5.2 世界的人种、语言和宗教 说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版

5.2世界的人种、语言和宗教说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“世界的人种、语言和宗教”展开，结合七年级地理上学期商务星球版教材，以培养学生对世界地理文化的认识和理解为核心。通过案例分析、互动讨论等方式，让学生深入了解不同人种、语言和宗教的特点，提高学生的地理素养和文化意识。教学过程中注重联系实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合分析能力。核心素养目标培养学生对世界多元文化的尊重与理解，提高地理实践能力，通过探究世界人种、语言和宗教的分布，增强空间思维和地图技能。提升跨文化交流意识，培养开放包容的全球视野，增强对多元文化的敏感性和适应力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些关于地理的基本知识，如地球的形状、地球的运动等，但关于世界的人种、语言和宗教的分布及特点的了解相对较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界地理充满好奇，愿意探索不同国家和地区的文化差异。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图片来理解信息；而另一些学生可能更喜欢听觉学习，通过讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习世界人种、语言和宗教时，可能会遇到以下困难：一是对一些文化差异的理解不够深入，容易产生误解；二是部分学生可能对宗教有一定的敏感度，需要教师引导正确看待不同宗教信仰；三是学生可能对某些语言文字不熟悉，影响对语言分布的学习。教师需关注这些挑战，通过适当的教学方法和案例，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有商务星球版七年级上学期地理教材。

2.辅助材料：准备世界人种、语言和宗教分布图、相关图片及视频资料，用于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备世界地图、彩色纸张等，供学生绘制人种、语言和宗教分布图使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写空间和多媒体设备，确保学生能够舒适地进行课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“世界的人种、语言和宗教”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“世界主要人种的特点是什么？”“世界主要语言分布有何规律？”“不同宗教的传播方式有何不同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界人种、语言和宗教的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人种的照片和视频，引出“世界的人种、语言和宗教”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界主要人种、语言和宗教的特点及分布规律，结合实例如“黄种人主要分布在亚洲，英语是世界上使用人数最多的语言，基督教是世界上信徒最多的宗教”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享对不同人种、语言和宗教的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不同宗教在世界上分布不均匀？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同人种、语言和宗教的特点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解知识点，掌握世界人种、语言和宗教的特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“世界的人种、语言和宗教”课题，布置作业如“选择一个你感兴趣的人种、语言或宗教，进行深入了解并撰写小论文”。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如“世界宗教博物馆”网站、相关书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《世界地理大发现》

《人类简史》

《世界宗教史》

《语言与文化》

《多元文化世界中的青少年》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）人种多样性：引导学生调查自己所在地区的人种分布情况，了解不同人种的生活习惯、文化特点等，撰写小论文或制作展板进行展示。

（2）语言文化：鼓励学生学习一门外语，了解该语言所在国家的文化背景，通过观看电影、阅读原著等方式，加深对语言文化的理解。

（3）宗教信仰：引导学生了解不同宗教的起源、教义、仪式等，组织宗教知识竞赛或辩论赛，培养学生的思辨能力。

（4）世界文化遗产：调查世界文化遗产，如长城、埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔等，了解其历史背景、文化价值，撰写调查报告。

（5）全球性问题：关注全球性问题，如气候变化、人口增长、资源分配等，引导学生思考如何解决这些问题，提出自己的见解。

（6）国际交流与合作：了解不同国家的友好城市，了解两国之间的交流与合作，撰写一篇关于国际交流的文章。

（7）世界地理知识竞赛：组织学生参加世界地理知识竞赛，提高学生的地理素养。

（8）实地考察：利用假期或周末时间，组织学生进行实地考察，了解不同地区的自然地理、人文地理特点。

（9）制作世界地图：引导学生制作一张世界地图，标注主要人种、语言和宗教的分布情况。

（10）编写世界文化手册：让学生以小组为单位，编写一本关于世界文化的小手册，介绍不同国家和地区的文化特点。板书设计①世界的人种分布

-主要人种：黄种人、白种