大学生生理学课程教学大纲

大学生生理学课程教学大纲一、课程基本信息*课程名称：生理学*课程代码：[可在此处填写课程代码，若无可省略或用文字描述]*学分：[例如：3或4]*总学时：[例如：60或90，包含理论与实验]*适用专业：临床医学、基础医学、预防医学、护理学、药学、生物学等相关专业本科生*先修课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学*课程性质：专业基础必修课二、课程目标本课程旨在使学生系统掌握人体生理学的基本理论、基本知识和基本技能，理解人体各器官系统的正常功能活动规律及其调节机制，以及各系统之间的相互联系和整体统一。通过理论学习与实验操作相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续医学基础课程和临床专业课程的学习奠定坚实基础，并树立科学的生命观和严谨的治学态度。（一）知识目标1.掌握细胞的基本功能，包括细胞膜的物质转运、细胞的兴奋性和生物电现象、肌细胞的收缩功能。2.掌握血液的组成、理化特性、生理功能，以及血型与输血原则。3.掌握心脏的泵血功能、心肌的生物电现象和生理特性、血管生理、心血管活动的调节。4.掌握肺通气、肺换气和组织换气的基本原理，气体在血液中的运输，以及呼吸运动的调节。5.掌握消化管各段的消化功能和吸收功能，消化腺的分泌功能及其调节。6.掌握能量代谢的概念、影响因素及基础代谢，体温的概念及其调节。7.掌握尿生成的基本过程及其影响因素，尿液浓缩和稀释的机制，以及肾功能的调节。8.掌握神经系统的基本功能，包括神经元活动的一般规律、反射活动的基本规律、神经系统的感觉分析功能、躯体运动和内脏活动的调节、脑的高级功能。9.掌握内分泌系统的基本知识，重要激素的生理作用及其分泌调节。10.掌握感觉器官的基本功能，视觉、听觉和前庭功能的基本原理。11.了解生殖系统的基本功能。（二）能力目标1.能够运用生理学基本理论和知识，解释人体正常的生命活动现象及其调控机制。2.初步具备分析和解决与生理学相关的实际问题的能力，例如解读生理指标的变化及其意义。3.掌握生理学实验的基本操作技能，能够正确观察、记录和分析实验结果。4.培养科学思维能力，包括逻辑推理、归纳总结和批判性思维能力。5.能够通过查阅文献、资料等方式，拓展生理学相关知识领域。（三）素质目标1.培养严谨求实的科学态度和精益求精的治学精神。2.树立整体观念和生命观念，认识到机体各系统、各器官之间的相互联系和动态平衡。3.增强对生命活动奥秘的探索兴趣，激发学习的主动性和创造性。4.培养团队协作精神和沟通表达能力，在实验和讨论中有效合作与交流。三、课程核心内容与学时分配（以下学时分配为参考，可根据实际情况调整）章节序号核心内容理论学时实验学时:-------:-------------------------------------------:-------:-------第一章绪论2-第二章细胞的基本功能63（细胞膜结构与物质转运、细胞的信号转导、细胞的兴奋性和生物电现象、肌细胞的收缩）第三章血液43（血液的组成与理化特性、血细胞生理、血液凝固与纤维蛋白溶解、血型与输血原则）第四章血液循环83（心脏的泵血功能、心肌的生物电活动和生理特性、血管生理、心血管活动的调节、器官循环）第五章呼吸63（肺通气、肺换气与组织换气、气体在血液中的运输、呼吸运动的调节）第六章消化与吸收6-（概述、口腔内消化、胃内消化、小肠内消化、大肠的功能、吸收）第七章能量代谢与体温3-（能量代谢、体温及其调节）第八章尿的生成与排出63（肾的功能解剖和肾血流量、肾小球的滤过功能、肾小管与集合管的物质转运功能、尿液的浓缩和稀释、尿生成的调节、清除率、尿的排放）第九章感觉器官的功能4-（概述、视觉器官、听觉器官、前庭器官、其他感觉器官）第十章神经系统的功能103（神经元活动的一般规律、突触传递、神经递质和受体、反射活动的一般规律、神经系统的感觉分析功能、神经系统对躯体运动的调节、神经系统对内脏活动的调节、脑的高级功能、脑电活动与睡眠觉醒）第十一章内分泌6-（概述、下丘脑与垂体的内分泌、甲状腺内分泌、肾上腺内分泌、胰岛内分泌、其他内分泌腺及激素）第十二章生殖3-（男性生殖功能、女性生殖功能）**总计****63****18**四、课程教学方法与手段1.