外研版英语七年级下册全册教案（2022年12月修订）

外研版英语七年级年级下册全册教案设计目标导航类别课时要点重点单词flightn.航班；飞行directadv.径直地；直接地pilotn.飞行员succeedv.成功；做成exactlyadv.确切地；完全；(口)确实如此重点短语重点句型3.We’dbettergetbackto教学重点掌握单元重点单词、短语及句式。教学难点一、方法指导1.学生自主预习本单元中新的单词和短语，注意单词的发音和意思。2.了解本单元话题，搜集相关资料，预习Activity3中的对话。二、预习检测I.根据句意及汉语提示完成单词。Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空。1.Mikesucceededingetting_(3.They'relookingforwardtomeeting(4.ChangAnAvenueisoneofthebusiest课堂教学：Teachershowssomepictu1.听录音，完成Activity2中的笔记并核对答案。2.学生快速阅读对话，完成Activity3中的表格。3.学生分角色朗读对话，回答Activity4中的问题。4.先熟悉Activity5中的单词，再完成Activity5中的练习。5.请几位学生分享答案，并全班核对答案。单项填空—No,it'smy.Heleftitt(C)2.—AfterPE,IoftenfeC.applejuiceD.teas—ItisaA.2-hour-longB.2-hours-longC.2hours'longD.2hourlong(C)4.Couldyoupleasegetmesome?I’mhungry.A.80-wordsB.80-word1.试读Activity6中的对话，并标出停顿。—Whatdidyoudoduringthewinterholiday?—IwenttoseemygrandparentsinThetrainwasfullofpeopleandIhadtostandforthreehoHesucceededinworkingoutthemaths2.aslongas引导条件状语从句，意为“只要”,也可以用solongas表示同样的意教学反思生活，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，有利于师生间的沟通和交流。目标导航类别课时要点重点单词sirn.先生；长官officern.军官；官员；警察stupidadj.笨的；糊涂的jacketn.短上衣；夹克takecare(告别用语)多保重geton上(车)getoff下(车)重点句型2.Howstupidofme!我太糊涂了!4.Whatasurprise!太意外了!教学重点教学难点一、方法指导1.学生自主预习本单元中新的单词和短语，注意单词的发音，并掌握其意思。2.了解课文主题，搜集相关资料，预习Activity2中的对话内容。二、预习检测I.根据句意及汉语提示完成单词。2.Wouldyouliketotrythatacket(夹克)on?Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空。2.You'dbetterwait(wait)forheronthe5.HeisinabadtemperthatmorninStep1情景导入TeachershowsstudentT:Iliketravellingtoo,andI引导学生了解Activity1中的短语，鼓励学生发散思维，大胆预测阅读内容。Step3快速阅读1.快速阅读课文，了解文章大意，检查预测内容。2.请几位学生概述文章大意。Step4精读课文1.精读课文，理解对话的内容。2.了解Activity3中的问题，选出正确的答案，然后全班核对答案。3.老师讲解对话中的语言点。4.再次阅读。英译汉让我查看下你的车票。太意外了!2.WasLiLinrighttoasktheel3.Whatdoyouthinkoftheelderlyman'sbehaviour?4.Whatdoyouusuallydoifyouseesomeone参考示例让学生分享故事，并做记录，然后同伴交换故事并订正类别课时要点重点短语makeyourselfcomfortable请随意；重点句型(人类)向前迈出的一大步。教学重点复习本模块重点单词、短语及句式。教学难点2.掌握冠词和零冠词的用法。教学过程一、方法指导1.尽可能多地找出本单元中的冠词，体会其用法。2.预习本单元的题目及文章。二、预习检测I.用方框中所给短语的适当形式填空。aslongas,fullof,lookingforwardto,seeoff,take3.YoushouldtakealwaysfullofsunshⅡ.根据句意用所给词的适当形式填空。1.ManypeoplethinkConcordeisone2.Theysucceededinreaching(reach)thetopofthemountain.3.Wealllookforwardto4.Isawsomeboysplaying(play)baskeStep1情景导入2.Studentstalkabouttheirjourneys.Step2语法练习1.