主题七 我当校园小导游教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动辽师大版四年级下册-辽师大版

主题七我当校园小导游教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动辽师大版四年级下册-辽师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：主题七我当校园小导游教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握校园景点的历史背景和文化内涵；

②能够清晰、流畅地介绍校园景点，包括景点名称、位置、特色等；

③学会运用适当的语言表达技巧，使导游讲解生动有趣，富有感染力。

2.教学难点，

①在有限的时间内，学生能够全面、准确地收集和整理校园景点的相关信息；

②学生能够克服紧张情绪，自信地进行实地导游讲解；

③在导游过程中，能够灵活运用所学知识，应对游客可能提出的问题。四、教学资源-软硬件资源：校园地图、多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：辽师大版四年级下册综合实践活动教学平台

-信息化资源：校园景点图片库、历史资料库、导游技巧视频

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、导游讲解模拟五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示校园风光图片，提问学生最喜欢的校园景点，引导学生分享自己的感受和记忆。

-回顾旧知：回顾上节课学习的地理知识和校园布局，引导学生回忆如何找到校园内的不同地点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍导游的基本技巧和校园景点的介绍要点，包括语言表达、景点特色、历史故事等。

-举例说明：以校园内一处著名景点为例，详细讲解如何进行导游讲解，包括开场白、景点介绍、互动提问等。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个校园景点，共同探讨如何进行导游讲解。

3.实地考察（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个校园景点进行实地考察，收集相关信息。

-教师指导：教师跟随各小组进行考察，提供现场指导和帮助，确保学生能够收集到准确的信息。

4.导游模拟（约30分钟）

-学生活动：每组学生根据收集到的信息进行导游模拟，其他同学扮演游客，提出问题。

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生使用正确的导游技巧，注意语言表达和互动交流。

5.课堂展示（约20分钟）

-学生活动：每组轮流进行导游展示，其他小组和教师进行评价。

-教师指导：教师提供正面反馈，指出优点和需要改进的地方。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一份校园导览图，并撰写导游词。

-教师指导：教师提供指导，帮助学生完善导览图和导游词。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的学习心得，讨论在导游模拟中的收获和不足。

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调导游技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

8.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生选择校园内一个不熟悉的景点，为家人或朋友进行一次导游讲解。

-教师指导：提供作业要求，提醒学生注意安全，并鼓励学生在家庭中实践所学。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。六、知识点梳理1.校园景点的选择与介绍

-了解校园内具有代表性的景点，如历史建筑、自然景观、文化设施等。

-学习如何选择合适的景点进行介绍，考虑景点的历史价值、文化内涵和吸引力。

2.导游讲解的基本技巧

-学习导游讲解的基本流程，包括开场白、景点介绍、互动提问、结束语等。

-掌握导游讲解的语言表达技巧，如清晰、流畅、生动、富有感染力。

3.校园景点的历史背景与文化内涵

-研究校园景点的历史起源、发展过程、重要事件等，了解其背后的文化内涵。

-学习如何将历史背景与文化内涵融入到导游讲解中，使讲解更具深度和吸引力。

4.导游讲解中的互动与提问

-学习如何与游客进行有效互动，包括倾听游客的需求、回答游客的问题等。

-掌握提问技巧，激发游客的兴趣，使导游讲解更加生动有趣。

5.导览图设计与制作

-学习如何设计校园导览图，包括图例、标注、比例等。

-学习使用绘图软件或手工绘制导览图，提高学生的动手能力和审美能力。

6.导游词撰写与修改

-学习撰写导游词的基本结构，包括开头、主体、结尾等。

-学习如何根据不同的景点和听众，撰写具有针对性的导游词。

7.导游讲解的现场模拟与练习

-通过角色扮演、小组讨论等形式，进行导游讲解的现场模拟与练习。

-学习如何克服紧张情绪，提高自信，使导游讲解更加自然流畅。

8.导游服务的职业道德与规范

-了解导游服务的职业道德，如诚实守信、尊重游客、遵守纪律等。

-学习导游服务的规范，如着装、仪态、言行举止等。

9.校园导游活动的组织与实施

-学习如何组织校园导游活动，包括活动策划、人员安排、时间安排等。

-学习如何实施校园导游活动，确保活动顺利进行，达到预期效果。

10.校园导游活动的评价与反思

-学习如何对校园导游活动进行评价，包括活动效果、参与度、改进措施等。

-学习如何进行活动反思，总结经验教训，不断提高导游讲解水平。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，记录哪些学生积极参与讨论和活动，哪些学生较为被动。

-语言表达能力：评估学生在导游讲解模拟中的语言表达是否清晰、流畅，是否有适当的情感投入。

-时间管理能力：观察学生在规定时间内完成任务的情况，评估其时间管理能力。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：评估小组所选景点的历史背景和文化内涵是否准确无误。

-团队协作：观察小组成员之间的沟通和协作情况，评估团队协作的效果。

-创新性：评价小组在导游讲解中的创新点，如独特的讲解方式或创意性的互动环节。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过简答或选择题测试学生对校园景点介绍、导游技巧等知识点的掌握情况。

