Unit 11 Billy and Willy说课稿-2023-2024学年小学英语三年级上册新世纪版

Unit11BillyandWilly说课稿-2023-2024学年小学英语三年级上册新世纪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11BillyandWilly说课稿-2023-2024学年小学英语三年级上册新世纪版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《新世纪版》小学英语三年级上册Unit11BillyandWilly展开，内容包括学习关于朋友和友谊的词汇和句型，如：friend,bestfriend,playtogether,gotoschool等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课所学的关于家庭、学校等场景的词汇和句型有紧密联系，有助于学生将所学知识进行拓展和运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习BillyandWilly的故事，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型进行交流；增强文化意识，理解不同文化中友谊的重要性；锻炼思维品质，通过角色扮演和讨论活动发展批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入三年级上册Unit11BillyandWilly之前，学生已经学习了基础的英语字母、简单的问候语、数字以及基本的日常用语。他们对英语学习有一定的兴趣，能够识别和拼读一些简单的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在对新词汇的接受能力和初步的口语表达上。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，喜欢通过模仿和实践来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及到的词汇和句型相对复杂，一些学生可能在记忆和理解上遇到困难。此外，角色扮演和讨论活动可能对一些学生来说是一个挑战，因为他们可能不习惯在公众面前表达自己的观点。此外，学生可能难以将新学的词汇和句型自然地融入到日常对话中。因此，教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解BillyandWilly的故事，帮助学生理解故事背景和人物关系，为后续的词汇和句型学习奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕友谊主题进行讨论，鼓励他们分享自己对朋友和友谊的看法，提高学生的口语表达能力。

3.活动法：设计角色扮演和小组合作活动，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，直观地呈现故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.教学资源利用：制作教学卡片和单词卡片，方便学生在课堂上进行词汇复习和游戏活动。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一幅描绘两个朋友一起玩耍的图片，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

2.提出问题：教师引导学生思考：“Doyouhaveabestfriend?Whatdoyoudowithyourbestfriend?”

3.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfriendshipandhowtoexpressitinEnglish.”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教学目标：学习关于朋友和友谊的词汇和句型，如：friend,bestfriend,playtogether,gotoschool等。

2.词汇讲解：教师通过PPT展示新词汇，并配以图片和例句，让学生通过视觉和听觉记忆词汇。

3.句型练习：教师带领学生朗读并模仿句型，如：“IamafriendofBilly.Weplaytogetheratschool.”

4.语法讲解：教师简要介绍现在进行时态，并举例说明如何在句子中使用。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行对话练习。

2.游戏环节：教师设计“FindYourFriend”游戏，学生根据提示卡上的句子找到匹配的朋友。

3.角色扮演：学生选择角色，进行关于朋友日常活动的角色扮演。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师提问学生关于友谊的问题，如：“Whatisagoodfriend?Whydoyoulikeyourbestfriend?”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的观点和经验。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：教师针对新学的词汇和句型提出问题，如：“Canyouuse‘playtogether’inasentence?”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予及时反馈和纠正。

3.小组讨论：教师引导学生就友谊主题进行小组讨论，分享彼此的想法。

**六、课堂总结（5分钟**）

1.回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.反馈：教师询问学生对本节课的理解和掌握情况，收集反馈意见。

3.布置作业：教师布置课后作业，如：用新学的词汇和句型写一段关于友谊的短文。

**七、创新教学环节**

1.互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.多媒体辅助：利用PPT、动画等多媒体手段，增强课堂趣味性。

3.游戏化教学：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

**八、教学双边互动**

1.教师与学生互动：教师通过提问、反馈等方式，与学生保持良好的互动。

2.学生与学生互动：教师鼓励学生之间进行交流，提高口语表达能力。

**九、重难点突出**

1.词汇记忆：教师通过多种方式帮助学生记忆新词汇。

2.句型运用：教师通过练习和角色扮演，让学生熟练运用新句型。

**十、解决问题**

1.教师针对学生在学习过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

2.学生通过合作学习，共同解决问题。

**十一、核心素养拓展**

1.培养学生的语言表达能力：通过课堂练习和活动，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生的合作意识：通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。

