九年级语文上册 第三单元 13诗词三首说课稿 新人教版

九年级语文上册第三单元13诗词三首说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第三单元13诗词三首说课稿新人教版设计思路本节课围绕《九年级语文上册第三单元13诗词三首》展开，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力。通过分析三首诗歌的艺术特色，引导学生领悟诗歌意境，提升学生的审美情趣。结合教材内容，设计互动环节，激发学生兴趣，培养自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文学鉴赏能力，通过分析诗词的语言、形象、情感，提升学生对古典文学的理解和欣赏；2.语言运用能力，通过仿写和创作，锻炼学生运用古诗词语言表达的能力；3.文化传承意识，引导学生认识古典诗词在中华优秀传统文化中的地位，增强文化自信；4.思辨能力，通过讨论和交流，培养学生的批判性思维和独立见解。重点难点及解决办法重点：1.理解三首诗词的主题思想和情感表达；2.分析诗词的艺术手法和结构特点。

难点：1.深入理解诗词中蕴含的文化内涵和历史背景；2.将诗词中的艺术手法与学生的现代写作实践相结合。

解决办法：1.通过课堂讲解、讨论和示范，帮助学生理解诗词的主题和情感；2.结合多媒体展示，引入相关历史背景和文化知识，深化理解；3.设计写作练习，引导学生尝试运用诗词中的艺术手法，如对比、象征等，进行现代写作。通过小组合作和教师指导，突破难点，提升学生的文学素养和创作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《九年级语文上册》教材，包含第三单元的诗词三首。

2.辅助材料：准备与诗词相关的图片、背景音乐、诗词朗诵视频等多媒体资源，以丰富课堂展示。

3.教学工具：准备诗词卡片、白板或投影仪，用于课堂互动和展示分析过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行合作学习，同时确保投影设备正常工作，便于展示诗词内容。教学过程设计【用时：10分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放古典音乐，营造诗歌朗诵的氛围。

2.教师提问：“同学们，你们知道什么是古典诗词吗？它们有哪些特点？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习九年级语文上册第三单元的诗词三首，感受古典诗词的魅力。”

二、讲授新课（25分钟）

1.教师简要介绍三首诗词的作者、创作背景及主题思想。

2.教师逐首分析诗词，引导学生关注诗歌中的意象、意境和修辞手法。

3.教师展示诗词原文，并带领学生朗读，感受诗歌的韵律美。

4.教师讲解诗词中的重点字词，帮助学生理解诗歌内涵。

第一首诗词（5分钟）

-作者：李清照

-诗歌主题：相思之情

第二首诗词（10分钟）

-作者：辛弃疾

-诗歌主题：抒发壮志豪情

第三首诗词（10分钟）

-作者：杜甫

-诗歌主题：描绘战乱时期的社会现实

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了三首诗词，请你们用自己的话概括一下每首诗词的主题思想。”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得这三首诗词有什么共同点和不同点？”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生朗诵自己最喜欢的诗句，分享自己的感受。

2.学生积极参与，教师给予鼓励和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学的三首诗词，总结诗歌的特点和艺术手法。

2.教师强调诗词鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、欣赏古典诗词。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生默写三首诗词的原文。

2.教师强调作业要求，确保学生按时完成。

【用时：45分钟】学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地理解和背诵三首诗词的原文。

-学生能够识别和解释诗词中的关键词汇和修辞手法。

-学生能够分析诗词的结构和艺术特点，如对比、象征、排比等。

-学生能够运用所学知识，对诗词进行简单的赏析和评价。

2.过程与方法方面：

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，提高了批判性思维和沟通能力。

-学生学会了如何通过朗读和默写来加深对诗词的记忆和理解。

-学生掌握了通过对比分析不同诗人风格的方法，增强了比较阅读的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习诗词，感受到了古典诗词的韵律美和意境美，增强了审美情趣。

-学生在理解诗词主题和情感的过程中，培养了同理心和情感共鸣的能力。

-学生通过诗词的学习，加深了对中华传统文化的认识和尊重，增强了文化自信。

4.创新与实践方面：

-学生能够尝试运用诗词中的手法进行自己的创作，如仿写或创作小诗。

-学生在课后能够自主查找相关资料，扩展对诗词和诗人背景的了解。

-学生通过实际操作，如制作诗词卡片或进行诗歌朗诵会，将所学知识应用于实践。

5.自主学习能力方面：

-学生能够自主选择阅读的诗词，并根据个人兴趣进行深入研究。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或教师提问