第12课《短文两篇》之《答谢中书书》课件统编版语文八年级上册

墨剑飘雨liyongqiang李永强课堂导入我见青山多妩媚，料青山见我应如是。

古往今来，山水景物都激起无数文人墨客的无限情思，他们用一双发现美的眼和一颗感受美的心为我们留下了许多名篇，今天我们将一起学习陶弘景的山水小品文《答谢中书书》，感受江南山水之美。答谢中书书南朝

陶弘景统编版初中语文八年级上第三单元第11课第1课时墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。01正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点文言词汇，提高文言文鉴赏能力。02在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言。0304感受作者热爱自然山水的情感，乐观豁达的人生态度。培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。墨剑飘雨李永强知作者陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时的思想家、文学家、医药家、炼丹家。

早年游历访道，足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，常以书信形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。墨剑飘雨时代背景

五胡乱华后，北方陷入长期混乱，东晋被南朝宋取代，但政局动荡，政权交替频繁，世家门阀继续纵情声色，底层人民生活困苦，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。因而他在书信中描山画水表明自己所好，同时也是对友人的安慰。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

墨剑飘雨文学背景

宗白华先生说:“汉末魏晋南北朝是中国政治上最混乱，社会上最痛苦的时代，然而却是精神上极自由、极解放，最富于智慧，最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。魏晋名士以空灵之心审视山水自然的美，使自然山水被赋予了人性化的灵魂与无穷的玄趣。另一方面，他们把在政治理想上的绝望转向文学艺术，寻求精神上的解脱。这样的精神，鲁迅先生称其为魏晋风骨。

答/

谢中书/

书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信解题墨剑飘雨谢中书

谢征（500年-536年），《南史》作“谢徵”,字玄度。南朝梁文学家、官员。

谢征幼而聪慧，长而美风采，好学善属文。谢征与裴子野、刘显同官友善。

著作今见《感友赋》1篇，今佚。

文体常识

“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。

它的文学功能多样，可抒情，可写景；可写私人化的事件和感情，也可谈论政事；还可以勉励后学等。实用性和审美性完美结合。李永强墨剑飘雨听读文本答谢中书书山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

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yù

山川之美，

古来共谈。

高峰入云，

清流见底。译文：两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季应有尽有。共同，一起耸入四季都交相小组合作，疏通文意译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时

俱

备。实

是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能

与

其奇者。译文：这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这种奇丽景色了。将要消散确实，的确从参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思将要坠落指水中潜游的鱼争相，争着

欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。神仙居住的美好世界晓雾将

歇，猿鸟乱鸣；夕日

欲

颓

，沉鳞

竞

跃。译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。墨剑飘雨古今异义①四时俱备时

古义：季节；今义：时间备

古义：具备；今义：准备、具备②晓雾将歇歇

古义：消散；今义：休息晓

古义：清晨；今义：知道墨剑飘雨古今异义③夕日欲颓颓

古义：坠落；今义：消沉，萎靡④古来共谈谈

古义：称赞；今义：谈论墨剑飘雨词类活用未复有能与其奇者与：参与，这里指欣赏；奇：形容词作名词，指山水奇丽五色交辉：名词作动词，辉映墨剑飘雨一词多义答谢中“书”书与“中”合用为官职名；书信。思考：最能概括本文景色的一个字。美作者描写的景物美有什么特点？山峰高溪流清石壁斑斓树林青竹子翠晓雾欲歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃山高水清，五色交辉，动静结合画面感知答谢中书书南朝

陶弘景统编版初中语文八年级上第三单元第11课第2课时请你带上发现美的眼晴，用“我读出了江南（

）之美。”要求：先填空，再选一个写景的句子作为例句并翻译，最后赏析这句话。小组活动：品析美墨剑飘雨liyongqiang美在山水相映高低成趣：高峰入云，清流见底1.对偶：“高峰”对“清流”，“入云”对“见底”，句式整齐，节奏明快，增强了语言的韵律美。通过工整的对仗，将山的高峻与水的清澈形成鲜明对比，突出山水相映的和谐之美。2.视角转换：“高峰入云”是从仰观角度写山峰高耸入云，凸显山势的雄伟壮观；“清流见底”则从俯察角度描绘溪水清澈见底，展现水的澄澈透明。一仰一俯，视角转换自然，使画面更具层次感和立体感。3.动静结合;高山静立，溪流潺潺，一静一动，相得益彰。山的静态之美与水的动态之美相互交融，赋予画面生机与活力，体现了自然景色的灵动性。墨剑飘雨liyongqiang美在色彩明丽1.色彩之美：“五色”指青、黄、赤、白、黑五种正色，这里形容石壁在光影作用下呈现出绚丽多彩的视觉效果，如锦缎般绚烂。作者以简洁的笔触，展现了自然景观的丰富色彩，给人以强烈的视觉冲击。“青林翠竹，四时俱备”则聚焦于植被的常绿与生机。“青林”“翠竹”强调了树木和竹子的青翠欲滴，而“四时俱备”表明这种生机贯穿四季，无论何时都能感受到生命的活力。青葱的树林与翠绿的竹丛相互映衬，营造出清新宜人的氛围，体现了自然的永恒之美。

