Unit 6 The world of my dreams教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册外研剑桥（Join in）版（刘兆义主编）

Unit6Theworldofmydreams教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕“梦想”这一主题，旨在帮助学生拓展词汇，提高听说读写能力。通过学习，学生能了解不同人的梦想，并表达自己的梦想。同时，通过讨论和分享，培养学生的合作意识和创新思维。二、核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过听说读写活动，提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人们的梦想与追求。激发学生的创造力和想象力，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。同时，增强学生的合作与交流能力，培养积极向上的生活态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①能正确拼读并运用新词汇，如“dream”，“happiness”，“future”等，并在语境中正确使用；

②能理解并描述自己和他人的梦想，包括梦想的内容、原因和未来的打算；

③能通过听、说、读、写等多种方式，参与到关于梦想的讨论中，表达个人观点。

2.教学难点，

①学生如何将抽象的“梦想”概念与具体的、个人化的梦想联系起来，并形成连贯的描述；

②学生如何运用所学词汇和句型，表达复杂的情感和未来规划；

③如何引导学生进行有效的合作学习，鼓励学生互相倾听、尊重他人的梦想，并共同讨论和分享。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-信息化资源：电子课本、英语学习APP、在线词典

-教学手段：投影仪、电子白板、录音机

-物理资源：图片卡片、单词卡片、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一些与梦想相关的图片或视频，如孩子们在画纸上描绘梦想的场景，激发学生的兴趣。接着，教师用简单的英语提问：“Whatdoyoudreamofdoingwhenyougrowup?”引导学生思考并分享自己的梦想。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示新词汇卡片，如“dream”，“happiness”，“future”，并带领学生朗读和拼写。通过例句帮助学生理解词汇在句子中的用法。

②教师播放一段关于梦想的英语听力材料，让学生边听边记下关键词汇。播放结束后，教师提问学生听力内容，检查学生对材料的理解。

③教师呈现一段关于梦想的短文，引导学生阅读并找出关键信息。通过提问和讨论，帮助学生理解文章结构和内容。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个与梦想相关的主题，如“职业梦想”、“旅行梦想”等。

②每组学生用英语讨论并制作一个关于梦想的PPT或海报，包括梦想的内容、原因和未来的打算。

③每组学生向全班展示他们的作品，其他学生可以提问或给予建议。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何用英语描述自己的梦想，例如：“MydreamistobecomeadoctorbecauseIwanttohelppeople.”

②学生讨论如何用英语表达对他人梦想的支持，例如：“That’sagreatdream!Ibelieveyoucanachieveit.”

③学生讨论如何用英语提出建议或鼓励，例如：“Youshouldstudyhardtomakeyourdreamcometrue.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调梦想的重要性以及如何用英语表达梦想。教师提问学生：“Whathavewelearnedtodayaboutdreams?”学生回答后，教师总结：“Today,wehavelearnedhowtoexpressourdreamsinEnglishandhowtosupportothers’dreams.Dreamsareimportantbecausetheygiveushopeandmotivation.Remembertofollowyourdreamsandnevergiveup.”用时5分钟。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关词汇：除了课本中的“dream”，“happiness”，“future”等词汇，还可以拓展学习“ambition”，“passion”，“achieve”，“inspire”等与梦想相关的词汇。

-文化背景：介绍不同国家和文化中关于梦想的故事和传统，如美国的“AmericanDream”，中国的“中国梦”，以及不同民族节日中的梦想寓意。

-成功案例：分享一些成功人士的梦想实现过程，如乔布斯、马云等，让学生了解梦想与现实之间的联系。

-日常用语：收集一些日常交流中关于梦想的常用表达，如询问梦想、表达支持、鼓励他人等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐一些关于梦想的英文书籍，如《TheAlchemist》和《TheLastLecture》，让学生在阅读中感受梦想的力量。

-视频学习：引导学生观看一些关于梦想的英文纪录片或演讲视频，如TED演讲中的“YourLifeisYourStory”等。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如制作关于梦想的英文短剧或演讲，通过实践提高英语表达能力和团队合作能力。

