2024年秋季新人教版七年级上册英语全册教案

(2024年秋季新教材)2课时课型教学目标1.学习并掌握下列词汇：each,other,full,grade,classmate,2.学习并掌握下列短语：makefriends,gettoknow,eachother,fullname,lastname,4.使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名，培养学生结交新朋友的能力。教学重点your/his/herfrist/lastname?My/His/Herfirst/is...培养学生结交新朋友的能力。教学难点课前预习Previewthenewwords(扫清障碍：根据音标读出1a-2d的单词)教学采用Practicing,Listeningforspecificinplaying的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，利用学生感兴趣的图片和实物卡，复习学绍自己、询问他人姓名的基本句型“What'syour/his/herMy/His/Herfirst/lastis...”2.让学生看一下1a的句子，并总结这些句子都是询问哪些方面的。名的基本句型2.对la的句子进行总打招呼：①Hello.过的描述人物见面打招呼的词汇，为学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名作铺垫；并通过图片和实物卡激发学生的学习教学环节教师活动学生活动备课札记1.播放1b部分的录音让学生1.通过听对话熟悉询听，引导学生通过听对话熟悉问他人的句型，完成询问他人的句型，完成1b部分1b,1c部分的教学任呈现和导入2.再次听1b的对话，完成1c的通过两人小组对话，让学生从听对话到模仿对话，输出目pronounce/i:/,lettepronounces/I/,letterspronounces/æ/inthe从听到重复字母的发音通过列举的方式来看掌学生们关注通过听力练习，在语境中体会练习如何询问或通过做题的方式来阅读续表教师活动学生活动备课札记you?...”aconversation提供信息”进行口语角色扮演活动，在交流信息过程询问或回答某在听力练习和小对话口语练表演，开展有实际意义的交My/His/Herfirst/lais...”“who's/I’m/he’s/it's.is...”培养学生的探究、归纳总结续表教师活动学生活动备课札记2.Makesomeconversationswith“What’板书设计1.Newwords:each,othe2.Shortphrases:makefriends,gettoname,lastname,classteacher,fir①What'syour/his/herfirst/lastnam教学反思课时第二课时Section课型教学目标通过本课时学习，学生能够：1.学习并掌握下列词汇：same,twin,both,band,pot,tofu,a2.熟练使用含有be动词的一般现在时谈论个人信息。3.准确使用形容词性物主代词。朋友的能力。教学重点教学难点1.熟练使用含有be动词的一般现在时谈习教学方法教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记2.引导学生看图片，利用句型“①Areyou...?②..Who's...?”询问图片中3.引导学生背诵3a的句1.根据预习内容完成老2.看图片，利用句型Who’s...?”询问图片3.与搭档合作相互检查利用学生感兴查，为下面内容的进展作铺垫；并通过图片激发学生的根据预习情况，读3a中的句子并圈出动词。并根据圈出的be动词和主语的关用am,you,名词复数用1.读3a中的句子并圈出通过归纳总结的方法总结be学生印象更加深刻，更容易为完成3b的任务作好铺垫。续表教师活动学生活动备课札记式，让学生在partner.应用到实际中来，让枯燥的续表转述。看哪个小组问得快、答得快而准。板书设计一、单词：same(相同的),twin(双胞胎之一(的)),both(两个；两个都),band(乐队),pot(锅),tofu(豆腐),alot(很；非常)二、be动词的用法三、形容词性物主代词第一人称第二人称第三人称单数复数单数复数单数复数我的你们的你的的的它的their他/她/它们的教学反思进的学习任务，充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习、课时课型教学目标1.学习并掌握下列词汇：guitar,tennis,post,even,hey,would,information,hob2.学习并掌握下列短语：playtheguitar,would(‘d)liketo教学重点1.学习词汇及短语：guitar,tennis,post,even,hey,would,教学难点课前预习1.根据生词表完成1a,掌握将要学习的重点单词，为1b的阅读作铺垫。2.读1b中的两篇短文，完成与1a图片的匹配。3.再次阅读文章，完成1c的表格。4.与Pauline/Peter作对比，思考你们的异同之处是什么。教学方法采用Cardslearning,Scanningandintensivereading,SummaryandImitatingwriting的学习教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记thesenewwords,payingpronunciation.