课堂讲授：以多媒体课件为主，结合板书、示意图、动画、视频等多种形式，系统阐述生理学基本理论和知识。注重启发式教学，通过提问、案例分析等引导学生思考。2.实验教学：通过基本操作训练和经典生理学实验，加深学生对理论知识的理解，培养其实验技能、观察能力和数据分析能力。实验内容包括：蛙坐骨神经-腓肠肌标本制备与兴奋性观察、红细胞渗透脆性实验、血型鉴定、期前收缩与代偿间歇、动脉血压的测定与影响因素、呼吸运动的调节、尿生成的影响因素等。3.小组讨论与案例分析：针对某些重点、难点内容或临床相关问题，组织学生进行小组讨论或案例分析，培养学生的自主学习能力和协作精神。4.课后辅导与答疑：通过固定时间答疑、在线交流等方式，及时解决学生学习中遇到的问题。5.学习资源拓展：推荐参考书籍、专业期刊、在线课程等，引导学生自主拓展知识面。五、课程考核方式与成绩评定*平时成绩（40%）：*考勤与课堂表现（10%）：主要考察学生的出勤情况、课堂参与度和回答问题的积极性。*作业与实验报告（20%）：包括课后作业完成质量、实验报告的规范性、数据记录与分析的准确性。*阶段性测验（10%）：根据教学进度安排1-2次阶段性小测验，检验学生对部分章节内容的掌握程度。*期末考试（60%）：*形式：闭卷笔试。*内容：全面考察学生对本课程基本理论、基本知识和核心概念的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。*题型：可包括选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题等。*总评成绩：平时成绩+期末考试成绩。六、课程教材与参考资料*推荐教材：*《生理学》（人卫版，最新版），全国高等学校五年制本科临床医学专业国家卫生健康委员会“十四五”规划教材。*主要参考书：*《生理学》（八年制及七年制临床医学等专业用，最新版），人民卫生出版社。*《医学生理学》（朱大年等主编，最新版），人民卫生出版社。*GuytonandHallTextbookofMedicalPhysiology(LatestEdition).*Ganong'sReviewofMedicalPhysiology(LatestEdition).*其他资源：相关生理学教学网站、学术期刊论文、经典生理学实验视频等。七、课程内容的重点与难点*重点内容：*细胞膜的物质转运功能，尤其是跨膜信号转导机制。*细胞的生物电现象及其产生机制，动作电位的特征及其传导。*心脏的泵血过程与机制，心肌的生理特性，动脉血压的形成及其调节。*肺通气的动力与阻力，肺换气与组织换气的原理，呼吸中枢与呼吸节律的调节。*胃液、胰液、胆汁的成分与作用，营养物质的吸收机制。*肾小球的滤过功能及其影响因素，肾小管和集合管的重吸收与分泌功能，尿生成的神经体液调节。*突触传递的过程与原理，神经递质与受体，中枢兴奋传播的特征。*神经系统对躯体运动的调节（尤其是牵张反射、脊休克、小脑的功能），自主神经系统的功能特征。*主要激素（如生长素、甲状腺激素、糖皮质激素、胰岛素、肾上腺素等）的生理作用及其分泌调节。*难点内容：*跨膜信号转导的具体途径及其分子机制。*动作电位的产生机制及传导的局部电流学说。*心肌细胞的跨膜电位及其形成机制，心脏泵血功能的评价指标。*心血管活动的神经体液调节机制，尤其是压力感受性反射。*气体在血液中的运输，化学感受性呼吸反射。*肾小管各段对物质重吸收的特点与机制，尿液浓缩和稀释的机制。*中枢抑制的类型与机制，大脑皮层的功能定位与一侧优势。*激素作用的一般特性及作用机制（尤其是第二信使学说）。*各系统功能活动的整合与调节，整体生理功能的稳态维持。八、课程要求与建议1.学生应按时上课，认真听讲，积极参与课堂互动和讨论。2.课前做好预习，课后