1.2 地球仪和经纬网-地球仪和经线 说课稿-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版

1.2地球仪和经纬网——地球仪和经线说课稿-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.2地球仪和经纬网——地球仪和经线说课稿-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解地球仪的结构和经线的定义、分布、形状及特点，并让学生通过观察地球仪，了解地球的经纬度系统。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的地球形状、地球运动等地理知识紧密相关。通过学习地球仪和经线，帮助学生建立地球经纬度系统，为后续学习经纬网、时区等内容打下基础。教材章节为商务星球版七年级上学期地理《地球与地图》中的“地球仪和经纬网”。核心素养目标培养学生地理实践力，通过实际操作地球仪，让学生掌握经线的概念和特点，提高空间思维能力。增强学生地理科学思维，引导学生通过观察和比较，理解经线在地球仪上的分布和形状。提升学生的地理信息素养，使学生能够运用经纬度系统描述地球表面位置，为后续学习地理信息系统打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经初步了解了地球的形状、地球自转和公转等基本地理知识。此外，他们对地图的基本概念和读图技巧也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科普遍持有好奇心，对地球仪等地理工具充满兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和动手操作来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察地球仪上的经线分布来理解地理概念；而另一部分学生则可能更倾向于动手实践，通过实际操作地球仪来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地球仪和经线时，可能难以理解经线的概念和其在地球仪上的分布。此外，将经线与实际地理位置相对应，理解经纬度系统，对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能对地球仪的使用不熟悉，需要教师在课堂上进行细致的指导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有商务星球版七年级上学期地理教材《地球与地图》。

2.辅助材料：准备地球仪模型、经纬网图片、地球自转和公转动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备足够数量的地球仪供学生操作，确保其完整性和易于使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生进行地球仪操作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示一幅世界地图，引导学生观察地图上的线条和标记。提问：“同学们，你们知道这些线条和标记有什么作用吗？”

学生回答后，教师总结：“这些线条和标记帮助我们了解地球的位置和方向。今天我们就来学习地球仪和经线，进一步了解地球上的位置系统。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）地球仪的认识

教师展示地球仪，介绍其基本构造和功能，引导学生观察地球仪的各个部分，如赤道、北极、南极等。

（2）经线的概念

教师讲解经线的定义、分布、形状和特点，强调经线是连接南北两极的半圆，所有经线长度相等。

（3）经线的应用

通过实例演示，让学生了解经线在地理测量、导航等方面的应用。

（4）地球仪上的经线

教师引导学生观察地球仪上的经线，讲解如何读取经线上的度数，以及经线在地球上的分布情况。

（5）经纬度的概念

教师介绍经纬度的定义，解释如何通过经纬度确定地球表面任意位置。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生独立完成。练习题包括：

-根据地球仪，标注出指定经线的位置。

-判断两个地点之间的经纬度关系。

-根据经纬度，找出地球上的具体位置。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球仪和经线的重要性，强调经纬度在地理研究中的应用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：

-完成教材中的相关练习题。

-收集关于地球仪和经线的实际应用案例，下节课分享。

-观看地球仪和经纬度相关视频，加深理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的原理：介绍地球自转和公转的基本原理，包括自转的周期、方向，以及公转的轨道、周期等。

-地球形状和大小：详细讲解地球的形状（椭球体）、大小（赤道半径、极半径）以及这些参数对地球自转和公转的影响。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念，如何利用GIS进行地图制作、空间分析和地理数据管理。

-国际日期变更线：解释国际日期变更线的概念、位置以及其对时区划分的影响。

-地球上的五带：介绍地球上的五个气候带（热带、温带、寒带、赤道无风带、极地无风带）及其分布特点。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或教材，深入了解地球自转和公转的原理。

-观看科普视频，如《宇宙奇观》、《地球脉动》等，以直观的方式理解地球的形状和大小。

-利用网络资源，如在线地理信息系统（GIS）平台，进行虚拟的地理空间分析和地图制作。

-通过地图集或在线地图服务，研究国际日期变更线的实际应用和时区划分。

-学生可以参与地理实践活动，如实地考察不同气候带的植被和气候特征，增强对地球五带的理解。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自对地球仪和经纬网的理解，以及它们在现实生活中的应用。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个具体的地理问题，利用经纬度系统进行分析和解决。

-组织学生参观天文馆或科技馆，通过互动展览加深对地球仪和经纬网的认识。

-设计一个关于地球仪和经纬网的科普讲座或小论文，让学生展示他们的学习成果。

-利用社交媒体或学校论坛，分享学生的拓展学习心得和发现，促进知识的传播和交流。板书设计①地球仪结构

-地球仪：球体模型，模拟地球表面

-赤道：最大的纬线圈，分割南北半球

-北极、南极：地球的两极点

-经线：连接南北两极的半圆线，指示南北方向

②经线的特点

-长度相等：所有经线长度相等

-方向：指示南北方向

-分布：在地球仪上均匀分布

-数量：无数，从0°到180°

③经线的应用

-地理测量：确定地理位置

-导航：确定航向

-时间计算：计算时差

④经纬度系统

-经度：东西方向，从本初子午线开始，向东或向西测量

-纬度：南北方向，从赤道开始，向北或向南测量

⑤地球五带

-热带：23.