利用单词卡片来学习单词，能够激发学生的学习兴趣，为1a和1b的引导学生通过测学生的个人信息，培养学生观察、独立并为1b的学教师活动学生活动备课札记通过精读和略读相结合的方法掌握并且通过思考和总结表掌握文章的面的写作作通过提纲的方式让学生地把握文章Workthemselveswitheither把文章的信息与自己做.生更能加深对文章内容人住在某地+favourite+名词.=人称代词主格+like(s)...best.(弹奏西洋乐器前加定冠词做某事续表教师活动学生活动备课札记续表板书设计答案：(1)14/fourteen(2)Singapore(3)tennis(4)Beijing(3)playtheguitar弹吉他(弹奏西洋乐器前加定冠词the)长期以来受应试教育的影响，学生的阅读能力始终难以提高，难以清楚地表达所学内容。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每教学反个学生达到每堂课的读和说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉课时课型教学目标1.学会如何写个人简介。2.培养展示自己和如何交友的能力。教学重点如何写个人简介。教学难点如何写个人简介。习1.通过上节课的学习，根据句子结构完成2a。2.背诵2a的句子。3.完成对Pauline或Peter的回信，完成24.结合2a完成3a。试着总结从哪些方面来介龄、爱好、住所等。教学方法采用Practicing和GroupWork的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记1.检查上节课的作业，听写词汇和短语，检查知识点的掌握。2.让学生复述文章，并说出从哪些方面来介绍他们自己。1.听写词汇和短语，说出知识点。2.复述文章，并说出从哪些方面来介绍他们自己。检查上节课的知识，既能了解学生对上节况，又能为下面的写作作铺背诵句子，为下面写作作铺Introducethepersontothename.Theclasswill通过写作练续表教学环节教师活动学生活动备课札记总结个人简介从哪几个方面来写：1.名字：Mynameis...2.年龄：I’m...yearsold6.爱好：Ilove...究、归纳总结为了学习中国传统文化，美国籍学生Tom来到中国。他想交一位中国朋友。请你根据下面提示帮他写一篇个人简介进行征友。板书设计1.名字：Mynameis...2.年龄：I’m...yearsold.3.居住地：Ilivein...with...4.最喜欢的食物：Myfavouritefoodis...5.最喜欢的运动：Myfavouritesportis...6.爱好：Ilove...教学反思进的学习任务，充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习、过程。课时课型教学目标通过本课时学习，学生能够：1.学习并掌握下列词汇：mean,husband,bat,together,spend,really,acti2.学习并掌握下列短语：ping-pongbat,playping-pong,every人物、确认物品归属以及了解家人活动情况的能力。教学重点week./Whose...arethose?句型来确认他人是否做某事或询况的能力。教学难点play...?—Yes,weplayeveryweek.Whose...arethose?”习2.PreviewTheSimpl教学方法play的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记1.利用插图或实物照片让学生找出在前面所学的单词，己的家人。问“Whois/Whoare...?”绍它归属自己还是家利用学生感兴实照片，复习学过的描述家庭中不同人物的词汇，为学会介绍自己的1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟grandmother”,完成1b,1c2.引导学生重复他们所听到3.概括知识点“family1.通过听对话熟悉mother,husband,grandfather,grandmother”,完成和导入目标语续表教学环节教师活动学生活动备课札记对话，让学生从听对话到模仿对话，练习询问或回答家thecolouredwords通过听力练in2afirstbefore习，在语境中tape.询问物品的归2.Listenandrepeat属以及活动情2candrole-play提供信息”进pairs.演活动，在交aboutZhang询问或回答物“Whose...is/are...?doesn't.”he/shedoesn't.”培养学生自主探究、归纳总续表板书设计1.Newwords:mean,hus3.Sentencestructures:Whose...?I教学反思课时课型New教学目标1.熟练使用物品名词介绍物品的归属以及自己家人的活动情况。2.熟练掌握一般现在时。3.学会介绍家人所拥有的物品及活动情况，培养学生熟悉自己家人教学重点TheSimplePresentTense一般现在时。教学难点1.熟练使用人称代词介绍身边的家人及物品归属情2.熟练使用TheSimplePresentTense.习2.GrammarFocus翻译并背诵。教学方法采用Groupwork和Role-play的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记1.