2025年教师选调进城小学语文考试试题与答案

2025年教师选调进城小学语文考试试题与答案一、基础知识积累与运用（30分）（一）看拼音写词语（5分）1.jìngmì（）2.páihuái（）3.yùncáng（）4.qīliáng（）5.shūjí（）（二）选择题（每题2分，共10分）1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.憎恶（zēng）契诃（kē）夫戛然而止（jiá）B.提供（gòng）入场券（quàn）刚劲有力（jìng）C.炽热（chì）契诃（hē）夫乘虚而入（chéng）D.载重（zǎi）蒙古包（měng）扣人心弦（xián）2.下列句子中，没有错别字的一项是（）A.他的演讲旁证博引，赢得了阵阵掌声。B.春天的校园里，樱花烂漫，蜂蝶蹁跹。C.面对困难，我们要保持坚忍不拔的信念。D.这部小说情节跌荡起伏，令人爱不释手。3.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）语文是滋味甘醇的美酒，让人________；语文是意境深远的油画，让人________；语文是旋律优美的音乐，让人________。①回味无穷②赏心悦目③如痴如醉A.①②③B.②①③C.③①②D.①③②4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次语文实践活动，使同学们的口语表达能力得到了提升。B.能否坚持阅读，是提高语文素养的关键。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。D.为了避免今后再发生类似的事故，我们必须严格遵守规则。5.下列诗句中，与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的情感不同的一项是（）A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流C.山回路转不见君，雪上空留马行处D.又送王孙去，萋萋满别情（三）按要求写句子（5分）1.仿写句子。（2分）例：语文是一首诗，诗里有“大江东去浪淘尽”的豪迈；语文是________，________。2.用修改符号修改病句。（3分）学校开展了“读经典，润心灵”的活动，通过这次活动，使同学们增长了知识，受到了教育。（四）古诗文默写（10分）1.__________________，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》）2.千磨万击还坚劲，__________________。（郑燮《竹石》）3.__________________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）4.今夜月明人尽望，__________________？（王建《十五夜望月》）5.《春夜喜雨》中，“__________________，__________________”两句用拟人手法写出了春雨的善解人意。6.《石灰吟》中，“__________________，__________________”两句以石灰自喻，表达了诗人坚贞不屈的品质。二、阅读理解（40分）（一）课内阅读（15分）阅读《祖父的园子》（节选），完成1-5题。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。1.选段中，作者描写了花园里的哪些昆虫？请用简洁的语言概括。（2分）2.从“东一脚西一脚地瞎闹”“乱钩一阵”等词语中，你体会到“我”在园子里怎样的状态？（3分）3.选段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）4.结合选段内容，分析祖父的形象特点。（3分）5.这段文字表达了作者怎样的情感？（3分）（二）课外阅读（25分）阅读《老墙根的春天》，完成1-6题。老墙根是我童年的乐园。那面老墙少说也有百年历史，青灰色的砖缝里爬满了青苔，墙根下的泥土总是湿润的，像一块吸饱了水的海绵。春天一到，老墙根就热闹起来。最先探出头的是蒲公英。它们从砖缝里、泥土中钻出来，嫩黄的芽儿像星星一样缀满墙根。过几天，芽儿展开成锯齿状的叶片，叶片中间冒出一根细茎，茎顶托着一颗毛茸茸的花苞。花苞慢慢绽放，变成亮黄色的小太阳。