2.灵动美：构建了一个色彩斑斓、生机盎然的山水世界，既有视觉上的美感，又有心灵上的慰藉。这种对自然细节的精准捕捉和细腻描绘，体现了作者对山水之美的深刻感悟，也表达了他对隐居生活的热爱和对自然的敬畏之情。绚丽多彩：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。墨剑飘雨liyongqiang美在动静相映生机勃勃：猿鸟乱鸣，沉鳞竞

跃。1.拟人：“竞”的意思是“争相”，运用拟人的修辞手法，写出了水中的鱼儿争相着跃出水面，渲染了热闹、充满生机的气氛。2.“乱”是写出了猿鸟此起彼伏地鸣叫的场景，突出了晨景热烈欢跃的气氛。3.动静结合;高山静立，溪流潺潺，一静一动，相得益彰。山的静态之美与水的动态之美相互交融，赋予画面生机与活力，体现了自然景色的灵动性。墨剑飘雨liyongqiang美在晨昏变化1.动静结合：“晓雾将歇”描绘清晨薄雾逐渐消散的静态画面，而“猿鸟乱鸣”以声音打破宁静，展现山林的热闹与活力。“夕日欲颓”写傍晚夕阳即将落山的动态，与“沉鳞竞跃”中鱼儿跃出水面的灵动相互呼应。动静交织，使画面充满生机，传达出自然的生命气息。2.以声衬静：“猿鸟乱鸣”看似喧闹，实则以声衬静，更显山林的幽深静谧。傍晚“沉鳞竞跃”则在夕阳余晖中增添一抹灵动，让读者感受到自然的和谐与美好。这种手法既展现了自然的原始风貌，又蕴含了作者对宁静生活的向往。光影美学：晓雾将歇，夕日欲颓墨剑飘雨liyongqiang文本结构

实是欲界之仙都。自康乐以来未复有能与其奇者。本文篇幅短小，但层次分明，试梳理课文的层次结构。议论写

景描写抒情山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

总-分-总总领全文，奠定了写景抒情的基调；多视角写景物的美追忆先贤，表达情感，与议论描写相应和再次分析作者是如何用语言展现景色秀美的？1.山水勾勒:以“入云”极写山之高峻，“见底”尽现水之清澈，二者动静相映，极简笔调勾勒出山水宏观轮廓。2.色彩铺陈:“五色”概括石壁斑斓色彩，“青林翠竹”以两种色彩代指四季常青的草木，用词简练却层次丰富，画面感跃然纸上。3.时序动态:以“将歇”“欲颓”精准捕捉晨昏时刻的光影变化，“乱鸣”“竟跃”仅四字便展现生物的活跃状态，动静相生中尽显自然生机，无一字冗余。再次梳理作者是如何多视角来写景物的？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。听觉视觉仰视、俯视平视远望静景动景四季之景晨昏之景墨剑飘雨语言特点1.骈文：多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。2.多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。李永强墨剑飘雨情感精研“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？有什么深意？梁武帝曾经下诏问陶弘景“山中何所有?卿何恋而不返?”盼望陶弘景出山辅政，重列朝班。陶弘景回道:“山中何所有，岭上多白云只可自怡悦，不堪持赠君。”巧妙地表示了自己不愿出山作官，不屑与时人为伍的高雅李向。三层言外之意:1.康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕2.自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，”惋惜世人对秀美山水的无动于衷;“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与3.谢公比肩之意溢于言表。李永强墨剑飘雨康乐公

谢灵运（385年－433年），名公义，字灵运，

小名客儿，

祖籍陈郡阳夏（今河南省太康县），出生于会稽郡始宁县（县治在今浙江省嵊州市三界镇

，因祖父在会稽建有故宅“始宁墅”而移籍会稽。

晋宋间诗人、文学家旅行家、佛学家，

中国“山水诗派”鼻祖。

东晋名将谢玄之孙。

后袭封康乐县公，世称“谢康乐”。