人教版必修一第四单元 第16课 抗日战争 教学设计

人教版必修一第四单元第16课抗日战争教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版必修一第四单元第16课抗日战争教学设计设计思路本课以“抗日战争”为主题，结合人教版必修一第四单元的内容，旨在引导学生了解抗日战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。课程设计注重历史与现实的结合，通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解抗日战争的历史意义，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习抗日战争的历史，使学生认识到民族独立和尊严的重要性；2.家国情怀，引导学生树立正确的国家观和民族观，增强民族自豪感和责任感；3.批判性思维，通过分析抗日战争中的复杂事件，培养学生独立思考和解决问题的能力；4.公共参与，鼓励学生在了解历史的基础上，关注现实问题，积极参与社会实践活动。学情分析本节课针对的是高中生，他们已具备一定的历史知识和分析能力。在知识层面，学生已学习了中国近现代史的基本脉络，对抗日战争有一定的了解，但对战争的细节和影响认识可能不够深入。能力方面，学生能够进行基本的文献阅读和案例分析，但在深度分析和综合评价历史事件上还存在不足。素质上，学生的爱国主义情感逐渐增强，但面对复杂的历史问题，可能缺乏独立思考和辩证分析的能力。

行为习惯方面，学生普遍能够认真听讲，但部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高等问题。这对课程学习产生一定影响，可能导致课堂讨论不活跃，学生参与度不高，影响教学效果的达成。

针对以上情况，本节课需要设计互动性强、启发性的教学活动，引导学生深入思考抗日战争的历史意义，同时培养他们的批判性思维和公共参与意识。通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解抗日战争的历史背景和重要事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验抗日战争中的关键决策和情感变化。

3.利用多媒体展示历史图片、影像资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织小组讨论，让学生分析抗日战争的历史影响，培养他们的批判性思维和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕抗日战争的历史背景和重要事件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“抗日战争爆发的原因有哪些？”“抗日战争中的关键战役有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争的历史背景和重要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解抗日战争的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述抗日战争的感人故事或展示历史图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抗日战争的历史过程、重要战役和影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析抗日战争中的民族精神，如“抗日战争中的英雄人物有哪些？”“这些英雄人物的精神对我们有什么启示？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“抗日战争胜利的原因是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抗日战争的历史过程和影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析抗日战争中的民族精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抗日战争的历史意义，掌握抗日战争的相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据抗日战争的历史背景和重要事件，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于抗日战争的短文，分析抗日战争的历史影响。

提供拓展资源：提供与抗日战争相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的抗日战争知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《抗日战争纪实》：通过真实的战争记录，让学生深入了解抗日战争的残酷和英雄壮举。

《中国抗日战争史》：系统介绍抗日战争的历史背景、过程和影响，提供全面的历史视角。

《抗日战争中的国际关系》：探讨抗日战争期间的国际关系，分析国际因素对战争的影响。

《抗日战争中的科技发展》：介绍抗日战争期间中国的科技发展，展示民族自强不息的精神。

《抗日战争中的民间抗战》：讲述抗日战争中民间抗战士兵的故事，体现全民抗战的精神。

《抗日战争胜利的原因》：分析抗日战争胜利的原因，探讨民族精神的伟大力量。

《抗日战争中的文化交流》：介绍抗日战争期间的文化交流，展现中华民族的团结和包容。

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以自主查找抗日战争时期的地图，分析抗日战争的战场分布和战略部署。

（2）学生可以查阅抗日战争时期的报纸和杂志，了解当时的战争报道和社会舆论。

（3）学生可以观看抗日战争题材的电影和纪录片，感受战争的真实场景和英雄形象。

（4）学生可以采访抗日战争时期的亲历者或后代，了解他们的亲身经历和感受。

（5）学生可以组织小组讨论，分析抗日战争中的民族精神，探讨其在当代的传承和发展。

（6）学生可以结合教材内容，撰写一篇关于抗日战争的论文，深入探讨某一方面的历史问题。

（7）学生可以参观抗日战争纪念馆或历史遗址，亲身感受历史的厚重和民族的精神。课后作业1.案例分析题

题目：分析抗日战争中的台儿庄战役，探讨其胜利的原因及对战争进程的影响。

答案：台儿庄战役是中国军队在抗日战争中的一场重要胜利。胜利原因包括：指挥官李宗仁的灵活战术、士兵的英勇作战、民众的大力支持以及国际盟友的援助。这场战役不仅遏制了日军的攻势，提升了国民军队的士气，还对国际社会产生了积极影响，提高了中国的国际地位。

