Lesson 3 First-time Experiences说课稿-2025-2026学年初中英语北师大版2024七年级下册-北师大版2024

Lesson3First-timeExperiences说课稿-2025-2026学年初中英语北师大版2024七年级下册-北师大版2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Lesson3First-timeExperiences说课稿-2025-2026学年初中英语北师大版2024七年级下册-北师大版2024

本节课选自北师大版2024七年级下册英语教材，内容涉及第一次经历的话题。教材以对话和阅读为主，通过描述学生们的第一次经历，引导学生关注和分享自己的经历，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。本节课旨在帮助学生掌握描述第一次经历的词汇和句型，培养学生的交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）培养学生良好的英语听说能力，通过参与课堂活动和角色扮演，提高学生的口语交际能力；2）提升学生的跨文化理解能力，通过了解不同文化背景下的第一次经历，增强对多元文化的尊重和包容；3）增强学生的自我表达能力，鼓励学生分享个人经历，培养自信和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在词汇方面，学生已接触过一些描述经历和感受的词汇，如firsttime,interesting,exciting等。在语法方面，学生已学习过去时态，能够运用基本的过去时句型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具备较强的模仿能力和记忆力，善于通过模仿和重复来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作和角色扮演来提高语言运用能力，而另一些学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述经历时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的感受。此外，对于一些学生来说，运用过去时态描述经历可能会存在语法错误。此外，课堂参与度不高、缺乏自信等问题也可能影响学生的语言表达和交流。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解第一次经历相关词汇和句型，同时引导学生积极参与讨论，分享自己的经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟描述自己的第一次经历，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解不同文化背景下的第一次经历。

4.设计小组合作项目，让学生在小组内互相帮助，共同完成描述经历的任务，增强团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于第一次经历的相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“描述第一次经历”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你第一次去海边是什么感觉？”“你第一次参加体育比赛有什么经历？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于第一次经历的相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解第一次经历的话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的第一次经历的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述第一次经历，结合实例帮助学生理解过去时态的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的第一次经历；进行角色扮演，让学生模拟描述经历。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述第一次经历的知识和应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述第一次经历的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述第一次经历的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述第一次经历的词汇和句型，掌握过去时态的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于自己第一次经历的短文，要求使用过去时态。

-提供拓展资源：推荐一些关于第一次经历的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述第一次经历的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、词汇

1.描述第一次经历的关键词汇：firsttime,exciting,interesting,frightening,surprising,boring等。

2.过去时态的动词形式：go,visit,see,do,meet,try等。

3.时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

二、句型

1.描述第一次经历的句型：Thiswasmyfirsttimetodosth.Itwas+形容词+forsb.todosth.Ifelt+形容词+whenIdidsth.

2.过去时态的疑问句：Didyoudosth.yesterday?Howwasit?

3.过去时态的否定句：Ididn'tdosth.yesterday.Itwasn't+形容词+forsb.todosth.

三、语法

1.过去时态的构成：主语+动词过去式。

2.过去进行时态的构成：主语+was/were+动词-ing。

3.过去完成时态的构成：主语+had+过去分词。

四、功能句型

1.表达感受：Ifelt+形容词+whenIdidsth.（当我做某事时，我感觉...）

2.提问和回答：Didyoudosth.yesterday?Yes,Idid./No,Ididn't.

3.描述经历：Iwenttothezooforthefirsttimelastweek.Itwasexcitingforme.

五、情景交际

1.描述第一次经历：询问、回答关于第一次经历的问题。

2.分享经历：与他人分享自己的第一次经历，并听取他人的经历。

六、阅读理解

1.理解文章大意：通过阅读，了解文章的主题和内容。

2.找出关键信息：从文章中找出与第一次经历相关的关键信息。

3.推理判断：根据文章内容，进行合理的推理和判断。

七、写作

1.描述第一次经历：用英语写一篇关于自己第一次经历的短文。

2.使用过去时态：在写作过程中，正确使用过去时态描述经历。

八、听力和口语

1.听懂关于第一次经历的故事和对话。

2.用英语描述自己的第一次经历，与他人进行交流。

九、文化意识

1.了解不同文化背景下人们对第一次经历的看法和态度。

2.尊重和理解不同文化背景下的经历。板书设计①本文重点知识点：

-描述第一次经历的常用词汇：firsttime,exciting,interesting,frightening,surprising,boring

-过去时态动词变化规则

-时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

②重点词汇：

-exciting：令人兴奋的

-interesting：有趣的

-frightening：令人害怕的

-surprising：令人惊讶的

-boring：无聊的

③重点句型：

-Thiswasmyfirsttimetodosth.

-Itwas+形容词+forsb.todosth.

-Ifelt+形容词+whenIdidsth.

④语法点：

-过去时态的构成：主语+动词过去式

-过去进行时的构成：主语+was/were+动词-ing

-过去完成时的构成：主语+had+过去分词

⑤功能句型：

-Ifelt+形容词+whenIdidsth.

-Didyoudosth.yesterday?

-Yes,Idid./No,Ididn't.

-Ididn'tdosth.yesterday.

⑥情景交际：

-描述第一次经历：Whatwasyourfirsttimetodosth.?

-分享经历：Canyoutellmeaboutyourfirsttimetodosth.?

⑦阅读理解：

-理解文章大意：Thestoryisaboutthefirsttimetheauthordidsth.

-找出关键信息：Theauthorfelt+形容词+whentheydidsth.

⑧写作：

-描述第一次经历：Ir