3.培养学生的思维能力：通过课堂讨论和问题解决，培养学生的批判性思维能力。知识点梳理1.**词汇学习**：

-**名词**：friend（朋友），bestfriend（最好的朋友），school（学校），home（家），classroom（教室）

-**动词**：playtogether（一起玩），gotoschool（去学校），live（住），study（学习），dohomework（做作业）

-**形容词**：happy（快乐的），sad（悲伤的），old（老的），young（年轻的），new（新的）

-**副词**：together（一起），often（经常），sometimes（有时），always（总是）

2.**句型结构**：

-简单介绍：Thisismyfriend.Hisnameis...（这是我的朋友，他叫...）

-询问信息：Whatisyourfriend'sname?Howoldishe/she?（你朋友叫什么？他/她多大了？）

-日常活动：MyfriendandIplaytogetheratschool.Wegotoschooltogether.（我和我的朋友在学校一起玩，我们一起去学校。）

-情感表达：Ihaveagoodfriend.He/Sheisverykind.（我有一个好朋友，他/她非常善良。）

3.**语法点**：

-现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-名词所有格：使用's或撇号（'）来表示名词的所有关系。

-一般疑问句：通过在句首加上疑问词或助动词来构成。

4.**功能句型**：

-用于介绍朋友：Myfriend'snameis.../Thisismyfriend,.../He/Sheismybestfriend.

-用于询问朋友信息：Whatisyourfriend'sname?/Howoldisyourfriend?

-用于描述朋友特征：Myfriendisverykind/tootall/tooshort/toofat/toothin.

-用于描述日常活动：Weplaytogetheratschool/gotoschooltogether/dohomeworktogether.

5.**文化知识**：

-介绍不同国家的友谊观念和表达方式。

-了解朋友间常见活动和交流习惯。

6.**技能训练**：

-听力训练：通过听力材料，提高学生对英语语音和语调的敏感度。

-口语练习：通过角色扮演和小组讨论，增强学生的口语表达能力。

-阅读理解：通过阅读相关故事和文章，提高学生的阅读理解能力。

-写作训练：通过写日记、短文等形式，提高学生的书面表达能力。

7.**情感态度与价值观**：

-培养学生关爱朋友、珍惜友谊的情感。

-引导学生正确处理人际关系，树立积极向上的价值观。

8.**跨学科知识**：

-将英语学习与语文、历史、地理等学科相结合，拓展学生的知识面。

-通过跨学科学习，提高学生的综合素养。教学反思教学反思是对课堂教学过程的一种思考和分析，通过回顾和总结，我们可以发现教学中的优点和不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对今天这堂“BillyandWilly”英语课的教学反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围整体上是积极的。学生们对于新学的词汇和句型表现出了浓厚的兴趣，特别是在角色扮演和小组讨论环节，他们的参与度和互动性都很高。这让我感到很欣慰，说明我选择的教学方法和手段是有效的。

在词汇教学方面，我采用了PPT展示图片和例句的方法，这样可以帮助学生直观地理解和记忆新词汇。例如，在教“bestfriend”时，我展示了一对好朋友拥抱的图片，让学生们更容易地联想到这个词汇的含义。此外，我还让学生们自己造句，这样不仅巩固了他们的词汇，还锻炼了他们的语言表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解语法点时，我发现部分学生对于现在进行时态的理解还不够到位。为了解决这个问题，我决定在接下来的课堂上增加一些练习，让学生通过实际运用来加深理解。

另外，我发现一些学生在进行角色扮演时，他们的对话内容比较简单，缺乏创新和想象力。这可能是由于他们对故事背景和人物关系理解不够深入。因此，我打算在课前准备环节，更详细地讲解故事内容，让学生对人物角色有更全面的了解。

在课堂互动方面，我觉得我做得还不错。通过提问、讨论等方式，我尽可能地调动了学生的积极性，让他们参与到课堂活动中来。但是，我也意识到自己在某些时候可能过于依赖提问，而没有给予学生足够的思考空间。今后，我会尝试更多地引导学生进行自主思考和表达。

在布置作业方面，我发现部分学生对于课后作业的完成情况不太理想。这可能是由于他们对新学的知识掌握不够牢固。为了解决这个问题，我决定在课后加强辅导，对作业中的难点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：friend,bestfriend,playtogether,gotoschool,happy,sad,old,young,new

-句型：Thisismyfriend.Hisnameis...;IamafriendofBilly.Weplaytogetheratschool.;Myfriendisverykind.

②重点词汇：

-friend（朋友）

-bestfriend（最好的朋友）

-playtogether（一起玩）

-gotoschool（去学校）

-h