Unit 3 Numbers are fun!Period 1（教学设计）-2024-2025学年join in外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit3Numbersarefun!Period1（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Numbersarefun!Period1（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册》中的Unit3Numbersarefun!Period1，主要围绕数字的趣味性和应用展开，包括数字的读法、写法以及简单的加减运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握数字1-10的基础上，进一步扩展到更高位数的数字，同时通过趣味性的活动帮助学生理解和运用数字。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和语言表达能力。通过趣味活动，学生将提升对数字的认知和应用能力，增强逻辑推理和问题解决能力。同时，通过英语课堂互动，学生将提高跨文化沟通意识和英语语言运用能力，培养积极的学习态度和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够正确识别和书写1-10的数字，以及更高位数的数字。

②帮助学生掌握基本的数字加减运算，能够进行简单的数字组合和分解。

③通过英语教学，使学生能够正确发音和使用与数字相关的英语词汇。

2.教学难点，

①理解和运用英语中的数字表达方式，包括口语和书面表达。

②在实际情境中运用数字进行简单的计算，如购买商品时的找零。

③将数字概念与英语语法相结合，如使用正确的量词和数词。

④培养学生的数感，使其能够在日常生活中灵活运用数字。教学方法与手段教学方法：

1.采用互动式教学，通过游戏和小组活动，激发学生的参与兴趣。

2.运用故事教学，将数字学习融入有趣的故事中，提高学生的理解力。

3.实施任务型学习，让学生在完成实际任务中运用数字，增强实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示数字图片和动画，帮助学生直观理解数字概念。

2.使用互动白板进行数字书写和计算练习，提高课堂互动性。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习和数字练习。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.播放一首与数字相关的英文歌曲，如《TheCountingSong》，让学生在轻松愉快的氛围中复习和熟悉数字。

2.提问：“同学们，你们喜欢数学吗？为什么？”引导学生思考数学与生活的联系。

3.展示生活中常见的数字场景，如钟表、价格标签等，激发学生对数字的兴趣。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特点，讲解数字的读法和写法。

2.通过PPT展示数字的加减运算示例，讲解运算规则和步骤。

3.结合实际情境，如购物找零，让学生练习数字加减运算。

巩固练习（用时10分钟）

1.分组进行数字接龙游戏，每组轮流说出一个数字，下一个学生说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导，纠正错误。

3.学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，你们知道哪些生活中的数字应用？”

2.学生分享自己的发现，教师总结并强调数字在生活中的重要性。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果我们要计算10个苹果加上5个苹果，应该怎么算？”

2.学生回答后，教师点评并讲解正确的计算方法。

3.教师提问：“你们觉得数字加减运算有什么用？”

4.学生分享自己的看法，教师总结并强调数字运算在生活中的实际应用。

创新教学环节（用时5分钟）

1.教师展示一个数字拼图游戏，让学生通过拼图的方式认识数字。

2.学生分组进行游戏，教师巡视指导，鼓励学生合作完成游戏。

1.教师总结本节课的学习内容，强调数字加减运算的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解数字的读法、写法和加减运算。

3.巩固练习：通过游戏和练习巩固学生对新知识的掌握。

4.课堂提问：引导学生思考，提高学生的参与度。

5.师生互动环节：加强师生互动，提高教学效果。

6.创新教学环节：运用拼图游戏，提高学生的学习兴趣。

7.总结环节：回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的数学思维和英语表达能力，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够熟练地识别和书写1-10的数字，以及更高位数的数字。他们能够正确地使用英语表达这些数字，并在实际情境中准确地读出和写出数字。

2.技能应用：通过课堂练习和活动，学生能够应用所学的数字加减运算技能。他们能够在简单的购物场景中计算找零，或者在日常生活中进行简单的数值比较和计算。

3.语言能力：学生在英语听说读写方面的能力得到提升。他们能够用英语描述数字，进行简单的对话，并能够阅读和书写与数字相关的简单句子。

4.数学思维：学生的数学思维能力得到锻炼。他们学会了如何将数字概念应用到实际问题中，提高了逻辑推理和问题解决的能力。

5.合作与沟通：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过交流讨论，提高了跨文化交流和沟通的能力。

6.兴趣培养：学生对数学和英语学习的兴趣得到培养。通过趣味性的教学活动和游戏，学生对数字和英语学习的兴趣被激发，愿意主动参与学习。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习。他们能够利用在线资源进行自我学习，提高学习的独立性和自主性。

8.情感态度：学生在学习过程中培养了积极的学习态度。他们学会了面对挑战时不气馁，通过努力克服困难，增强了自己的自信心。

9.价值观培养：通过学习数字和英语，学生认识到学习的重要性。他们开始理解数字在现代社会中的广泛应用，以及英语在国际交流中的地位，从而培养了自己的全球视野。

10.综合素养：学生在学习过程中全面发展，提高了自己的综合素质。他们在知识、技能、情感态度、价值观等方面都取得了显著的进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①数字1-10的读法和写法

