天气系统-锋面系统实验说课课件2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修1

天气系统—锋面系统说课项目

一说使用教材二说实验器材三说实验创新要点四说实验设计思路五说实验教学目标六说实验教学内容说实验效果评价说实验教学过程八七出版社、教材一、说使用教材课程名称锋面形成模拟实验二、说实验器材隔板冰块亚克力透明缸艾柱打火机小烧杯温度计剪刀锋面移动模拟实验二、说实验器材透明塑料片亚克力透明缸红蓝烟雾三、说实验创新要点思维(形象→抽象)，增加直观性教学；感性认识：生活体验；心理需求：复杂多变的天气现象→兴趣。传统实验利用冷水和热水代替冷暖气团与真实情况相差较大分界面转瞬即逝本次实验用冷气团与暖气团来模拟锋面系统四、说实验设计思路利用亚克力透明缸、冷空气和暖空气相遇的实验情境，学习冷、暖气团的特点和锋面的形成过程。五、说实验教学目标①以生活中真实的案例，并运用示意图，理解冷锋和暖锋过境前、过境时和过境后的天气现象，分析天气变化的特点；综合思维教学目标②通过实验探究，能够认识锋面，比较冷暖气团的性质，通过实验操作提高动手能力；地理实践力人地协调观③结合生产生活中的实例，说明天气对人类活动的影响，培养学生理论联系实际的能力，形成尊重自然、人地协调的可持续发展观念，养成关注天气的习惯。锋面的形成过程。六、说实验教学内容气团的概念及分类。暖锋控制下的天气变化。七、说实验教学过程透明塑料片亚克力透明缸红蓝烟雾图片导入：天空中出现了一个明显的分界面。提出问题，天空中为什么会出现这样的分界面，这样的分界面是怎么形成的？分界面两侧是什么空气，天气如何？【设计意图】：创设真实的地理情景有助于学生快速进入课堂状态，引出“天气系统—锋面系统”的课堂教学内容，确立课堂主题，引发学生学习兴趣。1七、说实验教学过程亚克力透明缸红蓝烟雾锋面形成模拟实验：利用亚克力透明缸、冰块、艾烟模拟冷、暖气团相遇的实验情境，学习冷、暖气团的特点和锋面的形成过程。21、实验步骤①准备冰块，对一个亚克力透明缸进行冷却十分钟时间，获取冷气团。②用剪刀将艾草剪成小块，并用打火机点燃放进小烧杯里，放入另一个透明缸里，盖上隔板，获取暖气团。③用温度计测量两个透明缸的温度，冷缸的温度为22.7℃，热缸的温度为26.1℃。④将两个透明缸缓慢移动至一起，打开隔板。2、学生观察实验结果，合作探究问题①分界面呈现什么特点？②观察冷暖气团的上下位置及原因？③推测可能出现的天气状况？七、说实验教学过程亚克力透明缸红蓝烟雾锋面形成模拟实验：利用亚克力透明缸、冰块、艾烟模拟冷、暖气团相遇的实验情境，学习冷、暖气团的特点和锋面的形成过程。2【设计意图】：利用直观的实验，帮助学生理解“锋面形成”的抽象概念，提高学生观察地理现象、分析地理问题的能力。七、说实验教学过程亚克力透明缸红蓝烟雾锋面移动模拟实验：在透明缸中利用塑料片将缸体倾斜分为两部分，上面覆盖保鲜膜，在两个缸体中分别喷入蓝色和红色烟雾代表冷暖气团，将其锋面固定住，模拟暖锋过境。31、实验步骤①在透明缸里用塑料片倾斜隔开，上面覆盖保鲜膜，上部喷入红色气体代表暖气团，下部喷入蓝色气体代表冷气团。②在桌子中间放置城市模型（用小绿植代替）。③不断移动透明缸，靠近城市，经过城市，远离城市。2、学生观察实验，思考问题①暖锋过境前该城市受哪种气团控制，天气状况如何？②暖锋过境时该城市天气状况如何？③暖锋过境后该城市受哪种气团控制，天气状况如何？七、说实验教学过程亚克力透明缸红蓝烟雾锋面移动模拟实验：在透明缸中利用塑料片将缸体倾斜分为两部分，上面覆盖保鲜膜，在两个缸体中分别喷入蓝色和红色烟雾代表冷暖气团，将其锋面固定住，模拟暖锋过境。3【设计意图】：利用直观的实验，帮助学生理解“锋面过境”的抽象概念，提高学生观察地理现象、分析地理问题的能力。七、说实验教学过程红蓝烟雾暖锋天气：探究暖锋过境前、过境时和过境后的天气状况；教师利用实验器材演示暖锋移动过程。4【设计意图】：本情境的创设有利于学生进行直观体验，提高学生的学习兴趣，通过锋面移动来说出锋面移动过程中的天气状况。暖锋过境前暖锋过境时暖锋过境后七、说实验教学过程暖锋天气：“天气播报员”播报暖锋过境给城市带来的天气变化。4【设计意图】：通过角色扮演提高学生的兴趣，深刻理解天气变化的原因。七、说实验教学过程课后作业：自制教具演示冷锋过境，“天气播报员”播报冷锋过境给城市带来的天气变化。5【设计意图】：提高学生的动手能力，在制作教具的过程中感受地理的内在魅力，学习对终身发展有用的地理。图片供参考八、说实验