2.4 实验活动 1 配制一定物质的量浓度的溶液 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.4实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.4实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册教学内容本章节为高中化学人教版（2019）必修第一册2.4节，主要内容包括实验活动1：配制一定物质的量浓度的溶液。通过实验学习溶液的配制原理、步骤和方法，包括准确称量固体试剂、量取液体、稀释溶液等操作，掌握物质的量浓度溶液的配制技能。核心素养目标培养学生实验操作技能，提高观察能力和科学思维能力；强化定量分析意识，发展严谨的科学态度和良好的实验习惯；增强团队协作精神，通过实验探究培养解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.配制一定物质的量浓度的溶液的原理和方法；2.准确称量固体试剂和量取液体的操作技能。

难点：1.理解物质的量浓度与溶质质量、溶剂体积之间的关系；2.掌握实验误差分析及减小误差的方法。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观理解配制溶液的原理和步骤；

2.结合具体实验操作，引导学生掌握称量和量取的技巧；

3.设计练习题，强化学生对溶液浓度计算的理解；

4.通过小组讨论和实验操作，培养学生的实验误差分析能力；

5.采用“先观察、后操作、再反思”的教学模式，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版化学必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与溶液配制相关的实验操作步骤图、物质溶解度图表等。

3.实验器材：准备电子天平、量筒、烧杯、玻璃棒、滴定管等实验器材，并确保其完好和安全。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，营造有利于学生动手操作和交流的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了溶液的概念和物质的量浓度的定义，那么如何配制一定物质的量浓度的溶液呢？请同学们思考一下。

2.学生回答，老师总结：配制一定物质的量浓度的溶液需要准确称量固体试剂、量取液体、稀释溶液等操作。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们需要了解物质的量浓度与溶质质量、溶剂体积之间的关系。根据物质的量浓度公式c=n/V，我们可以计算出所需溶质的质量或体积。

2.学生跟随老师学习公式，并尝试计算实例。

3.老师讲解：接下来，我们学习如何准确称量固体试剂。首先，将固体试剂放在称量纸上，然后使用电子天平进行称量。注意，称量时要轻拿轻放，避免损坏天平。

4.学生跟随老师进行称量操作，并注意操作规范。

5.老师讲解：然后，我们学习如何量取液体。使用量筒量取液体时，注意视线与液体凹液面最低处保持水平，避免读数误差。

6.学生跟随老师进行量取操作，并注意操作规范。

7.老师讲解：最后，我们学习如何稀释溶液。将量取的液体倒入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌，使溶液均匀。

8.学生跟随老师进行稀释操作，并注意操作规范。

三、实验操作

1.老师讲解实验步骤：首先，准确称量固体试剂；然后，量取液体；最后，稀释溶液。

2.学生分组进行实验操作，老师巡回指导。

3.学生在实验过程中遇到问题，及时向老师请教。

4.老师总结实验结果，强调实验注意事项。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了如何配制一定物质的量浓度的溶液，请回顾一下我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了物质的量浓度与溶质质量、溶剂体积之间的关系，以及准确称量固体试剂、量取液体、稀释溶液等操作。

3.老师强调：在实验过程中，要注意安全，遵守操作规范，培养严谨的科学态度。

五、作业布置

1.老师布置作业：请同学们完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，老师检查作业完成情况。

六、课堂反思

1.老师提问：同学们，今天的学习有什么收获和不足？

2.学生回答，老师总结：通过本节课的学习，同学们掌握了配制一定物质的量浓度的溶液的原理和操作方法，但在实验过程中，部分同学存在操作不规范、误差分析能力不足等问题。

3.老师提出改进措施：在今后的教学中，我们将加强实验操作训练，提高同学们的实验技能和误差分析能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.物质的量浓度与实际应用：介绍物质的量浓度在化学、医药、环境科学等领域的应用实例，如药品浓度的控制、水质检测、环境污染物浓度监测等。

2.溶液配制误差分析：讨论溶液配制过程中可能出现的误差来源，如称量误差、量取误差、稀释误差等，以及如何减小这些误差。

3.溶液配制实验原理的深入探讨：介绍溶液配制实验背后的化学原理，如溶解度、溶解度积、溶解度曲线等，以及这些原理在实际操作中的应用。

4.溶液配制实验的改进与创新：介绍一些溶液配制实验的改进方法，如使用滴定法测定物质的量浓度、采用自动化仪器进行精确配制等。

5.溶液配制实验的拓展实验：提供一些与溶液配制相关的拓展实验方案，如制备不同物质的量浓度的盐溶液、探究温度对溶液浓度的影响等。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍或文献：推荐学生阅读与溶液配制相关的化学实验手册或学术论文，以深入了解溶液配制领域的最新研究成果。

2.观看实验教学视频：鼓励学生观看在线实验教学视频，通过视频学习更直观的实验操作步骤和技巧。

3.参与实验竞赛：组织或推荐学生参加化学实验竞赛，通过竞赛提高实验操作技能和团队协作能力。

4.开展研究性学习：引导学生开展研究性学习，例如设计实验方案，探究不同条件下溶液配制的效果。

5.利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线化学实验平台、化学数据库等，进行自主学习。

6.组织学生参观实验室：组织学生参观化学实验室，了解实验室安全规则和实验操作流程，增强学生的实验安全意识。

7.培养实验报告撰写能力：指导学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析等，提高学生的科学写作能力。

