2025年春新人教版8年级下册物理全册课件

新人教版八年级物理下册全册教学课件2022课标版新教材（2025）第1课时力及其作用效果R·八年级下册第七章力课前自学准备课标要求学习目标01了解什么是力，知道力的作用效果。02理解力的概念，能够对力的概念进行辨析。03能够用力的作用效果解决生活中的问题。课堂教学展示新课导入使用一根竹篙，艄公就能让竹排快速前行，并灵活调整前进的方向。想一想：艄公是如何撑篙让竹排前进和转弯的？撑篙时，艄公给篙施加了一个力。课堂教学展示进行新课人推车手拉弹簧手提箱子推土机推土磁体吸引铁钉归纳：力就是物体对物体的作用。力知识点一1.什么是力人推车手拉弹簧手提箱子推土机推土磁体吸引铁钉一个物体另一个物体作用2.力的定义力是物体对物体的作用。人推车手拉弹簧手提箱子推土机推土磁体吸引铁钉施力物体作用受力物体用符号F表示施力物体受力物体思考1：单独一个物体可以产生力的作用？力不能脱离物体而单独存在：发生力的作用时，必定有施力物体和受力物体，单独一个物体不能产生力的作用，离开物体更不会有力的作用。我们平时说物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定存在。提醒思考2：物体之间不接触能否产生力的作用？磁体吸引铁环苹果因为引力掉落在地上力的产生与物体是否接触无关。思考3：相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？两个并排放在一起的球相互接触的物体之间不一定有力的作用，两个并排放在一起、没有挤压的球，虽然相互接触，但它们之间没有力的作用。（1）力是物体对物体的作用，一个力既有施力物体，也有受力物体，力不能脱离物体而单独存在。（2）产生力的作用时施力物体和受力物体同时出现、同时消失。（3）产生力的条件：①两个或两个以上的物体；②有相互作用（可以不接触）。（4）彼此直接接触的物体之间，如果没有拉、推、压等作用也不会产生力。小结对力的概念的理解：3.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。蚂蚁的拉力约为10-3N托起两枚鸡蛋所用的力约为1N托起一本物理课本所用的力约为2N一名中学生站立时对地面的压力约为500N例1（多选）关于力，下列说法正确的是（）A.有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体B.单独一个物体也会产生力的作用C.人踢球时，对球施力的物体是脚D.只有相互接触的物体之间才会产生力的作用AC想一想：力作用在物体上会产生什么效果？力的作用效果知识点二用力捏橡皮泥，橡皮泥将会_______变扁用力拉或压弹簧，弹簧将会___________伸长或缩短力可以使物体发生形变力还有其他的作用效果吗？力能使物体发生形变，形变有的非常明显，有的非常微小，我们不易观察。手挤压海绵，海绵形变大书挤压课桌，课桌形变小想一想：把一个水杯放在水平桌面上，桌面会发生形变吗？慢镜头下的形变演示观察磁体对小铁球的作用一个小铁球静止在水平桌面上，让一个磁体靠近它，观察现象让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放一个磁体,观察小铁球运动的变化情况再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况一个小铁球静止在水平桌面上，让一个磁体靠近它，观察现象让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放一个磁体,观察小铁球运动的变化情况再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况小铁球由静止开始运动小铁球的运动速度变大小铁球的运动方向发生了改变上面的实验现象表明，力可以改变物体的运动状态。归纳：力的作用效果表现为两个方面：①力可以使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态。力与力的作用效果间的关系物体发生形变物体受力物体运动状态发生改变不一定一定不一定一定①由静止变为运动②由运动变为静止③运动方向发生变化④运动快慢发生变化⑤运动快慢和方向同时发生变化例2下列各力中，与其他三个力所产生的作用效果不同的是（）A.运动员对弓弦的拉力B.撑竿跳高运动员对撑竿的压力C.斧头对木柴的力D.人踢足球的力，使足球前进D课堂教学展示随堂演练1.下列物体的运动状态发生改变的是（）A.来回摆动的秋千B.匀速直线下降的跳伞运动员C.挂在墙上的空调D.勾速直线行驶的汽车A2.下列关于力的说法不正确的是（）A.孤掌难鸣——说明一个物体不会产生力的作用B.卵与石斗，麋碎无疑——说明只有卵受到力的作用，而石头不受力C.力大如牛——说明力的作用效果与力的大小有关D.风吹草低见牛羊——说明风对草的力改变了草的形状B3.如图所示，“打陀螺”和“跳橡皮筋”是我国传统的民间游戏，其中图甲说明力可以改变物体的__________，图乙说明力可以改变物体的__________。运动状态形状4.请举例说明:(1)力能使物体发生形变；(2)力能改变物体的运动状态。解：(1)人站在雪地上会留下脚印，人对雪的压力使雪发生了形变；风吹树枝使树枝变弯，风对树枝的作用力使树枝发生了形变。(2)拉开的弓将箭射出，弓对箭的力使箭由静止变为运动，改变了箭的运动状态；在地上滚动的足球最终停下,阻力改变了足球的运动状态。【选自教材P6练习与应用第2题】课堂教学展示课堂小结生活中的各种力现象力是物体对物体的作用改变物体的运动状态使物体发生形变作用概括效果力用F表示，单位是牛顿第2课时