-家庭作业：布置一些与梦想相关的家庭作业，如让学生记录自己一周内的梦想实现过程，或与家人分享自己的梦想。

-社区活动：鼓励学生参与社区活动，如参加英语角或志愿者活动，通过实际交流提升英语水平，并从中获得实现梦想的灵感。

-个人反思：引导学生进行个人反思，思考自己的梦想，并制定实现梦想的计划，如设定短期和长期目标，以及为实现梦想所需的行动步骤。七、课后作业1.写作练习

-题型：描述你的梦想

-内容：请用英语写一篇短文，描述你的梦想是什么，为什么你有这个梦想，以及你打算如何实现它。字数要求：100-150字。

答案示例：

Mydreamistobecomeateacher.Iwanttoinspirestudentstolovelearningandtobecomebetterpeople.Toachievethisdream,Iamstudyingeducationandparticipatinginvolunteerteachingactivities.

2.词汇练习

-题型：词汇填空

-内容：根据课文内容，从下列选项中选择合适的词汇填空，使句子完整。

-选项：dream,happiness,future,ambition,passion,achieve,inspire

答案示例：

1.Shehasadreamtobeadoctor.

2.Hefindshappinessinhelpingothers.

3.Weshouldplanforourfuture.

4.Shehasanambitiontotraveltheworld.

5.Hehasapassionformusic.

3.句型练习

-题型：句型转换

-内容：将下列句子转换成不同的句型。

-原句：Mydreamistobecomeascientist.

答案示例：

1.Iwanttobecomeascientist.

2.Tobecomeascientistismydream.

3.AscientistiswhatIdreamofbecoming.

4.听力理解

-题型：听后回答问题

-内容：听一段关于梦想的英语对话或短文，回答问题。

-问题：Whatdoesthespeakerdreamofdoing?

答案示例：

Thespeakerdreamsofbecominganastronaut.

5.日常用语

-题型：角色扮演

-内容：模拟一个场景，如在学校英语角，两个学生谈论他们的梦想。学生需要使用以下日常用语进行对话。

-日常用语：Howaboutyourdream?/Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?/IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople./That’sagreatdream!/Ibelieveyoucanachieveit.

答案示例：

-StudentA:Howaboutyourdream?

-StudentB:IwanttobeateacherbecauseIenjoyteachingandIwanttoinspirestudentstolearn.

-StudentA:That’sagreatdream!Ibelieveyoucanachieveit.八、作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生根据本节课所学内容，用英语写一篇关于自己梦想的短文，题目为"MyDreamandI"。要求内容包括：梦想的描述、为什么选择这个梦想以及实现梦想的计划。字数在100-150字之间。

2.词汇作业：学生收集并记忆本节课学到的关键词汇，如dream,happiness,future,ambition等，并尝试将这些词汇运用到自己的写作或对话中。

3.听力作业：学生听一段关于梦想的英语听力材料，记录下至少三个关键信息点，并尝试用自己的话复述听力内容。

4.口语作业：学生与家人或朋友用英语讨论他们的梦想，并尝试用所学句型表达对梦想的期望和支持。

作业反馈：

1.对于写作作业，教师将仔细阅读每位学生的短文，检查语法、词汇使用和句式结构。对于存在的问题，如语法错误、词汇选择不当或句式单一，教师将给出具体的修改建议，并鼓励学生在后续的写作练习中加以改进。

2.词汇作业的反馈将侧重于学生是否能正确拼写和运用新学的词汇。教师将对学生的作业进行批改，并标记出拼写错误或使用不当的词汇，同时提供正确的拼写和用法。

3.听力作业的反馈将关注学生对听力材料的理解程度。教师将检查学生记录的关键信息点是否准确，并鼓励学生提供更详细的复述，以提高他们的听力理解和口头表达能力。

4.口语作业的反馈将注重学生的实际应用能力。教师将评估学生在实际对话中运用所