Unit 1 How do you go to school教学设计-2023-2024学年小学英语二年级上册外研版（一起）

Unit1Howdoyougotoschool教学设计-2023-2024学年小学英语二年级上册外研版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Howdoyougotoschool

2.教学年级和班级：小学英语二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高口语交流的自信心。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的交通方式。

3.培养学生的观察力和想象力，通过图片和情景模拟学习新单词和句型。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：gotoschool,bybus,bybike,bycar,onfoot。

2.重点句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus/bike/car/foot.

难点：

1.难点词汇：bybus,bybike,bycar,onfoot的准确理解和使用。

2.难点句型：Howdoyougotoschool?的正确提问和回答。

解决办法：

1.通过图片和实际演示，帮助学生直观理解交通方式词汇。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中练习句型。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语二年级上册》外研版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式图片、地图、动画视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室为互动式学习环境，设置小组讨论区，准备小黑板或白板用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同交通方式的视频，了解其英文表达。

设计预习问题：围绕“如何去学校”这一主题，设计问题如“你通常怎么去学校？”和“你最喜欢的交通方式是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同交通方式的英文表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同交通方式的图片或视频，引出“如何去学校”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述不同的交通方式，如“gotoschoolbybus”。

组织课堂活动：设计“交通方式接龙”游戏，让学生在游戏中练习句型。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习使用新学的句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解交通方式的英文表达。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握句型。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生用所学句型描述自己的一周交通方式。

提供拓展资源：提供关于交通方式的英文书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够熟练运用新学的句型，强化语言技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

（1）词汇积累：学生掌握了关于交通方式的词汇，如bus、bike、car、foot等，能够熟练运用这些词汇进行交流。

（2）句型掌握：学生学会了如何用英语询问和回答“如何去学校”的问题，能够用正确的句型进行对话。

（3）发音标准：在教师的指导和练习中，学生的发音逐渐变得标准，能够正确发音新学的词汇和句型。

2.交际能力提高

本节课的教学旨在提高学生的交际能力，以下是学生在交际方面的具体表现：

（1）听说能力：学生在课堂活动中积极参与，敢于开口说英语，提高了听说能力。

（2）思维敏捷：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生的思维敏捷度得到提高，能够迅速适应不同的交际场景。

（3）合作意识：学生在小组活动中学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作意识。

3.文化素养培养

（1）了解不同文化：学生通过学习，了解到了不同国家的交通方式，拓宽了视野。

（2）跨文化意识：学生能够认识到不同国家在交通方式上的差异，培养跨文化意识。

（3）尊重多元文化：学生在学习中学会了尊重多元文化，认识到不同国家文化的独特之处。

4.自主学习能力增强

本节课的教学方法注重培养学生的自主学习能力，以下是学生在自主学习方面的具体表现：

（1）预习能力：学生在课前能够按照要求预习，为课堂学习做好准备。

（2）学习策略：学生在学习过程中，学会了利用多种学习策略，如查阅资料、制作思维导图等。

（3）自我评估：学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足，并提出改进建议。

5.课堂参与度提高

在课堂上，学生表现出较高的参与度，具体表现在以下几个方面：

（1）课堂互动：学生在课堂上积极参与互动，敢于提问和回答问题。

（2）课堂纪律：学生在课堂上能够自觉遵守纪律，认真听讲。

（3）课堂表现：学生在课堂上表现出良好的学习态度，积极参与各种活动。

6.教学效果评价

（1）学生对新知识的掌握程度较高，能够熟练运用所学知识进行交流。

（2）学生在课堂上的参与度较高，表现出良好的学习态度。

（3）学生在课后能够主动复习所学知识，巩固学习效果。重点题型整理1.完成句子

题型示例：Sheusuallygoestoschool________.

答案：bybus

2.选择正确的交通方式

题型示例：Whichoneisthefastestwaytogotoschool?

A.bybus

B.bybike

C.onfoot

答案：A

3.角色扮演

题型示例：Actouttheconversationbetweentwostudentstalkingabouthowtheygotoschool.

A:Howdoyougotoschool?

B:________.

4.句型转换

题型示例：Changethefollowingsentencefromaffirmativetonegative.

Shegoestoschoolbycar.

答案：Shedoesn'tgotoschoolbycar.

5.连词成句

题型示例：Fillintheblankswiththeappropriatewordstoformacompletesentence.

I________(go)toschoolbybike.

详细补充和说明：

1.完成句子

此类题型旨在考察学生对句型结构的掌握。例如，通过提供部分句子和空格，学生需要根据句意填写合适的词语，如交通工具名词。

2.选择正确的交通方式

这种题型旨在考察学生对不同交通方式的认知。通过给出多种选项，学生需要选择最合适的答案，这有助于巩固学生对交通方式的记忆。

3.角色扮演

角色扮演是一种互动性很强的题型，它能够帮助学生将所学知识应用于实际情境中。在这个例子中，学生需要根据对话内容进行角色扮演，这有助于提高他们的口语表达能力。

4.句型转换

此类题型旨在考察学生对句型结构的理解。通过将肯定句转换为否定句，学生需要掌握基本的语法知识，如助动词的变化。

5.连词成句

连词成句是一种考察学生词汇运用和句子结构能力的题型。在这个例子中，学生需要根据提示词填入合适的动词，形成一个完整的句子。

举例说明：

1.完成句子

Heusually________(go)toschoolbybike.

答案：goes

2.选择正确的交通方式

Ifitrains,Ithinkthe________(best)waytogotoschoolisbybus.

答案：best

3.角色扮演

A:Howdoyougotoschool?

B:Iusuallygotoschoolbybike,buttodayI'mgoingbybusbecauseit'stoofartoridemybike.

4.句型转换

She________(go)toschoolbybus.

答案：doesn'tgo

5.连词成句

I________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：go作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需要完成教材中的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对交通方式词汇和句型的掌握。

2.家庭对话练习：学生需要与家人进行一次关于交通方式的对话，用英语询问家人如何去学校，并记录对话内容。

3.交通方式调查报告：学生需要调查自己家庭或社区中常用的交通方式，并制作一份简单的调查报告，包括交通方式、使用频率和原因等。

4.制作交通方式海报：学生需要选择一种交通方式，设计并制作一张海报，展示该交通方式的优缺点、使用场景和英文表达。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细记录学生的答案，包括正确和错误的部分，并对错误进行标注。

3.个性化指导：针对学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的答案、解释错误的原因以及如何避免类似错误。

4.鼓励进步：在反馈中，教师应鼓励学生的进步，对学生的努力和正确答案给予肯定。

5.集体反馈：教师可以将作业中的典型错误在课堂上进行集体反馈，让学生共同学习，提高整体水平。

具体作业布置与反馈示例：

作业布置：

-完成教材第1页的课后练习题。

-与家人进行一次