不同，故古今意义上存在差别。解答此类题，一定要结合好词语所在的句子语境进行理解。27．【答案】A【解析】【分析】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。

A.错误。属：劝人饮酒；“举酒属客”是“举起酒杯，劝客人饮酒”的意思。故答案为：A【点评】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。28．【答案】D【解析】【分析】此题考查文学常识的识记能力。

D.“将子无怒”中的“子”是对对方的敬称，相当于“您”。故答案为：D【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。29．【答案】C【解析】【分析】此题考查文学常识的识记能力。

C项，“‘唐宋八大家’中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石”错误，其中司马光不是唐宋八大家中的。唐宋八大家分别是：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。故答案为：C【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。30．【答案】D【解析】【分析】本题考查识记文化常识的能力。D项，“即农历每月的三十”错误，“每月的最后一天”不全都是“三十”，有的是“二十九”。故答案为：D【点评】此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。31．【答案】B【解析】【分析】本题考查的是理解文本内容的能力。

B项，作者按照时间顺序依次写了泰山日出前、日出时、日出后这三个时间段的景色。故答案为：B【点评】本题考查的是理解文本内容的能力。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。32．【答案】C【解析】【分析】A.介词，被；介词，对、对于。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？/因为它（郑国）对晋国无礼。

B.代词，曹操；表反问语气词，难道。句意：当初他攻陷荆州。/难道谁还能讥笑(他)吗？

C.并列连词，并且。句意：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。/这样则将军的仇报了，而燕国被欺凌的耻辱除去了。

D.代词，指清风明月；助词，取消句子独立性，不译。句意：进入眼帘便绘出形色。/不知道老年即将来临。故答案为：C【点评】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，文言虚词类型的题目，在解答应根据上下文的语境、语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达等来理解判断。33．【答案】A【解析】【分析】例句中“舞”是使动用法，使……起舞。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞。

A．活：使动用法，使……存活。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。

B．少长：形容词活用为名词，年轻年长的人。句意：所有贤能的人都来了，年少年长的也都聚集到这里了。

C．白衣冠：名词活用为动词，穿着白衣服，戴着白帽子。句意：都穿着白衣，戴着白帽给他送行。

D．兄：名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样一样对待他。故答案为：A【点评】本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力。解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累。34．【答案】D【解析】【分析】ABC无误。

D.下：攻下。句意：攻下江陵。故答案为：D【点评】本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。35．【答案】C【解析】【分析】例句为宾语前置句，正常语序是“为何其然也”。句意：箫声为什么这样哀怨呢？

A.状语后置句，正常语序是“于悲风托遗响”。句意：只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。

B.省略句句，“以”后省略代词“之”。句意：我对于那倒在地上的石碑，又因此叹惜那古代书籍的失传。

C.宾语前置句，正常语序是“而今在安哉”。句意：然而现在又在哪里呢？

D.判断句，“此非……乎”表判断。句意：这不是曹公孟德的诗么？故答案为：C【点评】本题考查学生把握辨析文言特殊句式的能力。解答此类试题，首先要回顾文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后结合这些特点分析文言句式。文言特殊句式包括判断句、被动句、倒装句以及省略句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置定语后置、状语后置。36．【答案】D【解析】【分析】ABC无误。

D.“目的是赞扬曹操”错误，强调当时叱咤风云的英雄人物，现在都随时间烟灭了，是在借此慨叹人生的短暂。目的不是赞扬曹操。故答案为：D【点评】本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。37．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生理解文章内容的能力。

BCD无误。

A.“三国魏吴大战所在之地”错误。苏轼写这文章的时候，是被贬到黄州，也就是今天的湖北黄冈，他游览的是叫做“赤鼻矶”的地方，不是赤壁大战所在之地。故答案为：A【点评】本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。38．【答案】D【解析】【分析】ABC无误。