力的三要素与力的作用是相互的R·八年级下册第七章力课前自学准备课标要求学习目标01知道力的三要素，知道力的作用是相互的。02会画力的示意图，能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。03能够用“力的作用是相互的”解决生活中的问题。课堂教学展示新课导入下列场景中，力的作用分别改变了足球的什么？足球在草地上越滚越慢足球在空中沿弧线飞行守门员抱住飞来的足球被踩在脚下的足球变扁速度大小改变运动方向改变运动变为静止形状发生改变运动状态形状课堂教学展示进行新课力的三要素和力的示意图知识点一拉弹簧时，用力越大，弹簧被拉得越长力的大小影响力的作用效果压弹簧时,弹簧变短；拉弹簧时,弹簧变长力的方向影响力的作用效果还有什么会影响力的作用效果？【想想做做】如图所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。ABC力的作用点影响力的作用效果最容易关上最难关上力的三要素我们把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。提醒力的三要素中的任何一个要素改变，力的作用效果就会随之改变。因为力的三要素决定了力的作用效果，所以要描述一个力，必须指明该力的三要素。例1下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会移动，而用大小相同的力推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（

）A.与力的大小有关B.与力的作用点有关C.与力的方向有关D.与受力面积有关B力的示意图物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。模型法用100N的力拉车沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向线段的起点或终点表示力的作用点F=100N标出力的符号（大小和单位）如何简单方便的表示力呢？画力的示意图的步骤1确定受力物体小车为受力物体确定研究对象即受力物体，并弄清要画的是哪些力。2确定力的作用点若施力物体和受力物体相互接触，则作用点一般画在它们接触的地方。3画线段标箭头在同一图中，力越大，线段越长；线段要用实线画；若与水平方向有夹角，用虚线画出水平方向，并标明与力的作用线的夹角大小。确定力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向。4标符号和大小在箭头旁标出力的符号，有时会添上数值和单位来表示力的大小。F=100N如果知道力的大小，就要在箭头旁边用数值和单位表示出来；如果不知道力的大小，应在箭头旁边标出力的符号。例2（1）画出木块受到与水平面成45°角且斜向右上方的100N的拉力F1的示意图；（2）画出木块受到50N竖直向上的支持力F2的示意图。F1=100NF2=50N45°动手试试：用力拍桌子，手有什么感觉？为什么手会感觉到疼呢？力的作用是相互的知识点二手提水桶时,会感到手受到水桶向下的拉力。手对水桶施加施加一个向上力的同时，水桶也对手施加了一个向下的力。1.如图所示，在靠得较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体，松手后观察发生的现象。甲车对乙施加力的同时，乙车对甲车也施加了力。【点击图片播放视频】两辆小车同时向相反方向运动甲乙【想想做做】2.让一位同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。【想想做做】手对墙施加向前的推力时，墙对手施加了向后的力。【点击画面播放视频】一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。F支持F压物体间力的作用是相互的。桌面苹果苹果桌面F支持F压施力物体受力物体你还能举出类似的例子吗？物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。作用力和反作用力物体间相互作用的力，也称为作用力和反作用力，如果把其中一个力叫作作用力，则另一个力叫作反作用力。施力物体受力物体A物体施力物体受力物体B物体作用力反作用力作用力和反作用力的关系：相等相反作用在同一直线上作用在两个不同的物体上同时产生、同时消失、同增同减例3