全班一起朗读本单元的例句。2.学生分组朗读和个别朗读，老师帮助纠错。单项填空(D)1.—Look!ThereiA.a;aC.an;anD.an;t—Yes,it'sC.the;the(B)4.IthinkEnglishisusefulA.an;aC.an;the(C)5.MycousinwentabroadatageStep3复习本模块单词、短语和句型1.浏览Activity3方框中的单词，明确意义，然后通读句子，选择适当的单词完成句子，并核对答案。2.浏览Activity4方框中的短语，明确意义，然后通读句子，选择适当的短语完成句子，并核对答案。Step4听力练习1.听Activity5的录音并做笔记。2.再次听录音，完成Activity5的填空并核对答案。Step5听后说根据Activity5中的笔记，学生四人一组，小组讨论下列问题：1.学生先浏览文章后的表格，了解表格中需填内容。再阅读Activity7的文章，画出关键语句并完成表格。2.再次阅读Activity7的文章，加深对文章的理解，回答Activity8中的问题并核对答案。1.从以下几个方面与小组成员讨论你最近的旅游经历：2.学生写一篇关于自己旅行经历的文章。Step8认识世界1.阅读文章并回答下列问题：CharlesLindberghwasthItwascompletedinAp(3)WhatwastheplanItwasthreemetreshighandweighed975kilo(4)WheredidhetakeoffiHetookofffromNewYork.2.小组内进行讨论，统一答案。3.老师再与全班一起核对答案。1.小组合作。找一则关于好人好事的新闻故事，小组合作把它改编成一部短剧。注意确定好人物形象、地点、时间与情节。2.编写短剧。3.分配角色，排练短剧。4.老师请1~2组学生课堂上展示，并及时给予点评。板书设计一、不定冠词的用法an,a是不定冠词，仅用在可数名词单数前面，表示“一”的意义，但不强调数目。a用在以辅音音素开头的单词前，an用在以元音音素开头的单词前，如aboy,anelephant,auniversity,1.表示人或事物的某一类。例如：2.表示某一类人或事物中的任何一个。例如：thatisanapple.这是一个苹果。3.泛指某人或某物但不具体说明是何人何物。例如：Amaniswaitingforyouthere.一个男人在那里等你。Myfatherwillbebackinaweek.我爸爸一周后会回来。Wehavethreemealsaday.你们每天吃三顿饭。6.用在可数名词单数前表示一类人或事物。例如：Thehorseisausefulanimal.马是一种有用的动物。二、定冠词的基本用法定冠词the与指示代词this,that同源，有“这(那)个”的意思，与名词连用，表示某个或某些特定的人或东西。1.指谈话双方都知道的人或事物。例如：Whereistheteacher?老师在哪儿?2.复述上文提过的人或事物。例如：Ihaveabeautifulwallet,butthewalletwasstolenyesterday.我有一个漂亮的钱包，但它昨天被偷了。3.世界上独一无二的事物，如月亮、地球、天空、宇宙等。例如：Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起。4.用在方位名词前。5.用在序数词或形容词最高级前。例如：6.表示两者间“较……的一个”时用定冠词。例如：7.用在形容词前，表示一类人或东西。例如：thepoor穷人thewounded伤员8.用在姓氏的复数形式前表示一家人。例如：TheBrownswenttoBeijinglastSunday.布朗一9.在演奏西洋乐器前加the。例如：10.在习惯性短语中。例如：三、零冠词1.在物质名词，抽象名词前不用冠词。例2.专有名词前不加冠词。3.名词前有物主代词、指示代词、不定代词、名词所有格修饰4.月份、星期、季节前不用冠词。5.在表示一类人或事物的复数名词前不用冠词。例Mymotherandfathe6.在breakfast,lunch,supper三餐前不用冠词。如果这些词前有形容词修饰可用不定冠词。例Ihadagoodlunchyest7.在球类、棋类名词前不用冠词。例如：Heoftenplaysfootballafter教学反思本节课的语法重点是冠词和零冠词的用法。课堂效果需要做大量的习题巩固，也需要学生反复记忆。老师应该提供精准的习题，安排习题课，让学生在练习中总结归纳冠词的用法，牢固地掌握该语法点。对于底子薄或性格内向的学生，降低他们的学习标准，对学生取得的进步及时给予鼓励，增强学生学习英语的兴趣。类别课时要点单词ourspron.你们的rown.一排；一行；一列pooln.水池；游泳池短语sportsground运动场oneday某一天(过去/将来)playwith和……玩；玩……(玩具)句型吗?看，每个人都穿着夹克，系着领带!重点1.学习关于教育的词汇和表达方式。2.学习发音知识。难点学会谈论自己在学校的情况。1.