预习效果检查。2.引导学生看照片或实物，利用句型①—Whose...②—Do/Doessb....?一don't/doesn't.询问物品归属以及活动情况。句型①—Whose..利用学生感兴趣的照片或实物，进行复习或检查，为下面内容的进展过照片或实物激发学生的学习兴趣。3.引导学生背诵GrammarFocus的句型。don't/doesn't.询问物品归属以及活动情3.与搭档合作相互检查对GrammarFocus的背1.预习情况检查。2.核对3b的答案；让学生们进行小组讨论，把预习过程中做错的题目纠正。1.核对3b的答案；2.小组讨论，把预习过通过小组合作学习的方式来completethepassagewiththecorrectformsofthe熟悉动词及第三人称单数的使用，加深对一般现在时的教师活动学生活动备课札记口语练习的基础上，对话表演，际意义的交际运用探究、归纳总结能力。续表板书设计教学反思课时课型教学目标1.学习并掌握下列词汇：pink,hat,handsome,knee,2.学习并掌握下列短语：atnight,inthemiddle,nextto,4.通过文章学习基本的阅读技巧。教学重点通过文章学习基本的阅读技巧。教学难点通过文章学习基本的阅读技巧。课前预习引导学生提前预习课文并且自主完成1c和1d的练习题。教学方法采用Pre-reading,While-reading和Post-r略，引导学生归纳总结e-mail的阅读方法。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记通过介绍家人导入新课的学习，利用学生熟悉的家人引发对新课的兴培养学生快速浏览文章的阅preview通过检查预习情况合理地调可以做到有的过检查预习情况培养学生的通过小组合作学习加深对课文的理解，培养对文本的深教师活动学生活动备课札记通过引导学生总结文体特点来为下一步的写作教学做好铺垫。教学反思课时课型教学目标2.熟练使用be及其他动词和表示家人名称的名词介绍家人的情3.写出介绍自己家人的文章。教学重点教学难点课前预习提前预习并完成教材2a,2b的练习。教学方法采用Practicing和Groupwork的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记通过介绍家庭通过介绍家庭成员的练习检查学生的课前预习情况，导1.引导学生核对2a的答1.核对2a的答案。通过语境阅读2.引导学生大声朗读2a中方法。为下一步的写锻炼学生的实式来激发学生为下一步的写通过写作锻炼学生的书面语写作前教师可以先做一下指通过互评可以培养学生合续表教学环节教师活动学生活动备课札记引导学生根据写的介绍家庭成员同学可以看着稿子介绍。根据写的介绍通过书面写作家庭成员的习练习和口头练习提高学生学动，每人都介绍自己的家庭成员，此处可让学生轮流介绍充分发挥语以看着稿子介续表板书设计教学反思进的学习任务，充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习、课时课型教学目标hall,building,across,field,gym,office,large,speciawhiteboard2.学习并掌握下列短语：dininghall,infrontof,across3.掌握以下句型：Where’sthe...?It'sbehind/nextto/infrontof/between...and/acrossf4.使学生学会介绍自己学校的建筑物位置，培养学生熟悉自己周围的校园环境的能力。教学重点使学生学会用Therebe句型和方位介置。培养学生熟悉自己周围的校园环境的能教学难点习Previewthenewwords(扫清障碍：根据音标读出1a-2d的单词)PreviewTherebestructurean教学方法教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记Warmup1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习方位1.找出在预备篇中所学利用学生感兴的单词，学习使用方位趣的图片和实介词介绍自己学校的建物卡，复习学介词介绍自己学校的建筑物thedininghall?”引导学并作出回答，教师继续追问“Whereisthe...”直到学生找出图片中所有建筑物的位置。问题使用1a方框给出过的描述学校中不同地点的词汇，为学会的建筑物位置1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟1.通过听对话熟悉3.探究方位介词(短语)“acrossfrom,通过听力练入目标语言。悉“classroom,behind,1b,1c部分的教学任务。语)“behind,acrossfrom,between...and...”的用法prepositionsofpositionbetween...and...”对话，让学生从听对话到模仿对话，在询问或回答学校中不同地点的动中，实践运用所学语言知from,between...and..教师活动学生活动备课札记通过听音模仿练习感知语音和单词拼写之间的联系以及单通过听力练习，体会在语境中如何提供的信息进行口语角conversationinpairs—It'sinfrontof...”在交流信息会如何询问或回答不同教师活动学生活动备课札记“Therebe...”be...”