2023二年级语文上册 第六单元 16 朱德的扁担说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第六单元16朱德的扁担说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第六单元16朱德的扁担说课稿新人教版设计思路本课以《朱德的扁担》为载体，通过讲述朱德同志与战士们一起挑粮的故事，激发学生热爱革命先辈的情感，培养学生团结协作的精神。教学过程中，注重引导学生结合生活实际，体会文章所蕴含的深刻道理，培养他们的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言运用能力。通过学习《朱德的扁担》，学生能够了解革命先辈的艰苦奋斗精神，增强文化自信；通过品读语言，学生能够感受文章的优美，提升审美情趣；通过朗读、复述等活动，学生能够提高语言表达能力，增强语文学科素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解朱德同志与战士们共同挑粮的故事，体会艰苦奋斗的精神。

2.体会文章中的比喻、拟人等修辞手法，感受语言的美感。

难点：

1.学生对朱德同志的历史背景了解有限，难以深刻理解其精神内涵。

2.学生在朗读和复述时，难以准确把握人物的情感和语气。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生了解朱德同志的历史背景，为理解文章奠定基础。

2.通过教师示范朗读和小组讨论，帮助学生把握人物情感和语气，提高朗读效果。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验挑粮的艰辛，深化对文章主题的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：朱德同志的相关历史图片、视频资料。

4.教学手段：教师自制教具（如扁担模型）、课本、学生练习册。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《朱德的扁担》歌曲，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首歌是关于谁的？他为什么会被人们传唱？

3.学生回答后，教师总结：这首歌是关于朱德同志的，他是一位伟大的革命家，今天我们就来学习一篇关于他的故事——《朱德的扁担》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读。

2.提问：课文讲述了朱德同志的哪些事迹？

3.学生回答后，教师总结：课文讲述了朱德同志与战士们一起挑粮的故事，展现了他们艰苦奋斗的精神。

4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会语言的美感。

5.讲解朱德同志的历史背景，帮助学生理解文章主题。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意语气和节奏。

2.教师提问：请同学们用自己的话复述课文中的故事。

3.学生复述后，教师点评并给予指导。

4.小组讨论：朱德同志的精神对我们有什么启示？

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：朱德同志与战士们一起挑粮的故事给你留下了什么印象？

2.学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，无论在什么情况下，都要发扬艰苦奋斗的精神。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们遇到困难，会怎么做？

2.学生回答后，教师总结：我们要学习朱德同志的艰苦奋斗精神，面对困难不退缩，勇往直前。

3.学生分享自己生活中遇到的困难及解决办法，教师给予鼓励和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：朱德同志的精神在我们生活中有哪些体现？

2.学生回答后，教师总结：我们要学习朱德同志的艰苦奋斗精神，努力学习，为实现自己的梦想而努力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调朱德同志的艰苦奋斗精神。

2.布置作业：课后阅读《朱德的扁担》原文，思考文章主题，并写一篇读后感。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《朱德传》：介绍朱德同志的生平事迹，让学生更全面地了解这位革命家的生平和贡献。

-《井冈山斗争》：介绍井冈山革命根据地的建立过程，以及朱德等老一辈革命家的奋斗历程。

-《红色故事集》：收集整理关于革命先辈的感人故事，激发学生的爱国情怀和革命精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《朱德传》和《井冈山斗争》，了解朱德同志的生平和革命历程，以及井冈山斗争的历史背景。

-观看拓展：推荐学生观看与朱德同志相关的纪录片或电影，如《朱德的故事》，通过影像资料加深对历史的理解。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的感受，鼓励他们从朱德同志的生平中汲取精神力量。

-实践拓展：引导学生结合课文内容，设计一次“重走朱德路”的活动，让学生亲身体验挑粮的艰辛，感受革命先辈的奋斗精神。

-创作拓展：鼓励学生以朱德同志为主题，创作诗歌、绘画或写作文，表达对革命先辈的敬仰之情。

-研究拓展：指导学生查找更多关于朱德同志和革命历史的资料，进行深入研究，撰写小论文或报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设情境，让学生身临其境地感受朱德同志的艰苦奋斗精神，这种教学方式有助于加深学生对课文内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景了解不足：部分学生对朱德同志的历史背景了解有限，这影响了他们对课文内容的深入理解。

2.课堂管理有待加强：在课堂讨论环节，有时会出现学生参与度不高，讨论氛围不热烈的情况，需要我在课堂管理上更加细致。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在课前准备阶段，我会更加注重搜集和整理与课文相关的历史资料，以便在课堂上更好地向学生介绍朱德同志的历史背景，帮助他们更好地理解课文内容。

2.优化课堂管理：我会通过设计更具吸引力的讨论话题，以及更加灵活的课堂互动方式，来提高学生的参与度，营造活跃的课堂氛围。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评等方式，以及通过项目式学习、展示汇报等形式，全面评价学生的学习成果。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学评价的全面性和有效性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-朱德同志与战士们共同挑粮的故事

-艰苦奋斗、团结协作的精神

-革命先辈的崇高品质

②本文重点词：

-挑粮：指朱德同志与战士们一起搬运粮食

-艰