学生自主预习本单元中新的单词和短语，注意单词的发音和意思。2.了解本单元话题，搜集相关资料，预习Activity3中的对话。I.根据句意及汉语提示完成单词1.Yourhouseismuchbiggerthanours(你们的).3.TheteachertoldthechildrentositinaⅡ.根据句意用适当的介词填空Step1情景导入Teachershowssomepicturesofschoolactivitiesandfacilitie1.听录音，完成Activity2中的填空并核对答案。2.听对话，完成Activity3的表格并核对答案。1.比一比，看哪组在对话中找到的含有反身代词的句子最多。2.比一比，看哪组在对话中能最快找出含有名词性物主代词的句子。3.比一比，看哪组在对话中找出的含有不定代词的句子最多。1.理解课文，完成Activity5中的练习。2.先请几位学生分享答案，然后全班核对答案。1.阅读Activity6中的对话，并预测说话人可能会重读哪些单词。2.听录音，检查预测是否正确。3.分组练习，大声朗读Activity6中的对话。4.根据Activity3表格的内容，让学生比较自己所在的学校和Susie的学校的异单项填空A.yourselfB.ourselvesC.itselfD.themselvesA.OurB.Ours板书设计板书设计Hercoatisbeautiful,butoursaremorebeautiful.她的外套很漂亮，但是你们的更漂3.tie作名词时，意为“领带”;作动词时，意为“系东西4.row意为“一排；一行；一列”。sitinrows意为“坐成排”。1.Keyvocabulary:pass(教师将展示几张学校活动的照片来引导学生回答此项问题。)4.Whatkindsofafter-schoolac(此环节学生将用手机扫描二维码进行网上答题，学生的参与率与正确率能一目了然。)T:Now,standup,readby(此环节老师将给出一些提示。)Ss..(此环节学生将用手机扫描二维码上传自己作文的照片，同学之间可互相看到作文，还可以为写的好的作文点赞。老师也可以在电子白板上展示学生的作文。)【教学目标】【教学重点】【教学难点】Throughlistening,speakingandwriting,letstudentspracticetheprepositions.【教学方法】【教学手段】【教学过程】1.Itookthemmyself代词有人称代词、指示代词、物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词等。人称代词：主格：I,you,she,he,it,we,they宾格：me,you,her,him,it,us指示代词：that,these,that,those名词性：mine,yours,hers,his,ours,t反身代词：myself,yourself,herself,himself,itself,ourselves,yourselves,不定代词：some,any,both,either,neither,all,none,each,evelittle,alittle,other,another,one,somebody,nobody,anybody,everyone,everything,something,anything,nothing等疑问代词：what,which,who,whom,whose等Grammar2:不定代词都表示“一些”,可指可数名词和不可数名词。可做主语和宾语。some多用于肯定句，any多用于否定句、疑问句和条件句。都表示否定意思，区别在于：neither表示对两者的否定，而none表示对三者及以上的否定。e.g.Isawtwoboysatthedoor,butNoneofthestudentsinmyclasswanalittle和afew表示肯定的概念，而little和few表示否定的概念。此外，(a)little用于不可数名词，而(a)few用于可数名词。both表示“两者都”,而all表示“全体，一切”,指三者及以上，all还可以指不可数的事物。e.g.Alloftheboyswenttoth—Whichofthetwoshirtboth和all还可以用于主语后。e.g.Weboth/allpassedth注意：either表示二选一，表示两者都要用both。6.疑问代词疑问代词用于构成特殊疑问句，包括what,which,who,whom,whose等，代词的选择根据句意要求而定。Anna:Hi,Bob.HowdidyourexamsgolastterBob:Great!IgotgoodmarAnna:IdidreallywellinEnglinone/neitherofthemcantelluswhattodo.Keys:both,something,neither,afew,both,ourseStep5CompletethepassagewiththewordsReadthepassageandchoosetherigboth,each,other,his,mine,myselfAgoodteacherissomeonewhoishelpfulandkind,likemyhistMiller.