培养学生自主探究、归纳总结能力。2.Makesomeconversationswith“Where’s..words:hall,building,across,field,gym,office,large,spe2.Phrases:dininghall,infr3.Structures:Where’sthe...?It'sbeh教学反思在本节课的教学活动设计中，能够利用丰富的语境，设置循序渐进的学习任务，充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学课时课型教学目标1.熟练使用方位介词介绍自己学校的建筑物位置。2.熟练使用Therebe结构。3.使学生能够运用所学介词或介词短语，介绍自己学校的建筑物位置，培养学生熟悉自己周围的校园环境的能力。教学重点方位介词和Therebe结构。教学难点1.熟练使用方位介词介绍自己学校的建筑物位置。2.熟练使用Therebe结构。习教学方法采用Groupwork和Role-playing的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记Warmup2.引导学生看图片，利用句型“①—Where1.根据预习内容完成老师设置的任务。利用学生感兴趣的图片，进isn’t/aren’t.”询问位置关系。3.引导学生背诵Grammar语法要点。isn’t/aren't.”询问位置关系。查，为下面内容的进展作铺垫；并通过图片激发学生的1.预习情况检查。2.核对3b答案；让学生们1.核对3b答案；掌握新知识。熟悉方位介词的使用，加深对方位介词的上，进行角色的交际运用活培养学生探究、归纳总结续表教学环节教师活动学生活动备课札记板书设计教学反思课时课型教学目标2.学习并掌握下列短语：atschool,do3.掌握以下句型：Therearemanymodern4.通过Email的文章学习应用文的阅读技巧。教学重点通过Email的文章学习应用文的阅读技巧。教学难点通过Email的文章学习应用文的阅读技巧。课前预习引导学生提前预习课文并且自主完成1c和1教学方法采用Pre-reading,While-reading和Post-r略，引导学生归纳总结Email的阅读方法。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记通过列举校园中他们最喜爱的地点导入新课的学习，利用学生熟悉的环境引发对新培养学生快速浏览文章的阅通过检查预习情况合理地调过检查预习情况培养学生自通过小组合作学习加深对课文的理解，培养对文本的深教师活动学生活动备课札记whatkindofpassageitis.Andpayattentionto通过引导学生总结文体特点和文章的格式来为下一步的写作教学做好1.modern,amazing,raise,f教学反思新课标对于学生的阅读能力有了更高的要求，应用文的阅读是教学中的重点。教师应充分做好课前准备，熟悉应用文阅读教学的流程；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考评价、学生自评)。课时课型教学目标1.熟练使用Therebe句型介绍自己的校园。2.熟练使用方位介词介绍不同地点的位置。3.写出介绍自己校园环境的文章。教学重点1.熟练使用Therebe句型介绍自己的校园。2.熟练使用方位介词介绍不同地点的位置。教学难点写出介绍自己校园环境的文章。课前预习提前预习并完成教材2a,2b的练习。教学方法采用Practicing和Groupwork的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记school.通过2a的练习1.引导学生核对2b答案。2.引导学生大声朗读2b的3.引导学生总结电子邮件1.核对2b答案。2.大声朗读2b的电子邮件。3.总结电子邮件的写作通过语境阅读为下一步的写锻炼学生的实通过画地图的方式来激发学趣。为下一步的写作做好铺exchangetheirwriting学生的书面语写作前教师可以先做一下指通过互评可以的能力。续表教师活动学生活动备课札记根据所写的介绍学校的文章分小通过书面写作练习和口头练一次导游介绍自己的学校，此处可分为A、B两层，A层同学以看着稿子介绍。次导游介绍自己为A、B两层，A层同学脱稿介绍，B层同学可以看着稿子介绍。习提高学生学让学生轮流当导游充分发挥Look,it’sreally...课时课型教学目标1.学习并掌握下列词汇：biology,IT(=informationtechnology),geography,history,boring2.学习并掌握下列短语：goodwit3.掌握以下句型：What’syour/his/herfavouritesubject?教学重点My/His/Herfavouritesubjectis...”教学难点subject?”习Previewthenewwords.(扫清障碍：根据音标读出1a-2f的单教学方法Situationalapproach;Listeningandspeaki教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学生读出画相匹配2.让学生听这些单词，然后让3.出示答案：1.大声朗读表示学科的2.练习拼读这些单词。