在航空领域，曾发生过小鸟撞毁飞机的事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）A.小鸟受到的力大B.飞机受到的力大C.小鸟和飞机的受力一样大D.主动撞击的一方产生的力大C课堂教学展示随堂演练1.手拉弹簧、手提书包、石块压地面、磁体吸引铁钉，这些都是一个物体对另一个物体的作用，请分别指出上述事例中的施力物体和受力物体。解：手拉弹簧：施力物体是手，受力物体是弹簧；手提书包：施力物体是手，受力物体是书包；石块压地面：施力物体是石块，受力物体是地面；磁体吸引铁钉：施力物体是磁体，受力物体是铁钉。【选自教材P6练习与应用】2.请举例说明，力的大小和作用点相同时，力的方向会影响力的作用效果。解：用力拉弹簧，弹簧伸长，用大小相同的力压弹簧，弹簧缩短，这表明力的大小和作用点相同时，力的方向会影响力的作用效果。3.用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿水平方向推箱子，他对箱子的推力为75N。请在图中分别画出拉力和推力的示意图。F=4NF=75N4.如图所示，人坐在一艘小船上，用力推另一艘小船，那艘小船被推开后，人坐的小船移动了吗？这是为什么？解：人坐的小船也移动了。当人用力推另一艘小船时,由于力的作用是相互的,另一艘小船也同时对人施力，而力可以改变物体的运动状态，所以人坐的小船会移动。课堂教学展示课堂小结力力的三要素和力的示意图力的作用是相互的两个相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上物体间的相互作用力同时产生、同时消失力的示意图的画法力的三要素：大小、方向、作用点第2节弹力R·八年级下册第七章力课前自学准备课标要求学习目标01知道弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。02实验验证在弹性限度内弹簧伸长量与拉力的关系。03学会使用弹簧测力计。课堂教学展示新课导入撑竿跳高的过程中，撑竿的形状发生了怎样的变化？【点击画面播放视频】课堂教学展示进行新课弹力知识点一试一试：用力分别压直尺、拉橡皮筋、压橡皮泥、揉面团，松手后，物体有什么不同恢复原状没有恢复原状撤去外力，又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性，这种形变叫作弹性形变。物体在受力时会发生形变。撤去外力，不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫作塑性，这种形变叫作塑性形变。1．物体受力时一般都会发生形变，有的发生弹性形变，有的发生塑性形变。2．不同物体发生形变的难易程度不同，如用手拉弹簧，弹簧就能发生明显的形变，但用同样大小的力压桌子时，桌子只发生非常微小的形变，用肉眼几乎观察不到。提醒放大法观察物体的微小形变弹力发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。被拉长的橡皮筋对手有拉力被压弯的跳板对运动员有向上的力被压缩的弹簧对手有推力（1）定义（2）产生条件①两物体相互接触；②物体由于挤压（或拉伸）而发生弹性形变。F拉F支持F压从产生条件上分析，我们常说的压力、支持力、拉力等力，其实质都是弹力。思考：相互接触的物体间一定会产生弹力吗？接触但没有发生弹性形变，没有弹力接触且发生弹性形变，有弹力F支持F压F拉（3）弹力的三要素大小与物体的材料和弹性形变程度有关方向始终与物体发生弹性形变的方向相反，且总是与接触面垂直作用点作用在使物体发生弹性形变的物体上，作用点在两物体的接触面上，也可以等效在接触面的一点上物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复原来的形状，这个限度称为弹性限度。在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。例1下列关于弹力的说法，正确的是（）A.相互接触的两物体，一定产生弹力作用B.在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大C.拉力、压力、支持力、磁体对铁块的吸引力都属于弹力D.弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相同B弹簧测力计知识点二作用：测量力的大小原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。吊环弹簧指针刻度盘刻度是均匀的吊环弹簧外壳条形盒测力计圆筒测力计构造：挂钩探究弹簧测力计的工作原理实验过程：将弹簧固定在支架上，旁边竖立放置一刻度尺，记下挂钩码前弹簧下端的位置，然后逐次增加一个钩码（每个钩码对弹簧的拉力均为0.5N），使弹簧所受的拉力逐次增大，通过刻度尺读出弹簧每次的伸长量△l，将实验数据填入下表。弹簧的伸长量=弹簧拉伸后的长度-弹簧的原长弹簧弹力F/N00.51.01.52.02.53.0弹簧伸长量x/cm00.551.101.602.152.703.20在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。思考：如果继续增加钩码，弹簧继续伸长，当弹簧的形变超出弹性限度，弹簧的伸长量与拉力还成正比吗？当超过弹性限度后，弹簧发生非弹性形变，撤去外力后，弹簧将无法自动恢复到原状，弹簧的伸长量与拉力不成正比，不能正常使用。实验用弹簧测力计测量力使用前：(1)观察测量范围：待测力的大小应在测量范围之内。(2)明确分度值：知道每个小格表示多少牛。(3)调零：检查指针是否指在零刻度线上，若不在，要调节弹簧测力计，使指针与零刻度线重合。(4)沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。分度值：0.2N测量范围：0~5N使用时：(1)测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。所测力的方向与弹簧的轴线方向一致即可(2)读数：应让视线垂直于刻度盘表面读数，在记录数据时要带上单位。(3)待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。例2