风一吹，蒲公英的种子就撑着小伞飞走了，留下空了的花托，像一个个小酒杯。紧随其后的是二月兰。它们一丛丛、一片片地生长，紫色的小花像蝴蝶停在茎上。我常蹲在墙根数二月兰的花瓣——四片，不多不少。有时，我会摘一把二月兰插在玻璃瓶里，放在窗台上，整个屋子都染上了淡淡的紫。最让我着迷的是墙根的蜗牛。雨后的老墙根，蜗牛们从砖缝里、落叶下爬出来，背着螺旋形的壳，慢腾腾地往上爬。我用树枝轻轻碰它们的触角，它们立刻缩进壳里，过一会儿又小心翼翼地探出头来，仿佛在确认安全。阳光出来后，蜗牛的壳上闪着水珠子，像撒了一把碎钻。老墙根的春天，是泥土的清香，是蒲公英的金黄，是二月兰的紫，是蜗牛壳上的光。这些记忆像老墙根的青苔，越久越鲜润。1.联系上下文，解释“鲜润”在文中的意思。（2分）2.文章围绕“老墙根的春天”写了哪几种景物？请依次概括。（4分）3.从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。（4分）“嫩黄的芽儿像星星一样缀满墙根。”4.文中写“我”数二月兰的花瓣、摘花插瓶、逗蜗牛等细节，有什么作用？（5分）5.结合全文，说说“老墙根的春天”包含了作者哪些情感。（5分）6.如果你是语文老师，要引导学生体会文中“老墙根的春天”的画面美，你会设计哪些教学活动？（5分）三、写作表达（30分）题目：特别的礼物要求：1.写一篇500字左右的记叙文；2.内容具体，情感真实；3.文中不得出现真实的人名、校名；4.字迹工整，语句通顺。四、教育理论与实践（20分）（一）简答题（10分）《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“整本书阅读”是语文学习的重要内容。请结合小学中高年级学生的特点，谈谈如何设计整本书阅读的指导策略。（二）案例分析（10分）一位教师在教学《落花生》时，设计了如下问题：1.课文中父亲为什么要拿花生和桃子、石榴、苹果作比较？2.你身边有像花生一样的人吗？举例说明。3.如果你是桃子，你会怎样看待花生的“默默奉献”？请从“问题设计的有效性”角度，评析这组问题的优点与不足。参考答案及评分标准一、基础知识积累与运用（30分）（一）看拼音写词语（每空1分）：1.静谧2.徘徊3.蕴藏4.凄凉5.书籍（二）选择题（每题2分）：1.C2.C3.A4.D5.A（三）按要求写句子（5分）1.示例：语文是一首歌，歌里有“稻花香里说丰年”的喜悦（2分，句式、内容符合要求即可）2.修改：删去“通过”或“使”（3分，修改符号正确1分，修改内容正确2分）（四）古诗文默写（每空1分）：1.日暮汉宫传蜡烛2.任尔东西南北风3.粉骨碎身浑不怕4.不知秋思落谁家5.好雨知时节当春乃发生6.粉骨碎身浑不怕要留清白在人间二、阅读理解（40分）（一）课内阅读（15分）1.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱（2分）2.体会到“我”在园子里无拘无束、自由自在的状态（3分）3.比喻（1分），将蜜蜂比作“小毛球”（1分），生动形象地写出了蜜蜂的可爱、憨厚（2分）4.祖父宽容、慈爱，愿意让“我”参与劳动并包容“我”的错误（3分）5.表达了作者对童年美好生活的怀念，对祖父的深切思念（3分）（二）课外阅读（25分）1.指记忆清晰、鲜活（2分）2.蒲公英、二月兰、蜗牛（4分，顺序正确1分）3.比喻（1分），将蒲公英的芽儿比作“星星”（1分），生动写出芽儿多而可爱的特点（2分）4.通过具体细节，体现“我”对老墙根春天的喜爱与亲近，增强文章的真实感和感染力（5分）5.对老墙根春天美景的喜爱，对童年生活的怀念，对自然的亲近之情（5分）6.示例：①朗读重点段落，圈画描写颜色、形态的词语，想象画面；②小组合作绘制“老墙根春天”思维导图；③模仿文中句式，用“老墙根的春天，是……”说一句话（5分，答出3点即可）三、写作表达（30分）评分标准：一类文（25-30分）：内容具体，情感真挚，结构清晰，语言生动；二类文（20-24分）：内容较具体，情感较真实，结构完整，语言通顺；三类文（15-19分）：内容简单，情感平淡，结构松散，语言有语病；四类文（14分以下）：偏离题意，内容空洞，语病较多。四、教育理论与实践（20分）（一）简答题（10分）评分要点：1.结合中高年级学生认知特点（如抽象思维发展、阅读兴趣广泛等）；2.指导策略：①激发兴趣（推荐适合的书目、开展阅读启动课）；②方法指导（批注阅读、绘制思维导图、角色扮演）；③成果展示（读书分享会、手抄报、读后感）；④