利用学生感兴趣的图片和实物卡，复习学的词汇，为学会介绍自己、询问他人最喜垫；并通过图发学生的学习1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟geography,Chinese,IT,PE”及描述类形容词boring,fun,important,hard,useful,exciting等，完成2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话了解Ella和Peter最喜欢和不喜欢的学科，完成1c部分的教学任务today?What'sis...和Ella/Peterdoesn’tlike...becauseit's...)3.概括语法点“What’sart,geography,3.了解语法点。和导入目标语教师活动学生活动备课札记askthemtomakesimilarconversations.like...?—Becauseit's...”it's...” 科欢科.最喜e的学eedconversationtogether.用“2b提供信练习过续表教师活动学生活动备课札记useful(Chinese...)fun...)“Myit's...”thegivenstructurein2f.ə/,/eə/,/uə/.地读出单板书设计geography,history,boring,useful①What'syour/his/herf教学反思在本节课的教学活动设计中，能够利用丰富的语境，设置循序渐进的学习任务，充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学课时第二课时SectionA(Grammar课型教学目标通过本课时学习，学生能够：1.练习含favourite的句子，能表达喜爱的事物、人或日2.学会由what,why,who,which引导的特殊疑问句及其相对应的答语。3.学会由连词and,but,because等连接句子及这些连词的含义。4.把两个单句变为and,but连接的并列句和be教学重点教学难点2.把两个单句变为and,but连接的并列句和because连接的复合习教学方法Speakingapproach;Communicati教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记利用学生感兴查，为下面内容的开展作铺垫；并通过图片激发学生的通过小组讨论，让学生从读句子到模仿通过口头和书面练习，在语境中体会所学教学环节教师活动学生活动备课札记“3c提供信息”进行口头与书面练固所学知识培养学生探续表分组进行比赛，小组成员互相问最喜欢的学科/日期/老师等，看板书设计用and,butorbecause连接下列句子：教学反思在本节课的教学活动设计中，能够利用丰富的语境，设置循序渐进的学习任务，充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学过程。课时课型教学目标1.学习并掌握下列词汇：AM,PM,French,excellent,instrument,singer,fut2.学习并掌握下列短语：inthefuture,workout,inclass3.掌握以下句型：①Musicalwaysmakesmehappy.②Helets教学重点学习词汇AM,PM,French,excellent,instrument,singer,future,term,problem,magic,life,s教学难点课前预习教学方法Situationalapproach;Readingandwriti教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记将目标语言和不但能起到巩固作用，而且有助于提高学生的应用能wordsand,butand和导入目标语通过阅读和书写练习，在语境中体会对喜好、课程表的answers(MikeDavis:excellent.)教师活动学生活动备课札记复练习加深对future.music,history,English,ITandbiology.2.Hefeelsfun.3.Helearnshowtoworkoutmathssinger.本题答案不唯一)短文的高学生的阅读和书写2.我最大的疑惑：beinthefuture?”Words:AM,PM,French,excellent,instrument,singer,fututerm,problem,magic,lifemathsproblemsinclass.④...andIwanttobeascientistinthefuture.课时课型教学目标教学重点教学难点习教学方法采用Practicing和GroupWork的学习教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记的词汇和短教师活动学生活动备课札记通过该项练习，增强学生的说和写的板书设计 .教学反思课时课型教学目标1.学习并掌握下列词汇：club,join,choose,drama,playChinesechess,feeling,news,musicalinsexactly,drum,ability,paint2.掌握以下句型：法会介绍俱乐部的名称教学重点1.询问和谈论彼此的能力和特长；2.介绍俱乐部的名称。教学难点情态动词can的构成和使用。课前预习教学方法Situationalapproach;Listeningandspe教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记1.