学前教育史自考试题及答案

学前教育史自考试题及答案

一、单项选择题1.我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是（）A.《急就篇》B.《千字文》C.《幼学琼林》D.《三字经》答案：D2.中国古代儿童诗歌中，对儿童进行生活常规、为人处世及伦理道德方面教育的是（）A.识字类B.训诫类C.知识掌故类D.趣味类答案：B3.提出“自然教育论”的中国古代思想家是（）A.王守仁B.颜之推C.贾谊D.朱熹答案：A4.世界上第一所幼儿园的创办者是（）A.欧文B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.裴斯泰洛齐答案：B5.我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟答案：A6.强调儿童的感官训练和肌肉练习的幼儿教育家是（）A.欧文B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.裴斯泰洛齐答案：C7.日本学前教育史上第一部较为完整而又独立的法令是（）A.《幼儿园保育及设备规程》B.《教育基本法》C.《学校教育法》D.《幼儿园教育大纲》答案：A8.主张幼稚园要实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统教育方法，要“全部把它打翻”的教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟答案：B9.我国教育家蔡元培的“实利主义教育”即（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：B10.1912年9月，教育部公布《学校系统令》，又称（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子学制D.壬戌学制答案：C二、多项选择题1.以下属于中国古代学前教育思想的有（）A.注重胎教B.重视早期教育C.强调环境对幼儿的影响D.主张顺应儿童天性答案：ABCD2.以下属于欧文幼儿学校教育内容的有（）A.舞蹈B.音乐C.智育活动D.体育活动答案：ABCD3.陈鹤琴提出的“活教育”理论，其教学原则包括（）A.凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做B.凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想C.你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学D.积极的鼓励胜于消极的制裁答案：ABCD4.以下属于张雪门行为课程内容的有（）A.儿童的自发活动B.儿童的自然活动C.儿童的社会活动D.儿童的工作活动答案：ABCD5.古代埃及学前教育的形式有（）A.宫廷教育B.职官教育C.寺庙教育D.家庭教育答案：ABCD6.福禄贝尔关于幼儿园教育方法的基本原理是（）A.自我活动B.游戏C.社会参与D.恩物答案：ABC7.以下属于蒙台梭利教育法的主要内容的有（）A.感官教育B.读写算的练习C.实际生活练习D.艺术教育答案：ABC8.以下属于陶行知生活教育理论内容的有（）A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.六大解放答案：ABCD9.以下属于19世纪美国幼儿教育发展特点的有（）A.幼儿园运动开始发展B.幼儿教育机构多样化C.注重幼儿教育师资培养D.幼儿教育理论逐渐形成答案：ABC10.以下属于我国古代学前教育机构的有（）A.孺子室B.慈幼局C.蒙养院D.幼稚园答案：ABC三、判断题1.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《诗经》。（）答案：错误。我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本有《三字经》《百家姓》《千字文》等，《诗经》并非主要的启蒙识字读本。2.福禄贝尔认为游戏是幼儿认识世界的工具。（）答案：正确3.陈鹤琴主张幼儿园课程要以大自然、大社会为中心。（）答案：正确4.蒙台梭利认为儿童心理发展具有敏感期。（）答案：正确5.日本学前教育机构主要有幼儿园和保育所两种类型。（）答案：正确6.我国最早的公立学前教育机构是湖北幼稚园。（）答案：正确7.欧文创办的幼儿学校是世界上第一所学前教育机构。（）答案：错误。世界上第一所学前教育机构一般认为是福禄贝尔创办的幼儿园，欧文创办的幼儿学校是较早的学前教育机构之一。8.张雪门认为幼稚园教材应是儿童的生活经验。（）答案：正确9.古代印度的学前教育以宗教教育为主。（）答案：正确10.蔡元培主张实施军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举”的教育方针。（）答案：正确四、简答题1.简述颜之推的学前教育思想。颜之推重视早期教育，认为越早对幼儿进行教育越好。强调环境对幼儿的影响，主张为幼儿营造良好的家庭和社会环境。重视品德教育，将“礼”作为道德教育的核心内容。提倡对幼儿进行语言教育，注重规范的语言学习。还提出要对幼儿进行适当的体罚，以保证教育效果。其思想对后世学前教育发展有重要的启示作用。2.简述福禄贝尔幼儿园教育的主要内容。福禄贝尔幼儿园教育内容包括游戏，他认为游戏是幼儿最主要的活动，能促进幼儿的发展；恩物，这是专门为幼儿设计的玩具，通过操作恩物帮助幼儿认识世界；作业，如绘画、手工等，培养幼儿的动手能力和创造力；唱歌、讲故事等活动，丰富幼儿的精神世界，促进其情感和语言等方面的发展。3.简述陶行知“六大解放”的内容。陶行知提出的“六大解放”包括：解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的双手，让他们能干；解放儿童的眼睛，让他们能看；解放儿童的嘴，让他们能说；解放儿童的空间，让他们接触大自然和大社会；解放儿童的时间，让他们有时间去学习自己渴望学习的东西。旨在打破传统教育对儿童的束缚，促进儿童的全面发展。4.简述蒙台梭利感官教育的特点。蒙台梭利感官教育具有系统性，按照视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等不同感官领域设计专门的教具和活动。具有针对性，根据幼儿不同感官发展需求进行训练。强调操作的自主性，让幼儿在自主操作教具过程中获得感知和经验。注重循序渐进，从简单到复杂逐步提升幼儿的感官能力，通过这些特点有效促进幼儿感官的发展。五、讨论题1.结合古代学前教育的发展，谈谈对当今学前教育的启示。古代学前教育在注重胎教、早期教育、品德培养以及环境影响等方面给当今学前教育很多启示。当今学前教育可借鉴古代重视早期教育的理念，把握幼儿发展关键期。在品德教育方面，传承古代优秀道德教育内容和方法。古代重视家庭在学前教育中的作用，现代家庭也应积极参与幼儿教育。同时，古代在教育内容和形式上的一些经验，如利用儿歌、故事等，可为当今丰富学前教育活动形式提供思路，促进幼儿全面发展。2.分析福禄贝尔和蒙台梭利幼儿教育理论的异同。相同点：都重视幼儿的发展，认为幼儿有自身独特的发展规律和需求。都强调教育要顺应幼儿的天性。都注重通过活动和教具促进幼儿的学习。不同点：福禄贝尔强调游戏和恩物的重要性，注重幼儿的自我活动和社会参与；蒙台梭利更侧重于感官教育，通过专门的感官教具训练幼儿感官。福禄贝尔的教育活动相对更具综合性和趣味性，蒙台梭利的教育活动则更注重个体的自主操作和学习。3.论述陈鹤琴“活教育”理论对我国现代学前教育发展的意义。陈鹤琴“活教育”理论为我国现代学前教育发展提供了重要指引。“活教育”的目的论强调培养健全的人，符合现代学前教育促进幼儿全面发展的目标。课程论主张以大自然、大社会为中心，打破传统书本教育的局限，丰富了现代学前教育的课程内容和资源。教学论提出的“做中学、做中教、做中求进步”，注重幼儿的实践操作和主动探索，对现代学前教育教学方法的改革有重要意义，推动学前教育更加注重幼儿的主体地位和实践能力培养。4.探讨我国学前教育在不同历史时期的发展特点对未来发展的借鉴作用。我国学前教育在古代重视品德培养、胎教和早期教育，