[多选]关于弹簧测力计，下列说法正确的是（）A.使用弹簧测力计前，应该调零B.使用弹簧测力计时，必须使其沿竖直方向C.所测力不能超过弹簧测力计的最大测量值D.弹簧测力计的工作原理：弹簧所受的拉力与弹簧的长度成正比AC弹簧测力计的种类为满足不同的测力需要，人们还制造了其他形式的测力计。握力计指针式测力计数显式测力计课堂教学展示随堂演练1.压力和拉力都属于弹力，下述弹力是哪个物体发生了形变而产生的？（1）放在水平桌面上的杯子对桌面的压力。（2）手指拉橡皮筋时手指对橡皮筋的拉力。解：(1)杯子对桌面的压力是杯子底面发生形变而产生的。(2)手指对橡皮筋的拉力是手指发生形变而产生的。【选自教材P10练习与应用】2.在使用弹簧测力计时，如果弹簧测力计原来测量竖直方向的拉力，现在要改为测量水平方向的拉力，应该怎样操作？解：测量水平方向的拉力之前，应先将弹簧测力计的指针在水平方向上调零，然后开始测量。3.图中两个弹簧测力计的示数各是多少？解：图甲中弹簧测力计的示数为1N，图乙中弹簧测力计的示数为3.6N。4.如图所示，在椭圆形厚玻璃瓶中装满水，把细玻璃管通过带孔的橡胶塞插入瓶中。用力捏厚玻璃瓶的不同部位，观察细玻璃管中水柱高度的变化。请你从力使物体发生形变的角度解释所看到的现象。解：用力捏厚玻璃瓶，使厚玻璃瓶的形状发生变化，细玻璃管中水柱升高或下降；停止捏厚玻璃瓶，厚玻璃瓶恢复原状，细玻璃管中水柱恢复到原来位置。课堂教学展示课堂小结弹性形变弹簧测力计弹力使用方法结构原理产生应用三要素第3节重力

R·八年级下册第七章力课前自学准备课标要求学习目标01了解重力的概念及重力产生的原因。02探究重力的大小跟质量的关系，根据图像分析实验结果。03会用重力与质量之间的关系式进行简单的计算。课堂教学展示新课导入向空中撒渔网向上抛出石块向上投篮为什么物体最终都会落向地面呢？是什么原因导致它们向下运动呢？课堂教学展示进行新课重力知识点一分析过程：运动方向：由向上运动变为向下运动运动状态改变一定受力这是什么力？重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，通常用字母G表示。重力的施力物体：重力的受力物体：物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。地球地球附近的物体你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？如果没有重力，我们的生活会是什么样子？失重航天员在太空中处于失重状态重力的特点：①普遍性地球附近的所有物体都受到重力的作用，不论物体是运动的还是静止的。静止的房屋运动的汽车都受到重力②非接触性重力是非接触力，空中的物体与地面上的物体一样都受到重力。空中飞翔的鸟地上的树叶都受到重力重力的特点：③不等性重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但地球的吸引作用不仅仅是产生重力（把物体拉向地面），还有带着物体绕地球转动的作用。重力的特点：例1下列关于重力的说法，正确的是（）A.重力就是地球对物体的吸引力B.重力是由于地球受到物体的吸引而产生的力C.抛出去的物体总会落回地面，这是由于物体受到重力的作用D.只有静止的物体才受到重力作用C重力的大小知识点二重力的大小与什么因素有关呢？地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系呢？托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。实验探究重力的大小跟质量的关系【提出问题】物体所受的重力与它的质量有什么关系【猜想与假设】物体的质量越大，它所受的重力越大【实验思路】用弹簧测力计分别测量出不同质量的钩码所受的重力，通过分析测量结果找出重力跟质量的关系

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。【实验过程】①取一个钩码挂在弹簧测力计的下端，物体静止时读出弹簧测力计的示数，即钩码所受重力的大小。②改变钩码的数量，分别测出1、2、3、4个钩码所受的重力，并记录在下面的表格中。质量m/kg0.050.100.150.200.250.30物重G/N物重与质量的比值/（N·kg-1）