教师携带一些易于演奏的乐器，或一些一边演奏乐器，一边drums.等；再指着图利用学生感兴趣的活动或图题，为下面的学习作铺垫并通过实物或图片激发学生然后询问学生：Can并引导学生进行简单n1.出示一些反映各种引导学生谈论活动：nt...等。2.引导学生学习表达和导入目标语续表教师活动学生活动备课札记出搭档或同学anddance.的才艺，培养学生的听力和力。同时也增 (播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据部分的任务。)通过听力练习和补全句子，词汇和语境的(再次播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，完成1c部分的任务。)partner.Thenmake(引导学生展开Pair口语交际的任务，学会运用can询问和表达能力。)Pronunciationan续表教师活动学生活动备课札记(2a,2b)you;I’dloveto;That’sgreat)通过听力练习和完成表格，在语境中体会词汇和语境的逻thefirsttime.Studentstheconversationagain.再次听录音，关注不发音的字在听力练习和小对话口语练习的基础上，进行角色对话表演，为开展有实际意义的交际运用circlecanorcan'twithticktheclub(s)youwant在听力练习和小对话口语练习的基础上，进行角色对话表实际意义的交际运用活续表本节课的教学活动设计，能够创设丰富的语境，设置循序渐进的学习任务，充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习、自主探究，课时第二课时SectionA课型教学目标2.能掌握以下句型：3.学会询问和谈论彼此的能力和特长。教学重点1.让学生重点总结、发现情态动词can的用法。2.通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，达到熟练运用的目的。教学难点1.情态动词can的用法。2.在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能习1.预习3a-3c,了解具体要求，为上课做准备。2.预习GrammarFocus并背诵。教学方采用Practicing和Role-playing的学习策略。法教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记面内容的开展作铺垫；1.引导学生阅读3a中的句子，然后做填在语境中呈现和导入目 教师活动学生活动备课札记教师将情态动词can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生1.在Can...?句型中，情态动词2.用情态动词can来询问他人的能力，可以归纳为以下句型：他?肯定回答：否定回答：屏幕上学案的答案，总结情态动词can的用述问题作答，并一起讨话，让学生从对话中加深对所学内容的理解、巩固。答案：1.时态；人称2.①主语；动词原形；Yes,sb.can.;No,sb.can’t.②主语；动词原形引导学生们用粗体的词汇造句。首先，用情态动词can及一个动词来造一个一般疑问句，并作出一个肯定的回答。然后，用转折连词but及第二个动词造一个否定句。sentences.Thenmakemore更多使用can的句子。通过配对练习以及习，在语境中体会所学知识教师活动学生活动备课札记box.能力以及语言午别内容时间星期四第一节第二节第三节午第四节第五节运用能力。的小组。之间的了解，Summarizehowto培养学生探课时课型教学目标1.学习并掌握下列词汇：act,actout,athome,interested,2.掌握以下句型：③祈使句。3.谈论自己或他人在某一方面的能力和特长。教学重点1.通过听力训练来提高学生们听说的能力。2.进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高教学难点课前预习2.学会运用句型：①Doyoulike/love...?②Can教学方法采用Practicing,Reading和Finishingque教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记reportwhathis/herfamilymemberscan利用学生熟悉并感兴趣的课堂用语进行交流，复习学过的单词，为描述自己或询问别人的才艺做铺垫；并通过相互问候激发学生在语境中呈现和导club...教师活动学生活动备课札记通过阅读任务的完成，培养学生在速读过程中捕捉信息的BookClub;LinHui:N过程中培养学生的阅读力、理解能实际生活中面的任务做Xiaohui;BookClub:W续表教师活动学生活动备课札记够根据信息生成自己的观点；生运用化知识1.引导学生总结本节课所学的2.引导学生说出本节课学会了什么,哪些地方还存在问题。1.总结本节课所学的重点词汇、句型。2.说出本节课学会了什么,续表长期以来受应试教育的影响，虽然学生的测试分数高，但真实的阅读能力和写作水平都比较低。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的阅读目标以及写作目标。