8.开展小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享实验心得，互相学习，共同提高实验技能。

9.设计个人实验方案：鼓励学生根据自己的兴趣设计个人实验方案，进行个性化学习。

10.关注化学实验技术发展：关注化学实验技术的发展动态，了解新技术在溶液配制中的应用，开拓学生的视野。内容逻辑关系①物质的量浓度概念

-物质的量浓度定义：溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值。

-物质的量浓度单位：mol/L。

-物质的量浓度计算公式：c=n/V。

②溶液配制原理

-溶质质量与物质的量的关系：m=nM。

-溶液体积与物质的量浓度的关系：V=n/c。

-溶液稀释原理：溶质质量守恒。

③溶液配制步骤

-称量固体试剂：准确称量所需溶质的质量。

-量取液体：准确量取所需溶剂的体积。

-稀释溶液：将量取的溶剂加入烧杯中，加入溶质，搅拌至溶解。

④实验操作注意事项

-称量操作：轻拿轻放，避免损坏天平。

-量取操作：视线与液体凹液面最低处保持水平。

-稀释操作：避免局部浓度过高，搅拌均匀。

⑤误差分析与减小误差方法

-误差来源：称量误差、量取误差、稀释误差。

-减小误差方法：使用精密仪器、多次测量取平均值、规范操作等。教学反思与总结同学们，今天我们学习了配制一定物质的量浓度的溶液，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。下面，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，以及我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。从同学们的表现来看，大家对物质的量浓度的概念和溶液配制的步骤都有了较为清晰的理解。特别是在实验操作环节，大部分同学都能按照要求进行操作，这说明我们在实验技能的培养上取得了一定的成效。

在教学方法上，我采用了讲解与实验相结合的方式。通过讲解，帮助同学们理解溶液配制的基本原理；通过实验，让同学们亲自动手操作，加深对知识的理解。我觉得这种教学方法比较适合高中化学的学习，因为它既能让学生在理论层面有所收获，又能通过实践来巩固知识。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些同学在实验操作时不够细心，导致称量误差和量取误差较大。针对这个问题，我会在今后的教学中加强实验操作的规范性训练，提醒同学们在操作过程中要细心、耐心。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式。在实验操作环节，同学们分组进行，互相帮助，共同完成任务。这种方式不仅提高了同学们的实验技能，还培养了他们的团队协作精神。不过，我也注意到，在小组合作中，部分同学参与度不高，这可能是因为他们对自己的实验技能不够自信。因此，我会在今后的教学中，更加注重对学生的个别指导，鼓励他们积极参与到实验中来。

在管理方面，我注意到有些同学在实验过程中存在安全隐患。例如，使用电子天平时没有轻拿轻放，或者量取液体时没有保持视线水平。针对这个问题，我在课堂上强调了实验安全的重要性，并要求同学们严格遵守实验操作规范。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验操作的规范性训练，确保同学们在实验过程中遵守安全操作规程。

2.优化小组合作学习模式，提高同学们的参与度和积极性。

3.针对个别学生的薄弱环节，进行个别指导，帮助他们提高实验技能。

4.在教学过程中，注重培养学生的科学探究精神和创新意识。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。

同学们，希望你们能够将今天学到的知识和技能应用到实际生活中，不断探索、实践，成为一名优秀的化学学习者。我也会继续努力，为你们提供更好的教学服务。谢谢大家！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学实验技术手册》中关于溶液配制的基本操作和注意事项章节。

-视频资源：化学实验操作教学视频，特别是关于溶液配制和浓度测定的视频。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆资源或在线数据库查找相关资料，深入了解溶液配制的原理和实际应用。

-鼓励学生观看实验操作视频，学习正确的实验步骤和技巧，同时注意观察视频中实验者的操作规范和安全措施。

-学生可以尝试设计简单的实验方案，如配制不同浓度的盐溶液，并记录实验数据，分析实验结果。

-通过实验，学生可以探索溶液浓度对化学反应速率的影响，或者研究温度对溶液浓度稳定性的影响。

-学生可以准备一份实验报告，总结实验目的、方法、结果和结论，并讨论实验中遇到的问题和解决方案。

-教师可以推荐一些与溶液配制相关的科普文章或化学史上的有趣案例，激发学生的学习兴趣。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体，与同学和教师交流实验心得，解答彼此的疑问。

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习，提高自己的实验技能和科学探究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于溶液配制的基本概念和步骤有了较好的理解。

-大部分学生在实验操作中能够遵循安全规范，如正确使用实验器材，注意个人防护等。

-少数学生在实验操作时存在一些细节上的错误，如量取液体时视线未与凹液面最低处保持水平，老师及时给予了纠正和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，同学们能够围绕溶液配制的问题进行深入的交流和探讨，提出了一些有创意的实验设计方案。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对溶液配制的基本概念和计算方法有了较好的掌握，能够正确计算物质的量浓度。

-部分学生在测试中出现了计算错误，可能是对公式理解不够透彻或者计算不够细心。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己的实验操作技能、理论知识掌握程度等方面进行了反思。

-同学们之间也进行了互评，互相指出在实验操作和知识理解上的不足，并提出改进建议。