(1)knowledgeofthesubjectisexcalledMarkalsolovesthatsubjectandsoDVDsabouthistory.Ilikereading(5)WesternandChinesehistIthinkChinesehistoryKeys:His,myself,mine,eachStep6Completethesentenceswiththecorrectformheherhimhimselfourshetheirthemselvestheyuswe2.Somepeopledonothavetimetowashpetssomeofphotosthatweretakenw—Yes,thereisaphotoofwithallthechiKeys:He,himself,him,their,themselves,they,She,her,oStep7Grammar3:介词和介词短语介词是一种用来表示人物、事件之间关系的词。1.介词短语及用法不能单独构成句子成分，必须以介词短语的形式来构成。“介词+名词”构成的介词短语在句中可作状语、定语和表语等。1)作状语2)作定语3)作表语2.介词的兼词现象有些单词既可做连词也可作介词，而有些单词既可作介词又可做副词，要注意区分它们在句中的不同功能。After和before既可作连词，也可做介词。作连词时后接从句，作介词时后接名词或动词的ing形式。(after为介词，与名词school构成介词短语作状语)above和below可作介词，也可做副词。Pleasewritetomeattheaddressbelow.(below为副词)这类兼做介词和副词的单词很多，如：about,down,up,in,off,on,over,Step8Completethepassagewit half-priceticket(6)studentsfCompletethesentencesaccording_6.After-schoolactivities,suchas2)WhatgamehasPeteplayedsinceprimaSchoolyearSpeciaKeys:AtthestartofthedaReadthepassagecarefullyandchoosetherigStep12NowmatchtheheadClubs,Schoolhours,Sports,SubjectsTalkabouttheeffectoftheeducationalenvironment.Afterschool,thereare.MakealeaflettointroduceyourschooltonDrawpicturesandmakedesignswheren2.Atpresent,childrenmeaA.withB.aboutsmoothly.【2014铜仁】A.alittle;afew2.—WhichofthetwomagazineswillyouA.all;bothB.either;eitherC.either;neitherD.either;bothhomework.【2014长沙】A.EitherB.BothC.Neither4.Youcantakeofthetwotoycar安徽】A.bothB.noneC.either长沙】6.NanjingLishuiStrawberryFestivalAgriculturalParkthatyearA.onB.at—It'ssokindher.【2014鄂州】A.against;ofB.above;ofC.on;forD.for;forbeautifulschool.【2014安徽】A.InB.ForC.After9.Wehavefriendstohelpusfightagainstpollution,andtreesareone【2014年临沂】A.themselvesB.theyA.weC.ourWritetoyourpenpalinEnglandtointroduceyoursch类别课时要点重点单词wealthyadj.富有的；富裕的fearn.担心；害怕wealthn.财富；财产seldomadv.很少地；不常spareadj.空余的；备用的deafadj.聋的重点短语speakup大点声说sparetime业余时间；闲暇befearof害怕……dealwith处理；解决重点句型也减少了，因为你们知道如何处理普通的疾病。2.Morewealthsometimesmeanslesshealth.有时越多的财富意味着越少的健康。教学重点1.掌握单元重点单词、短语和句型。2.掌握形容词和副词的语法功能。教学难点1.掌握形容词和副词的语法功能。2.能够描述过去和现在的不同。一、方法指导1.学生自主预习本单元中新的单词和短语，注意单词的发音和意思。2.了解课文主题，搜集相关资料，预习课文。二、预习检测I.根据句意及汉语提示完成单词2.Heleftanhourearlyforf4.Youaresokindtohelpthedeaf(聋的)boy.Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空4.Canyoutellmethenearest(near)waytothe5.Sheisworryingaboutherdaughter'silln2.IntroducenewwordsandexpressionStep2听力训练1.听录音，回答Activity2中的问题。2.听对话，完成Activity3中的练习，并核对答案。1.理解词义，完成Activity4中的填空并核对答案。2.分组训练，就Activity4中的问题相互提问并回答。1.玛丽和露西以前经常一起去很多地方。MaryandLucyusedtogotomanyplacestogethe2.为了让全班学生都能听见，我需要大声说话。3.你在闲暇时喜欢做什么?4.你所有的成绩都比我预想的要差。AllyourmarksaremuchworseStep4发音与口语训练1.阅读Activity5中的句子，并预测说话人可能会重读哪些单词。2.听录音，检查预测是否正确。3.分组练习，大声朗读Activity5中的对话，老师请几位同学课堂朗读，并及时给予点评。Step5合作探究1.分组讨论，回答下列问题并给出理由：—Yes,itis.Ithinkit'sbetterbecause.../No,itisn't.Ith2.讨论在教育、环境和健康方面，现在比过去更好或更差的地方。1.knowabout意为“了解……”。例如：Doyouknowabouttheboy'sfamil2.befearof意为“害怕……”。例3.dealwith意为“处理……”,通常与连接副词how连用。dowith也表示“处理……”,通常4.speakup意为“大点儿声说”。例如：Speakup,please.Ican'thearyou.请说话大声一点儿，我听不见。这节课的重点是形容词的比较级。在讲解时，需根据情况适当补充句子结构知识，让学生学会使用比较级，并记忆一些特殊的比较级形式。另外，本节课的知识点中有些是高频考点，比如dealwith,要多做题目加以训练，向学生强调其重要性，让学生牢固掌握。类别课时要点重点单词tinyadj.微小的；极小的lightn.电灯candlen.蜡烛postmann.邮递员coldn.寒冷；冷空气heatn.高温；热度full-timeadj.专职的；全日制的rolen.作用；职责；角色educationn.(个人的)教育；学业重点短语lookafter照顾；照料afull-timejob一份全职工作what'smore更重要的是bebusydoing...忙于做……generallyspeaking总的来说重点句型我家有五个孩子，照顾你们比做一份全职工作还要辛苦。agirl.我没有被送去上学，因为我的家庭负担不起，更重要的是，因为我是个女can'tcometoseemeoften.我很高兴看到她每天都忙于工作，但有时我感到孤独，因为她不能经常来看我。教学重点1.掌握本节课重点单词、短语和句型。2.学会关于过去和现在对比的表达。教学难点掌握形容词和副词比较级的用法。教学过程1.学生自主预习本单元新的单词和短语，注意单词的发音和意思，并记忆新单词，与同伴相互检查。2.预习Activity2中的文章，将不理解的地方标记出来，与同伴讨论。二、预习检测I.英汉互译3.(个人的)教育；学业4.运输业；交通transport7.afull-timejob_L根据汉语意思完成句子，每空一词1.他一辈子都在这所学校教书。Hehastaught2.他每天很早就出去工作。Hegoesouttowork3.我想在饭店找一份全职工作。4.我妈妈正忙于打扫房间。Mymotherisbusycleaningtheroom.5.为什么成为一个好的听众如此难?Step1情景导入2.Introducenewwordsandexpression学生看课文中的照片，猜测老奶奶心情如何，并猜猜她将谈论什么样的话题。快速阅读课文，检查预测是否正确。1.跟着录音读课文，完成Activity2中的填空并核对答案。3.理解课文，完成Activity3的选词填空并核对答案。1.写一篇关于现在生活的优点和缺点的文章。(1)从Activity2中选择两个或三个点来写。(2)给出例子或理由来支持这些观点。(3)对于每一个选择的点，分别写一个优点和/或一个缺点。在适当的时候使用however,but,although等词。参考示例Familiesaresmallerbe(4)用学生自己的结论作为文章的结尾。2.老师请几位学生课堂上展示作文，并给予点评。studentsinfull-timee4.what'smore意为“更重要的是”。例如：你应该正确理解它。5.generallyspeaking意为“一般而言；总的说来”。ingeneral也可以表达同样的意思。例如：Generallyspeaking,weenjoyedthetrip.总的来本节课重难点在于学生能够用英语熟练地表达现在与过去生活的不同，这需要学生积累大量单词、短语和句式。老师在课堂上对词汇进行拓展，并强调其重要性，使学生学会比较两种事物的不同之处。此外，从情感上来说，老师应教育学生学会珍惜现在的生活，努力学习，为未来更美好的生活打下牢固的基础。