D.“美丽的女子”错误，“美人”实际上是作者的理想和一切美好事物的化身。故答案为：D【点评】本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。39．【答案】B【解析】【分析】ACD无误。

B.横：笼罩、弥漫。句意：白茫茫的雾气弥漫江面。故答案为：B【点评】本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。40．【答案】A【解析】【分析】BCD无误。

A.“既望”指农历每月十六。故答案为：A【点评】本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。41．【答案】到中流击水；浪遏飞舟【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“击”“遏”的书写。故答案为：到中流击水；浪遏飞舟【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。42．【答案】半壁见海日；空中闻天鸡【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“壁”“壁”的书写。故答案为：半壁见海日；空中壁天鸡【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。43．【答案】譬如朝露；去日苦多【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“朝露”“去日”的书写。故答案为：譬如朝露；去日苦多【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。44．【答案】金戈铁马；气吞万里如虎【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“金戈”“虎”的书写。故答案为：金戈铁马；气吞万里如虎【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。45．【答案】锲而不舍；金石可镂【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“锲”“镂”的书写。故答案为：锲而不舍；金石可镂【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。46．【答案】道之所存；师之所存也【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“所存”的书写。故答案为：道之所存；师之所存也【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。47．【答案】江山如画；一时多少豪杰【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“画”“豪杰”的书写。故答案为：江山如画；一时多少豪杰【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。48．【答案】这次第；怎一个愁字了得【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“第”“了得”的书写。故答案为：这次第；怎一个愁字了得【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。49．【答案】转轴拨弦三两声；未成曲调先有情【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“轴”“弦”的书写。故答案为：转轴拨弦三两声；未成曲调先有情【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。50．【答案】万里悲秋常作客；百年多病独登台【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“作客”“登”的书写。故答案为：万里悲秋常作客；百年多病独登台【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。51．【答案】白露横江；水光接天【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“白露”“接”的书写。故答案为：白露横江；水光接天【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。52．【答案】舳舻千里；旌旗蔽空【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“舳舻”“旌旗”的书写。故答案为：舳舻千里；旌旗蔽空【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。53．【答案】寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“蜉蝣”“渺”的书写。故答案为：寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。54．【答案】舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“幽壑”“嫠妇”的书写。故答案为：舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。55．【答案】纵一苇之所如；凌万顷之茫然【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“一苇”“顷”的书写。故答案为：纵一苇之所如；凌万顷之茫然【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。56．【答案】渺渺兮予怀；望美人兮天一方【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“渺渺”“兮”的书写。故答案为：渺渺兮予怀；望美人兮天一方【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。57．【答案】舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“幽壑”“嫠妇”的书写。故答案为：舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。58．【答案】哀吾生之须臾；羡长江之无穷【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“须臾”“羡”的书写。故答案为：哀吾生之须臾；羡长江之无穷【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。59．【答案】逝者如斯；而未尝往也；盈虚者如彼；而卒莫消长也【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“逝”“卒莫”的书写。故答案为：逝者如斯；而未尝往也；盈虚者如彼；而卒莫消长也【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。60．【答案】自其变者而观之；则天地曾不能以一瞬【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“曾”“瞬”的书写。故答案为：自其变者而观之；则天地曾不能以一瞬【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。61．【答案】挟飞仙以遨游；抱明月而长终【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“挟”“长终”的书写。故答案为：挟飞仙以遨游；抱明月而长终【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。62．【答案】其声呜呜然；如怨如慕；如泣如诉；余音袅袅；不绝如缕【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“呜呜”“袅袅”的书写。故答案为：其声呜呜然；如怨如慕；如泣如诉；余音袅袅；不绝如缕【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。63．【答案】浩浩乎如冯虚御风；而不知其所止；飘飘乎如遗世独立；羽化而登仙【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“冯虚御风”“遗”的书写。故答案为：浩浩乎如冯虚御风；而不知其所止；飘飘乎如遗世独立；羽化而登仙【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。64．【答案】清风徐来；水波不兴【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，