②基本的数字加减运算

③数字在日常生活中的应用

②重点词汇：

①Numbers（数字）

②Count（数数）

③Add（加）

④Subtract（减）

⑤More（更多）

⑥Less（更少）

⑦Equal（等于）

⑧Howmany（多少）

③重点句子：

①"One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten."（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。）

②"Let'scounttogether!"（让我们一起来数数！）

③"Twoplusthreeisfive."（二加三等于五。）

④"Subtractfivefromten,howmanyareleft?"（从十减去五，还剩下多少？）

⑤"Numbersareallaroundus."（数字无处不在。）课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时监测学生的学习情况，确保教学目标的达成。以下是对课堂评价的具体实施策略：

（1）提问策略

①直接提问：教师直接提出问题，要求学生回答。例如，“Whatisthesumof5and7?”（5加7等于多少？）

②逐步提问：教师提出一系列问题，引导学生逐步深入思考。例如，“Whatdoyouknowaboutnumbers?Canyoucountfrom1to10?”（你们知道什么关于数字的知识？你们能从1数到10吗？）

③递进提问：教师根据学生的回答提出更深入的问题，以检验学生的理解深度。例如，学生回答“Fiveplussevenistwelve.”（五加七等于十二。）教师可以进一步提问，“Howdoyouknowthat?”（你怎么知道这个答案？）

（2）观察策略

①观察学生的注意力：学生是否专注于课堂内容，是否有分心的现象。

②观察学生的参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否有举手发言的行为。

③观察学生的合作能力：在小组活动中，学生是否能与同伴有效合作，共同完成任务。

（3）测试策略

①简答题：针对课堂内容，提出一些简答题，要求学生在规定时间内完成。

②选择题：提供多个选项，要求学生选择正确答案。

③配对题：将相关的数字、词组或概念配对，检验学生的理解能力。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的一种反馈，有助于学生巩固课堂所学知识。以下是对作业评价的具体实施策略：

（1）及时批改

作业应该及时批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。教师可以通过以下方式批改作业：

①逐题批改：对每道题目进行详细的批改，指出错误并提供正确答案。

②分类批改：将相同类型的题目归类批改，提高批改效率。

（2）详细点评

在批改作业的同时，教师应该给出详细的点评，包括：

①正确答案的解释和说明。

②对学生错误的纠正和指导。

③对学生表现好的地方给予肯定和鼓励。

（3）反馈与鼓励

①对学生的进步给予认可，如“你这次的作业做得很好，继续保持！”

②对学生的努力给予肯定，如“虽然这次做得不是很好，但你的努力我都看在眼里，加油！”

③提出改进建议，帮助学生提高学习效果。教学反思九、教学反思

教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和评估教学实践，教师可以更好地理解自己的教学行为，发现不足，并寻求改进。以下是我对本次《joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册》Unit3Numbersarefun!Period1的教学反思：

首先，我注意到在导入环节，通过播放英文歌曲和展示生活中的数字场景，学生的参与度非常高。这让我意识到，趣味性和与生活实际的联系是激发学生学习兴趣的关键。然而，我也发现有些学生对于数字的发音不够准确，这说明在今后的教学中，我需要更加注重基础语音的教学。

接着，在讲授新课的过程中，我采用了PPT展示和实物演示相结合的方式，让学生直观地理解数字的读法和写法。我发现，学生们对于数字的书写掌握得比较快，但在加减运算上遇到了一些困难。这让我反思，是否应该在讲解运算规则之前，先让学生通过游戏或故事情境来理解数字的加减概念。

在巩固练习环节，我设计了数字接龙游戏和简单的购物找零练习，旨在让学生在实际情境中运用所学。然而，有些学生对于加减运算的运算顺序理解不清，导致计算错误。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解运算规则，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

课堂提问环节中，我提出了关于数字应用的问题，让学生分享自己的观察。这一环节不仅让学生复习了所学知识，还培养了他们的观察力和表达能力。但我也注意到，部分学生回答问题时显得有些紧张，这说明我需要创造一个更加轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言。

在师生互动环节，我通过提问和讨论，引导学生深入思考。我发现，当学生能够独立解决问题时，他们的自信心会大大增强。但同时，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，我需要提供更多的个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

最后，在教学过程中，我尝试了一些创新的教学方法，如数字拼图游戏，收到了良好的效果。学生们在游戏中不仅学习了数字，还提高了合作能力。这让我认识到，创新教学手段是激发学生学习兴趣的有效途径。课后作业课后作业是为了巩固学生在课堂上学到的知识，以下是根据《joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册》Unit3Numbersarefun!Period1的知识点设计的作业，包含五个不同类型的题型，每个题型后面都附有答案。

1.数字拼写

-请将下列数字用英语拼写出来。

-①7___________(seven)

-②14___________(fourteen)

-③25___________(twenty-five)

2.数字匹配

-将下列英文数字与相应的中文数字匹配。

-①eleven___________(十一)

-②twenty___________(二十)

-③thirty-five___________(三十五)

3.数字加减练习

-请完成下列数字加减题。

-①8+5=___________(13)

-②12-7=___________(5)

-③9+9=___________(18)

4.数字故事

-根据以下故事情节，用数字填空。

-Therewere___________applesonthetable.Aliceate___________ofthemandherbroth