教师应充分做好课前准备，熟悉课堂的总体目标；充分了解学生在阅读和写作的过程中可能遇到的障碍，并考虑设计出最科学实用的方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录(教师评价、学生自评课时课型教学目标1.复习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，讨论2.能够综合运用所学的知识，就自己熟悉的内容来介绍自己或他人所具有的能力及特长。3.总结回顾一些常见的表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。4.尝试创建自己的俱乐部，并招收志趣相投的成员。教学重点1.能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人物的能力。2.能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来制作简单的广告。教学难点能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟悉的人物的能力或制作简单的广告。课前预习教学方法采用Practicing和Groupwork的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记复习学过的词汇和句型，为学习下面的内容作铺垫。Cookingclub,bookclub,Natureclub,教学环节教师活动学生活动备课札记教学指导：首先，应选择一个自己想开办的俱乐部；整理一些必要的问题的答案。通过独学使知识学以致用，通过整理记录为下一步活动做作培养学生classmatesaccording团队精神，2.整理自己的答案。展示自己的能力，了解他人的能力。汇识记能活常识。续表教师活动学生活动备课札记续表教师活动学生活动备课札记板书设计教学反思课时课型教学目标1.学习并掌握下列词汇：brush,tooth,usually,reporter,around,homework,saying,rise,stay,routine等。2.学习并掌握下列短语：makeuseof,takeashoweSometimes/Usually/...I...Earlytobed,earlytor4.使学生学会与他人交流与日常生活相关的话题，培养学生良好的日常生活习惯，形成规律的作息时间。教学重点教学难点you...?”习Previewthenewwords(扫清障碍：根据音标读出1a-2e的单词)教学方法采用Practicing,Listeningforspecificinplaying的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记1.利用图片或实物卡片让学生复习本课时的单词，然后教师引导学生学习时间的表达。2.要求学生观察1a的图片，并与所给出的时间相匹配。根据图片和实物卡片复习与日常生活相关的单词，学会用英语1.播放第一段对话让学生听，引导学生通过听对话，完成1b部分的教学任务。2.播放第二段对话让学生听，引导学生通过听目标语言，同时培养学生通过听获取细节能力。对话，完成1c部分的教学任务。3.再次播放两段对话，引导学生听对话，提醒学生注意对话中所涉及的时间，完成1d部分的教学任务。听到模仿对话，练习谈论日常作息安排。续表教学环节教师活动学生活动备课札记blankstocompletethe习，在语境中3.Readtheconversation询问或回答日4.Readtheconversation常活动安(2d,2e)time/Whendoyou...?一I...”—I...”培养学生的自主探究、归纳总结能力。you...?—I...”续表1.Words:brush,tooth,usu②Sometimes/Usually/...I...究，重视“预习——展示——练习——反馈”的学习过程。课时课型教学目标1.熟练使用特殊疑问句谈论日常作息安排。2.准确使用疑问词(组)what,whattime和when。3.初识特殊疑问句(实义动词)。教学重点what,whattime,when引导的特殊疑问句。教学难点1.准确使用疑问词(组)what,whattime和when。2.学会介绍自己的日常作息安排、询问或转述他人的日常作息安排。课前预习1.预习3a-3c,完成书上要求的翻译任务。2.学习GrammarFocus并背诵。教学方法采用Practicing和Roleplaying的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记1.预习效果检查2.引导学生看图片，利用句型“①—Whattime/Whendo/does1.根据预习内容完成老师设置的任务。2.看图片，利用句型“①—Whattime/Whenyou/they/he...?②一利用学生感兴查，为下面内容的进展作铺垫；并通过图3.引导学生完成3a并背片激发学生的引导学生完成3b,组成对和导入目标语言。加深对合理安排日常作通过小组对话，让学生完成用代词、动词适当形式填空的语篇题目，加深对所学内容的理通过口头练习，在语境中体会所学知识培养学生的探究、归纳总结教师活动学生活动备课札记(1)疑问词+一般疑问句语序?(疑问词作主语以外的成分)(2)疑问词+陈述句的语序?(疑问词作主语或修饰主语)二、特殊疑问词what系列疑问词组how系列在本节课的教学活动设计中，能够利用丰富的学习任务，充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习、自主探课时课型教学目标汇：only,break,Finnish,finish,already,dark,out2.