类别课时要点重点短语asksb.forhelp向某人求助searchonline上网搜索重点句型madecitiescleaner.现代人习惯性认为汽车造成污染，但实际上第一批汽车教学重点复习本模块重点单词、短语及句式。教学难点教学过程2.Herhusbandwasnotasfriendly(friend)tothemasherparen4.Ifyouwanttokeepfit,you'dbetterea5.ThepopulationofTianjinissmaller(small)thanthatofBeijing.(C)1.TheexperimentwaseaC.muchD.more(A)2.SinceChinahasbeenamemberofWTO,Englishisusefulthanbefore.(C)3.WeiHuarunsC.muchD.highA.oneinAmericaB.tha(C)5.CanyoutellmewhichseasondoyoulA.wellB.betC.bestD.thebestTeachershowssomepicturestoreviewthetext3.复习形容词和副词比较级的用法，完成Activi2.了解Activity3方框中的单词和短语，并完成句子，核对答案后1.阅读邮件并找出过去生活艰辛的3个例子。2.听录音，完成Activity6的表格根据Activity6中叙述者的祖母和妈妈两人的生活对比写一篇英语短文，完成Activity1.以“Healthismore(B)1.—WhichseasondoyoulikeA.wellB.betC.bestD.thebest(C)2.ItissaidthatShanghaistudentsC.highestD.mosthigh(B)3.—Mum,whatdoyouthinkofournewhouse?(D)5.—Howdoyoulikethebook—Oh!It'soneofbooksI'veeve目标导航类别课时要点单词sockn.短袜wheneverconj.每当；无论什么时候yourselfpron.你自己starvev.挨饿；饿死gon.尝试；努力rockn.岩；岩石stonen.石头fairlyadv.相当；还算smoothadj.无困难的；顺利的；光滑的；平坦的straightadj.直的；笔直的setoff/out动身；出发foramoment一会儿comeon过来；赶快；加油句型重点难点一、方法指导1.学生自主预习本单元新的单词和短语，注意单词的发音和汉语意思。2.预习Activity3中的对话，将不懂的地方标记出来，与同伴讨论。二、预习检测I.根据句意及汉语提示完成单词3.Everyoneintheworldisdifferent.SojustL根据句意用所给词的适当形式填空2.Mymotherthinksthecampwillbedangerous(danger).4.Thestudentsmustbecareful5.Mum,I’mverythirstynow.IwantsometStep1情景导入Teacher:Goodmorning,boysandgirls.HaveyouevergonewalkinginthemountainsStep2听前讲1.学习新的单词及短语。2.看Activity1中的图片，然后给学生提供一些有关爬山的建议。Step3听力训练1.听录音，回答Activity2中的问题并核对答案。2.听对话，回答下列问题：1.学生听对话，完成Activity3中的练习，再核对答案。2.再次听对话，老师讲解对话中的重点词汇和句型，完成Activity4中的笔记。3.再次阅读对话，完成Activity5中的练习，再核对答案。4.请几位学生分角色朗读对话，加深对对话的理解。单项填空A.shouldB.mustC.needn't(D)3.—MayItakethatmagazineoutofthereadingroom?C.needn't—Sorry,butsomuchhomeworkiswaitingforme.3.大声朗读Activity6中的句子。Weshouldfinishour目标导航类别课时要点单词tentn.帐篷fallv.变成，进入(某种状态)hangv.悬挂；吊suddenadj.突然的；急剧的gunn.枪softadj.软的；柔软的fallasleep入睡；睡着reachout伸出(手或臂)everytime/eachtime每次；每当(引导时间状语从句)句型3.Let'stidyupandmove重点难点一、方法指导1.学生自主预习本单元新的单词和短语，注意单词的发音和汉语意思。2.了解课文主题，搜集相关资料，预习课文。二、预习检测I.根据句意及汉语提示完成单词2.Therewasasudden(急剧的)changeonhisfac4.Whenhesawasnakeinthegrass,hewasaf5.Ireachout(伸出)ahanⅡ.