-应用能力：通过实际操作或模拟导游讲解，测试学生将理论知识应用于实践的能力。

4.导览图设计与导游词撰写：

-设计合理性：评估导览图的设计是否合理，标注是否清晰，图例是否完整。

-导游词质量：评价导游词的内容是否丰富，语言是否生动，是否符合导游讲解的要求。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与和表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果展示：对小组的团队合作和成果展示给予评价，鼓励学生发挥团队精神。

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，提供相应的学习建议。

-针对导览图设计与导游词撰写：对学生的设计作品和写作能力给予评价，提供改进方向和技巧指导。

-针对整体教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为后续教学提供参考。八、课后作业1.校园景点介绍稿撰写

作业内容：选择校园内一处你感兴趣的景点，撰写一份导游介绍稿。

答案示例：以校园图书馆为例。

```

欢迎来到我们的校园图书馆！这里是知识的海洋，是学术的殿堂。图书馆始建于20XX年，占地面积XXX平方米，藏书量超过XX万册。馆内分为自修区、阅览区、电子阅览区和多功能报告厅。在这里，你可以沉浸在书海中，享受阅读的乐趣，也可以参加各种学术活动，拓宽知识视野。

```

2.校园导览图绘制

作业内容：根据你绘制的校园导览图，选择三个主要景点，分别撰写简短的介绍文字。

答案示例：

-景点一：校园广场

```

校园广场位于校园中心，是师生们进行集会、休闲的好去处。广场上绿树成荫，花坛错落有致，是拍照留念的绝佳地点。

```

-景点二：历史建筑

```

历史建筑是我们校园的标志性建筑，建于上世纪XX年代，见证了学校的发展历程。建筑风格古朴典雅，是校园文化的重要组成部分。

```

-景点三：艺术长廊

```

艺术长廊展示了校园师生的艺术创作，包括绘画、雕塑、摄影等作品。在这里，你可以欣赏到丰富的艺术形式，感受艺术的魅力。

```

3.校园导游讲解模拟

作业内容：选择一个你熟悉的校园景点，进行一次模拟导游讲解，录制视频或录音。

答案示例：

```

（模拟导游讲解视频或录音）

“大家好，今天我将带领大家参观我们学校的生物实验室。这个实验室建于XX年，是学校重要的科研基地。在这里，你可以看到各种先进的实验设备，了解生物科学的最新研究成果。”

```

4.校园文化故事搜集

作业内容：搜集一个与校园内某个景点相关的文化故事，撰写成短文。

答案示例：

```

在我们学校的西南角，有一棵古老的银杏树。相传这棵树已有百余年历史，见证了学校的发展。每年的秋天，银杏叶金黄一片，吸引了许多师生前来观赏。关于这棵树，还有一个美丽的传说……”

```

5.校园景点摄影作品展示

作业内容：利用周末时间，拍摄校园内一处景点的照片，并附上简短的文字说明。

答案示例：

```

（照片）

“这是校园里的樱花大道，每当春天来临，樱花盛开，犹如粉色的云朵，美不胜收。这里不仅是校园内的风景线，也是师生们休闲娱乐的好去处。”

```教学反思与总结今天这节课，我们通过“我当校园小导游”的活动，让学生们亲身体验了导游的角色，不仅锻炼了他们的表达能力，还加深了他们对校园文化的了解。下面，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过展示校园风光图片和提问，激发了学生的兴趣。他们对于自己熟悉的校园有了新的认识，这种兴趣的激发对于后续的学习是非常有帮助的。

在教学过程中，我发现学生们在讲解校园景点时，对于历史背景和文化内涵的掌握程度参差不齐。有的学生能够清晰地介绍景点的特色，而有的学生则显得有些紧张，讲解不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生讲解技巧的指导和训练。

在小组讨论环节，学生们积极参与，合作完成导游讲解的准备工作。他们能够互相帮助，共同解决问题，这体现了良好的团队协作能力。不过，也有一些小组在讨论中出现了意见分歧，这说明我在指导学生进行小组合作时，还需要更加细致地引导他们如何有效沟通和决策。

随堂测试环节，我发现学生们对于校园景点的基本知识掌握得不错，但在实际应用中，他们对于如何将知识转化为流利的讲解还有待提高。这让我想到，在今后的教学中，我可以通过更多的模拟练习和角色扮演，让学生在实际操作中不断进步。

课堂展示环节，学生们表现得非常自信，他们的讲解生动有趣，互动环节也进行得非常顺利。这让我感到非常欣慰，因为他们的努力得到了回报。但同时，我也注意到，有些学生的讲解内容不够丰富，这可能是因为他们对景点的了解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，鼓励学生更加深入地研究校园文化，丰富他们的知识储备。

1.加强学生的自信心培养，通过鼓励和肯定，让他们在讲解时更加自信。

2.鼓励学生深入挖掘校园文化，丰富他们的讲解内容，提高讲解的深度和广度。

3.在教学过程中，更多地采用互动式教学，让学生在参与中学习，在学习中成长。

4.定期组织学生进行模拟导游讲解，提高他们的实际操作能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果会越来越好