Unit 10 Numbers说课稿-2025-2026学年小学英语三年级上册牛津沪教版（三起）

Unit10Numbers说课稿-2025-2026学年小学英语三年级上册牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2025-2026学年小学英语三年级上册牛津沪教版（三起）的Unit10Numbers。本单元主要围绕数字展开，包括数字1-10的读写、日常生活中的数字运用以及简单的数字加减法。通过本节课的学习，学生能够掌握数字的读写，并能运用所学知识进行简单的数字加减运算。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习数字的读写和运用，学生能够提高英语听说读写技能，发展逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过了解数字在日常生活中的应用，增强学生对英语文化的理解，培养跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经接触过一些基本的英语单词和简单的对话。他们对英语字母有一定的认识，能够读写26个字母。然而，对于数字的读写可能还停留在基本的1-10，对于数字的运用和简单的加减法运算可能缺乏实际操作和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，例如通过图片和实物来记忆数字；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高英语发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本单元涉及数字的读写和运用，学生可能会在数字的发音和书写上遇到困难。例如，对于一些字母组合在数字中的特殊发音，学生可能需要额外的指导。此外，对于数字的加减法运算，学生可能需要大量的练习来掌握运算规则和实际应用。因此，教师需要提供丰富的教学活动和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津沪教版三年级上册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、数字拼图、数字故事视频等，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，放置数字卡片和拼图，以便学生进行互动学习和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

a.播放一段简单的英语歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的数字词汇。

b.引导学生用英语介绍自己，并询问他们的年龄、家庭成员等，引出数字1-10的讨论。

c.提问：“Canyoutellmeyourage?”（你能告诉我你的年龄吗？）让学生回答并练习使用数字。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的英语发音和书写方式。

b.通过实物或图片展示数字在日常生活中的应用，如时钟、价格标签等，让学生理解数字的实际意义。

c.教师示范数字的加减法运算，如2+3=5，引导学生跟随操作并说出答案。

d.分组练习，让学生在小组内互相检查数字的读写和简单的加减法运算。

3.巩固练习（10分钟）

a.设计数字连线游戏，将数字卡片和对应的物品图片进行连线，巩固学生对数字的认识。

b.进行数字猜谜游戏，教师说出一个数字，学生需要用英语描述这个数字所代表的物品。

c.学生轮流扮演老师，向其他同学提问关于数字的问题，如：“Whatis3inEnglish?”（三用英语怎么说？）

4.课堂小结（5分钟）

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字的读写和运用。

b.鼓励学生在日常生活中多使用英语数字，如询问时间、价格等。

c.对学生的课堂表现进行简短的评价和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

a.布置课后练习题，让学生巩固数字的读写和简单的加减法运算。

b.鼓励学生在家里与家长一起用英语进行简单的数字游戏，如数数、比大小等。

c.要求学生下节课带来自己喜欢的一个数字物品，分享给同学并介绍其用途。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认知与读写能力：

通过本节课的学习，学生能够熟练地读写数字1-10，并能够正确地识别和书写这些数字。他们在日常对话中能够自然地使用这些数字，例如在点餐、询问时间等情境中。

2.英语基础词汇量：

学生在本节课中学习了与数字相关的英语词汇，如one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。这些词汇的掌握有助于学生扩大英语基础词汇量，为后续学习打下坚实的基础。

3.数字加减法运算：

学生通过课堂练习，能够理解并运用简单的数字加减法运算。他们能够进行基本的数学运算，如2+3=5，3-2=1，这些运算能力的提升对他们的数学学习也是有益的。

4.语言运用能力：

学生在课堂上通过游戏、互动和实际操作，提高了英语的实际运用能力。他们能够在具体的语境中运用英语进行交流，增强了对英语学习的兴趣和自信心。

5.观察与思维能力：

在学习数字的过程中，学生需要观察数字的形状、发音和书写规则，这有助于培养他们的观察能力。同时，通过解决问题和进行加减法运算，学生的思维能力也得到了锻炼。

6.文化意识与跨文化交际：

通过学习数字在英语国家中的实际应用，学生能够更好地理解英语文化，提高跨文化交际能力。他们能够意识到数字在不同文化中的重要性，并在未来的人际交往中更加得体地使用数字。

7.团队合作与交流能力：

在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和交流能力，他们学会了如何倾听他人、表达自己，并在团队中发挥各自的作用。

8.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生能够学会如何自主学习数字知识。他们能够通过阅读教材、观看教学视频等方式，主动获取新知识，并在课后进行复习巩固。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解数字1-10的读写时，我们可以尝试使用情景模拟的方式，让学生在模拟的购物、点餐等情境中自然地运用数字，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们在实际情境中巩固所学知识。

2.数字游戏化教学：将数字学习融入游戏，如“数字寻宝”、“数字猜谜”等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，既能提高他们的参与度，又能增强记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对数字的书写不够规范：在教学过程中，我发现部分学生在书写数字时存在不规范的问题，如数字“8”和“0”容易混淆，这可能是由于他们对数字的书写不够熟练。

2.数字加减法运算的练习不足：有些学生在进行简单的数字加减法运算时，仍然存在错误，这表明我们在练习环节的设置上可能还不够充分。

3.课堂互动性有待提高：虽然课堂上我尽量引导学生参与，但仍然有些学生参与度不高，可能是由于教学方式不够丰富，或者学生的兴趣点没有被充分激发。

反思改进措施（三）

1.强化数字书写规范：针对学生数字书写不规范的问题，我将在接下来的教学中，专门设置一节课来讲解数字书写的规范，并要求学生进行大量的书写练习。

2.丰富数字加减法练习形式：为了提高学生对数字加减法运算的掌握，我将设计更多样化的练习形式，如竞赛、小组合作等，让学生在有趣的活动中提高运算能力。

3.创设更多互动环节：为了提高课堂互动性，我计划在教学中加入更多的小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，激发他们的学习兴趣。同时，我也会关注每个学生的表现，确保每个学生都有参与的机会。板书设计①本文重点知识点：

-数字1-10的英语发音和书写

-数字在日常生活中的应用

-简单的数字加减法运算

②重点词：

-One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

-Add(加)，Subtract(减)，Equals(等于)

③重点句：

-"Howoldareyou?"(你多大了？)

-"Iam10yearsold."(我10岁了。)

-"2