5. Noah's Ark Adventure说课稿-2025-2026学年小学英语4b典范英语（Good English）

5.Noah'sArkAdventure说课稿-2025-2026学年小学英语4b典范英语（GoodEnglish）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5.Noah'sArkAdventure说课稿-2025-2026学年小学英语4b典范英语（GoodEnglish）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是小学英语4b典范英语（GoodEnglish）中的“5.Noah'sArkAdventure”，主要内容围绕诺亚方舟的故事展开，通过阅读、听力和口语练习，帮助学生了解圣经故事，提高英语阅读和口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前阶段已学习的英语基础知识相联系，如字母、单词、短语等，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展这些知识，同时了解西方文化背景知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化意识，通过学习诺亚方舟的故事，帮助学生了解西方宗教文化，拓宽文化视野；2）思维品质，通过分析故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；3）学习能力，通过阅读和口语练习，提升学生的英语学习策略和自主学习能力；4）语言技能，通过听、说、读活动，提高学生的英语听说读写综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了小学英语4a阶段的基础词汇和语法知识，包括名词、动词、形容词的基本用法，以及简单的句型结构。他们在阅读方面有一定的经验，能够阅读简单的英语故事，但在理解和表达方面可能还存在一些困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对故事性的内容。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过听力和口语练习快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则是听觉学习者，更倾向于通过听故事和歌曲来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《Noah'sArkAdventure》时，可能会遇到生词和复杂的句子结构，这可能会影响他们的阅读理解。在口语表达方面，学生可能难以准确表达故事情节，或者缺乏足够的词汇来描述故事细节。此外，文化差异的理解也可能成为学生的一个挑战，他们需要通过教师的引导来理解西方宗教文化背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Noah'sArkAdventure》教材，以便学生跟随阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如诺亚方舟的图片，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学工具：使用多媒体设备展示故事内容，包括PPT或白板，以便于展示故事情节和关键词汇。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中分享对故事的理解和感受，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的主题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtohaveanexcitingadventurewithNoahandhisArk.Areyouready?”

2.学生回应，老师展示一张诺亚方舟的图片，引导学生猜测故事的大致内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于诺亚方舟的视频，让学生初步了解故事背景。

2.学生观看视频后，老师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?”

3.学生回答问题，老师总结并引出本节课的学习目标。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师分发教材，让学生自主阅读《Noah'sArkAdventure》。

2.学生阅读过程中，老师巡视课堂，观察学生的阅读情况，并给予个别指导。

3.阅读结束后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthestory?Canyousummarizethemaincontentinyourownwords?”

4.学生回答问题，老师点评并纠正发音和语法错误。

四、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析故事中的主要人物、情节和主题。

2.老师提问：“Whoarethemaincharactersinthestory?Whataretheircharacteristics?Whatisthemainthemeofthestory?”

3.学生回答问题，老师总结并讲解故事中的重点词汇和短语。

4.老师展示一张关于诺亚方舟的图片，让学生根据图片描述故事情节。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个任务：复述故事、设计角色扮演、绘制故事插图等。

2.学生在小组内讨论并完成任务，老师巡视课堂，给予指导和帮助。

3.各小组展示成果，其他学生评价并给予建议。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和短语。

2.老师提问：“Whathaveyoulearnedfromtoday'sclass?Canyouusesomenewwordsandphrasesinyourdailylife?”

3.学生回答问题，老师点评并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

4.老师布置课后作业，让学生复述故事、绘制故事插图或写一篇关于诺亚方舟的短文。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师用英语总结本节课的学习内容，强调重点。

2.老师鼓励学生积极参与课堂活动，并提出对下次课程的期待。

3.学生用英语回答老师的问题，表达对下次课程的期待。教学资源拓展1.拓展资源：

-诺亚方舟的历史背景资料：可以提供一些关于诺亚方舟的起源、宗教和文化意义的相关资料，如《圣经》中诺亚方舟的描述，以及不同文化中类似的故事，如中国的鲧禹治水、古巴比伦的洪水神话等。

-诺亚方舟的模型制作：介绍诺亚方舟模型制作的过程和技巧，鼓励学生动手制作模型，通过实践加深对故事的理解。

-水下考古发现：介绍与诺亚方舟相关的考古发现，如乌尔uks的洪水遗址等，激发学生对古代文明的兴趣。

-环境保护与生态平衡：通过诺亚方舟的故事，引导学生思考环境保护和生态平衡的重要性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《诺亚方舟的故事》等书籍，进一步了解故事的详细内容和背后的文化意义。

-观看纪录片：推荐观看关于诺亚方舟的纪录片，如《TheArk:TheSearchforNoah'sFlood》，通过视觉影像增强学习体验。

-举办故事会：组织学生举办“诺亚方舟”故事会，鼓励学生分享自己对这个故事的解读和理解，提高学生的口语表达能力。

-创作戏剧或绘本：指导学生创作以诺亚方舟为主题的戏剧或绘本，通过创作活动提升学生的综合能力。

-开展环境保护活动：组织学生参与环保活动，如植树造林、节约用水等，让学生将故事中的环保理念付诸实践。

-研究古代建筑技术：通过研究古代建筑技术，如木结构建筑，了解诺亚方舟可能使用的建筑技术，培养学生的探究能力。

-跨学科学习：结合历史、地理、科学等学科知识，开展跨学科研究项目，如研究古代洪水对环境的影响，提高学生的综合运用知识的能力。板书设计①本文重点知识点：

-Noah'sArk

-Flood

-Animals

-Family

②重点词汇：

-ark（方舟）

-flood（洪水）

-animals（动物）

-survive（幸存）

③重点句子：

-“AndGodtoldNoahtobuildanarktosavehi