学习并掌握下列短语：dailyroutines,walktoschminutewalk,homeeconomicslesson,icehockeyclub,preparesth.for...等。一天的学校生活，培养同学之间积极运用所学英语就学校生活进行表达和交流的能力。教学重点only,break,Finnish,finish,already,dark,routines,walktoschool,aten-mlesson,icehockeyclub,preparesth.for...教学难点运用所学英语描述个人一天的学校生活。习利用录音使学生学习本课时的新单词，并引导学交流个人一天的活动，巩固所学内容，培养学生良好的学习愿望和兴趣。教学方法playing的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记1.听录音，引导学生学习本课时的单词。2.展示图片，引导学生猜测图片中男孩的日常生活。1.听录音学习本课时的单词。2.大胆猜测图片中男孩的日常生活。过猜测图片帮助读材料。1.浏览短文，选择最恰当的题目。2.扫读短文，完成通过不同的阅读意，提取细节信3.细读短文回答1d的问题。phonenumbersonapieceofpaperandfindthe学生练习并巩固对电话号码的询1.引导学生使用1b中的词汇和句型谈论自己一天的学校生活。2.引导学生在讨论自己一天的学校生活的基础上，进行写作练习。1.小组活动，使用1b中的词汇和句型谈论自己一天的学校生2.写一篇介绍自己的学校生活的短文。1.引导学生总结介绍日常作2.引导学生说出本节课学会了什么,哪些地方存在问1.总结介绍日常作息的词汇与句型。2.说出本节课学会了什么,哪些地方存在问题。续表Words:only,break,Finnish,finish,already,dark,outs通过学习，学生对芬兰学校有一定的了解和实际的学校生活结合起来，通过拓展扩充学生国内的学校和教育情课时第四课时SectionB课型教学目标2.复习特殊疑问句。3.学会使用英语介绍他人的日常生活。教学重点介绍日常生活的词汇、句型和特殊疑问句。教学难点课前预习警官，起床，吃早饭，去上班，下2.预习过SectionB(3a,3b)之后，请快速翻译下列句子。①你通常几点起床?3.收集家人及身边朋友的日常作息信息。教学方法采用Practicing和Groupwork的学习策略。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记出图片中人物的职业和活2.让学生表演对话，进一步了解班级里其他同学的1.快速说出图片中人物的职业和活选择其中的考想知道关于该职业的通过练习，在语境中体(3c)集的有关家人或是本人的日常作息信息，仿照3c的2.引导学生互批互改已写1.仿照3c的一篇介绍自己身边人的日常作息的2.小组合作互批互改习生的团队精神，增强学引导学生根据互批互改的结果，对自己的学习效果做出正确的评价。教学环节教师活动学生活动备课札记people.培养学生纳总结能优化习作，在班级相互交流。(这个开放性活上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示日常作息的相关词汇，同时复习和巩固所学的教学内容。)板书设计细节介绍→按照时间顺序，依次介绍从早到晚的活动收篇结尾→表达感情，对上述介绍的日常生活作出评价教学反思在本节课的教学活动设计中，能够利用丰富的学习任务，充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习、自主课时课型通过本课时学习，学生能够：1.学习并掌握下列词汇：celebrate,surprise,something,stotal,price,balloon,cho2.学习并掌握下列短语：birthdaygift,birthd4.学会询问生日和年龄以及如何为某人庆祝生日。教学重点表达有关生日的事情。教学难点old...?/What...?/Who...?/Howmuch...?/Howmany...?课前预习Previewthenewwords.(扫清障碍：根据音标读出1a-2e的单词)的学习策略。教学过程教师活动学生活动备课札记birthdaysindividually.Inanddialoguesaboutbirthdays. conversations.birthdaysaccordingtothe过让学生在日历中圈出自己生日日期的方式，导入12个月份及31个日期的复习巩固，学生学流过程中，自然导入有关询问生日的续表教师活动学生活动备课札记matchingexercises.theirgroupmembers’“h,r,1,m,n,w,y”.onunciationrulesof悟辅音教师活动学生活动备课札记在循序渐进的听力及小对话口语练习的基础上，设置对话角色表演活动，开展有实际意义的交际生日需购买的物并开展购物对话练习，培养学生sentencestructure:纳总结语言知识total,price,balloon,cho⑤Howmany...doyouwa计形式多样，循序渐进的学习活动，引导学生发挥学习主体作用，开展合课时课型教学目标1.掌握下列单词和短语:own,example,language,international,ma