2.角色扮演题

题目：假设你是一位抗日战争时期的抗日战士，请写一段日记，记录下你参加的一次重要战役的经历。

答案：（示例）

今日，我随部队参加了一场激烈的战斗。敌军来势汹汹，但我们在指挥官的带领下，英勇抵抗。战斗中，我目睹了战友们的英勇无畏，也感受到了战争的残酷。尽管弹药将尽，但我们依然坚守阵地，直至最后。这场战斗让我们意识到，抗日战争的胜利离不开每一个中国人的共同努力。

3.论述题

题目：论述抗日战争中的“百团大战”对中国抗战胜利的意义。

答案：百团大战是中国军队在抗日战争中发起的一次大规模战役。其意义在于：1.打击了日军的士气，削弱了日军的战斗力；2.提高了国民军队的士气，增强了民族凝聚力；3.提升了国际社会对中国的关注，为中国争取到了更多的国际支持。

4.比较分析题

题目：比较抗日战争中的平型关大捷和台儿庄战役的异同。

答案：平型关大捷和台儿庄战役都是抗日战争中的重要胜利。相同点：1.都是中国军队在不利情况下取得的胜利；2.都体现了中国军队的英勇顽强和民族精神。不同点：1.平型关大捷发生在敌后，属于游击战；台儿庄战役则是正面战；2.平型关大捷的胜利主要依靠智取，而台儿庄战役则是硬碰硬的正面交锋。

5.应用题

题目：结合抗日战争的历史背景，分析抗日战争胜利的原因。

答案：抗日战争胜利的原因包括：1.国民政府的领导作用；2.民众的广泛参与和支持；3.士兵的英勇战斗；4.国际社会的援助；5.中国共产党和国民党的合作抗战。这些因素共同作用，使中国最终战胜了日本侵略者，取得了抗日战争的伟大胜利。教学反思与总结今天的课，咱们一起回顾了抗日战争这段波澜壮阔的历史。说真的，我觉得这节课挺有收获的。咱们得好好总结一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得今天的教学方法还是蛮有效的。咱们用了很多互动的方式，比如小组讨论、角色扮演，这样能让学生更积极地参与到课堂中来。我发现，学生在讨论的时候，能够提出很多有深度的观点，这让我挺惊喜的。不过，我也注意到，有几个学生参与得不够积极，这可能是因为他们对这个话题不太感兴趣，或者是因为他们不太善于表达自己。接下来，我得想办法，比如通过设置更吸引人的讨论话题，或者提供一些表达技巧的指导，来激发他们的参与热情。

然后，我在课堂上也尝试了一些新的策略，比如利用多媒体展示历史图片和视频，这样既直观又生动。我发现，这些多媒体资源确实能帮助学生更好地理解历史背景和事件。但是，我也发现有时候多媒体的使用可能会分散学生的注意力，尤其是在播放视频的时候，有的学生可能会走神。所以，我得注意控制多媒体的使用时间，确保它能够为教学服务，而不是干扰教学。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们总体上都比较遵守纪律，能够按照要求参与课堂活动。不过，也有个别学生不太守时，这让我觉得课堂纪律还是得加强。我打算在下次课之前，提醒学生提前准备好，并且明确课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

说到教学效果，我觉得整体上是挺不错的。学生们对抗日战争的历史有了更深入的了解，对那段历史的感受也更加深刻了。在情感态度上，很多学生表示对那些为国捐躯的英雄们充满了敬意，这种爱国情怀的培养是我们教学的重要目标之一。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对历史不感兴趣或者对课堂活动不适应。为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的个性化需求，设计更多适合不同学生的活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

最后，我觉得这节课的教学给了我一些启示。首先，我们要注重学生的参与，让他们在课堂上有更多的话语权。其次，我们要善于利用多媒体资源，但也要注意控制其使用，避免影响教学效果。最后，我们要不断反思和总结，不断提高自己的教学水平。希望下次课能做得更好，谢谢大家！板书设计①抗日战争背景

-时间：1931年9月18日-1945年8月15日

-原因：日本侵华、民族危机、国共合作破裂

-国际环境：世界反法西斯战争爆发

②抗