根据句意用所给词的适当形式填空1.Remembertota4.Housingpricekeeps_rising(rise)aStep1情景导入Teacher:Haveyoueverseenbears?Areyouafraidofthem?Canbearsrunveryfastinforest?Canbearsclimbthetree?Cantheysmellfoodfromfaraway?IStep2预读学生看图片回答下列问题：Step3听力训练Thebear.2.听录音跟读课文，完成Activity3的表格。3.再次阅读课文，完成Activity4的选词填空。单项填空(B)1.ThestudentfeltsotireC.StillD.Rapid(B)3.Isawtheboy.theoldwomanwiththehouseworkjustnow.C.tohelpD.isA.everydayStep5写作1.想想附近的景区，回答Activity5中的问题并做笔记。可以查阅参考书或在网上搜集信息。2.学生根据Activity5中的问题和所记的笔记写句子。 板书设计1.inatree意为“(外来的物)在树上”。inatree和onatree都有“在树上”之意，但所表示的含义是不一样的。inatree多指外界的事物或人在树上，而非树木自身所长；而onatree则多指树自身所有，长在树上的东西。例如：Therearemanybig,redapplesonatree.树上(长)有许多又大Let'sputupthemapatthebackoftheclassroom.你们把地图贴在教室后面吧。3.tidyup意为“收拾；整理”。名词作宾语时，既可以放在tidy与up之间，也可以放在tidyup后面；代词作宾语时，只能放在tidy与up之间。例如：Isawhimcrossingtheroad.看见他在过马路。5.turnpale意为“(脸)变得苍白；失色”。例如：Hiswordsimmediatelymadethefairladyturnpale.他的一番话顿时令这位美丽的女士花容失类别课时要点重点短语o...把……刻在……重点句型made.人们必须意识到污染对你们所取得的进步aspartofthetimetable.为了成为一所“绿色学校”,学校必须把环境教育作为教学的一部分。教学重点教学难点2.能够为到中国来的游客提供建议。教学过程在本单元中尽可能多地找出含有情态动词的句子，总结归纳，体会其用法。二、预习检测I.根据句意用情态动词的适当形式填空2.Thebluecapcan't4.Kidsmustn’t5.Youshouldn't1.TeachershowssomepicturesMustweobeythetrafficMustweobeytheschoWhatdoyouthinkoftheirbehaviors?Haveyouevermadesuchkindofpaperbyhand?1.阅读Activity2中的规则并用must,mustn't,should和shouldn’t写句子。2.分组讨论，参照Activity3说说Activity2中的规则为什么重要。(C)1.—MustIwatertheflowersnow,M(A)2.—.Iknowbywhattimeyouw—Bythedayaftertomorrow.A.May;CanB.Must;C.Could;MustD.Need:WA.mustB.can'tC.needn't2.小组成员分别发表建议，并写下每个人的建议。3.汇总组员间的建议，选出五条最好的建议给将要来中国的游1.表示能力。表示一个人有什么能力或有能力做某事时，常用can或could表达。例如：2.表示可能性。如果要表达“可能；可能性”,可以用may/might或can/could。例Janemaybeathome.简可3.表示许可或征求对方许可。如果表达允许某人做某事，或征求对方的许可，可以用can/could/may/might。例如：Youcanstartyourwo4.表示请求对方做某事。如果要请求对方做某事，可以用下列表达方式：Will/Would/Couldyou(please)..?/Wouldyou5.表示建议和邀请。表示建议和邀请，可以用下列表达方式：Wouldyoulike(to)...?/S6.表示意愿。表示想做某事，可以用wouldlike/loveto...。例如：7.表示应该或义务。表示应该或义务等时，常用should,oughtto,must。例如：Youshouldtalktoyou8.表示命令、禁止、不得不。表示这类含义时，一般用must,mustn’t,haveto等。例如：Youmuststudymathstobeanengineer.你必须学习数学9.表示没必要做某事。表示没必要做某事时，常用needn't,don'thaveto等。例如：以在你需要的时候借给你一些。