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

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m/kg0.050.300.100.150.200.2500.51.01.52.02.53.0由G-m图像可知，此图线是一条过原点的倾斜直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。质量m/kg0.050.100.150.200.250.30物重G/N0.490.981.471.962.452.94物重与质量的比值/（N·kg-1）9.89.89.89.89.89.8

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=2.5N；由G=mg可得，因此人的质量木块所受的重力是2.5N，人的质量为45kg。

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本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。因为地球对它附近的物体都有吸引作用,所以站在地球的任何地方都能站得很稳。通常所说的“下”指的是垂直于水平面、大致指向地心的方向。重力方向总是竖直向下的，地球上不同的地方，“竖直向下”是不同的。

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。例2

2024年7月3日，神舟十八号乘组航天员圆满完成第二次出舱活动。如图为航天员出舱活动时的情境，此时图中能表示他所受重力的方向的是（）A.①B.②C.③D.④C

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。重心知识点四地球吸引物体的每个部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。G重心是物体各部分受重力作用的等效作用点，作图时，一般将重力的作用点画在重心上。

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。重心的位置(1)形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。(2)质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还与物体的质量分布有关。装入水后重心向下移动重心的位置接近容器的中心

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。(3)物体的重心不一定在物体上，例如，铁环、光盘的重心均在圆环中心处，不在环上。OOGG

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。确定特殊物体重心的方法悬挂法【点击画面播放视频】

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关于重心，下列说法正确的是（）A.空心的足球没有重心B.物体的重心不一定在物体上C.将质地均匀的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了D.物体受到的重力全部真实地作用在重心上B

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。重心的由来知识点五用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。为什么橡皮没有被甩出去呢？因为橡皮被细线拉着，手通过细线给了橡皮一个拉力，在这个拉力作用下，橡皮才会绕手做圆周运动而不跑掉。

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。月球绕地球运动而不会跑掉,是由于月球与地球之间有一根无形的“线”,它就是地球和月球间的引力。字宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是牛顿提出的万有引力。重力是地面附近物体受到地球的吸引而产生的。万有引力产生了重力。万有引力模拟实验

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关于重力的产生，下列说法正确的是（）A.物体只有接触到地球，才会被地球吸引B.地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力C.地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球D.地球吸引物体，物体不吸引地球C

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这个力的作用效果是什么？画出铅球在P点的受力示意图。解：不考虑空气阻力，铅球在空中只受到重力的作用，在重力作用下，铅球的速度大小和方向不断发生变化，即重力的作用效果是改变铅球的运动状态。铅球在P点的受力示意图如图所示。【选自教材P16练习与应用】

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。2.某实验小组在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，用几个20g、50g的钩码进行实验，下表是他们记录的实验数据。为分析重力G和质量m的定量关系，请你在图中建立坐标轴并确定坐标轴的标度，根据数据描点作图，通过图像得出实验结论。次数123456质量m/kg0.050.070.090.140.190.24重力G/N0.50.70.91.41.92.4

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G=mg=15×103kg×10N/kg=1.5×105N。为确保桥梁安全，汽车所受的重力超过1.5×105N时，不能从该桥上通过。g取10N/kg。

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本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。4.在足球比赛中，运动员踢点球的过程蕴含了很多力学知识。例如，脚踢球时，球受力发生了形变，说明力能使物体发生形变。请你也列举几个运动场上涉及力学知识的实例。

本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y9&K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。解：足球比赛中，运动员射门时将球踢出，说明力可以改变物体的运动状态；球打偏了，说明力的作用效果与力的方向有关。皮划艇比赛中，运动员用桨向后划水，皮划艇会向前运动，这一现象说明了力的作用是相互的；运动员握住桨上的同一部位向后划水，用力越大，皮划艇运动得越快，说明力的作用效果与力的大小有关。篮球训练中，投出的篮球撞到篮板后被反弹，说明力可以改变物体的运动状态；投出的篮球最终落回地面，这是受重力作用的缘故。

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20世纪60年代，河南林县（今林州）人民在物资紧缺的条件下在太行山上建成了全长1500km的“人工天河”——红旗渠。在施工过程中，技术人员发明了一种简易水平仪，它由三块木板组成(图1)。其中，两块相同的木板均与长木板垂直，两块木板的顶端各绷有一根细线A、B。使用时把它放到盛水的盆里，用这两根细线“瞄准”竖直放置的标尺上的刻度，就可以进行测量。请回答下面的问题。图1

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牛顿第一定律R·八年级下册第八章运动和力第1课时牛顿第一定律

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