教学反思类别课时要点重点单词agreementn.协议；协定blindadj.失明的；瞎的ouchint.哎哟(用于表示突然的疼痛)重点短语catchup赶上fallover跌倒；摔倒calloff取消；决定终止重点句型3.I'llcallforhelponmym4.It'snothingserious.没什么大事。教学重点1.学习新的单词和短语，以及如何谈论事故。2.学习不同时态的用法。教学难点教学过程一、方法指导1.学生自主预习本单元新的单词和短语，注意单词的发音和汉语意思。2.了解课文主题，预习课文，将不懂的标记出来与同伴讨论。二、预习检测I.根据首字母及汉语提示补全单词3.Takeiteasy.It'snota_serious(严重的)pⅡ.用方框中所给短语的适当形式填空2.Ihavenoideawhathappen3.Ifyouareindanger,just4.Hefelloffthebikebutnothingserious5.TheystartedafewmiStep1情景导入参考示例Ss:Hewasn'tseriouslyhu听对话，回答Activity2中的问题。Step3合作探究用多媒体展示一些关于事故的图片给学生观看，先让一位学生同老师进行问答练习，然后要求学生之间互相进行问答。Step4听力与阅读1.听对话，完成Activity3中的填空。2.阅读课文，回答Activity4中的问题，核对答案。老师对重点单词及句型进行讲解。3.理解课文，完成Activity5中的选词填空。4.先让学生与同伴之间核对答案，然后全班核对答案。Step5发音与口语训练1.听Activity6的录音并标出停顿。2.再次听录音，并跟读Activity6中的句子。3.大声朗读Activity7中的句子并确保停顿正确。4.听Activity7的录音并标出停顿，检查自己的停顿是否正确。分组训练，根据Activity8的要求，让学生谈论一次自己经历(2)falldown强调的是“滑倒；倒下”,其后接宾语时应加上介词f(3)falloff强调的是“跌落；从……掉下来”,后面直接接3.calloff意为“取消”,相当于cancel。例如：教学反思本节课为新授课，着重学生对新的单词、短语及句型的掌握。教学过程中，老师以学生为学习主体，利用学生自己的事情为案例，开展教学。这样，有利于激发学生学习的主动性，提高学习兴趣。这节课的难点在于复习各种时态，老师在讲解时应以时态的意义为要点，列举例句，帮助学生理解。类别课时要点单词expectv.预料；预计requirev.需要physicaladj.身体的；体力的effortn.力气；精力harmv.损害；伤害短语thanksto多亏；归功于healthcare医疗保健(服务)句型birthdays.甚至有人认为将来越来越多的人会庆祝他们一百岁的生日。重点2.学习一些关于健康生活的表达。难点学会谈论和写一些关于健康生活的建议。一、方法指导1.学生自主预习本单元中新的词汇和短语，注意单词的发音和汉语意思。记忆单词，并与同伴相互检查。2.了解课文主题，搜集相关资料，预习课文。二、预习检测I.根据首字母及汉语提示补全单词1.Shewillbeheresoonerthanyouexpected(预计).3.Playingbasketballisonekindofphysical(身体的)ex4.Webelievedthathewouldneverharm(伤害)us.5.We'veputagreatdealoftimeand_effort(力Ⅱ.用方框中所给短语的适当形式填空atleast,inthefuture,atthesametime,t3.Ifyoumustgo,atleast_waitt课堂教学课堂教学Step1情景导入1.快速阅读课文，将文中的五项健康规则与Activity1中的图片匹配。3.理解课文，完成Activity4中的选词填空并核对答案。根据课文内容判断正(T)误(F)4.Ifyouareworriedaboutsomething,talktoyoStep3写作1.再次阅读Activity2的文章，为每条规则再想一个应该做或不应该做的例子。2.想出更多有关健康的规则和例子。3.以“Myrulesforahealthylife”为题写一篇文章。可以运用在Activity2,Activity5和Activity6中所提到的规则。板书设计2.It'sthoughtthat..是被动结构，it作形式主语，代替真正的主语that从句。用于此类结构的动词有hope,believe,suggest,say,report等。例如：3.toomuch意为“太多”,用作形容词后接不可数名词，而toomany后则接可数名词复数。例Hedrinkstoomuchwineeveryday.他每天喝太多酒了。这节课的重难点在于使学生学会介绍规则。这方面需要积累大量的词汇、短语和句式，所以老师应该在课堂上充分拓展，并强调让学生反复练习，让学生养成良好的生活习惯，拥有更加健康的生活。类别课时要点短语secondarysmoking二手烟句型3.Laughteristhebestmedicine.开怀大笑是一剂良重点难点1.复习各种时态。2.学会不同规则的表达。教学过程一、方法指导学生尽可能多地在本单元中找出含有各种时态的句子，体会其用法。二、预习检测1.你认为他发生了什么事?Whatdoyouthinkhashappene2.他跑着下台阶时摔倒了。Hefelloverwhenhewasrunningdown3.你们最好送你去医院。Wehadbetterget4.人们甚至认为将来越来越多的人会庆祝他们的百岁生日。Itiseventhought5.吃新鲜天然的食物很重要，例如水果和蔬菜。ItⅡ.根据句意用所给词的适当形式