第13课 上下结构（四）教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导六年级上册人美版

第13课上下结构（四）教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导六年级上册人美版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第13课上下结构（四）教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对中国书法艺术的热爱和审美能力，提高书法鉴赏水平。

2.培养学生良好的书写习惯，增强书写规范性和美观性。

3.锻炼学生的耐心和毅力，提升学生面对困难的解决能力。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学情分析六年级学生在书法练习方面已经具备一定的基础，能够识别和书写基本的汉字结构。然而，在上下结构的应用上，部分学生可能存在以下问题：

1.知识层面：学生对上下结构的理解不够深入，对部分汉字的上下结构组合记忆模糊，容易混淆。

2.能力层面：学生的书写能力参差不齐，部分学生在书写过程中缺乏整体把握，导致上下结构比例失衡。

3.素质层面：学生的耐心和毅力有待提高，面对书写中的困难时，容易产生放弃的念头。

4.行为习惯：部分学生在书写过程中存在不规范的行为，如书写姿势不正确、用力不均匀等。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师在教学中注重基础知识的巩固，帮助学生掌握上下结构的书写规律。

2.需要教师在教学中注重培养学生的书写能力，提高学生的整体把握能力。

3.需要教师在教学中注重培养学生的耐心和毅力，激发学生的学习兴趣。

4.需要教师在教学中关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的书写习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范法，详细讲解上下结构的书写规则和注意事项。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究不同上下结构组合的书写特点。

3.利用多媒体展示优秀书法作品，激发学生的审美情趣和模仿欲望。

4.设置书法比赛环节，鼓励学生积极参与，提高书写技能和自信心。五、教学过程1.导入新课

（教师）：同学们，上一节课我们学习了上下结构的三种类型，今天我们将继续深入学习上下结构（四），让我们一起来看看今天的主题——《上下结构（四）》。

（学生）：老师，今天我们要学习什么内容呢？

（教师）：今天我们要学习的是上下结构的第四种类型，主要包括一些较为复杂的上下结构组合，比如上中下结构、上包下结构等。

2.知识讲解

（教师）：首先，让我们来了解一下上中下结构。这种结构由上、中、下三部分组成，上部分和下部分的结构相对较小，而中间部分较大。书写时，要注意保持三部分的平衡和协调。

（学生）：老师，上中下结构的书写要点是什么呢？

（教师）：书写上中下结构时，首先要确定中间部分的大小和位置，然后分别书写上部分和下部分，最后调整整体比例，使三部分协调统一。

3.案例分析

（教师）：接下来，我们通过一些具体案例来分析上中下结构的书写。请同学们仔细观察这些案例，找出它们的共同点和不同点。

（学生）：老师，这个案例的上中下结构书写得很漂亮，请问您能分享一下书写经验吗？

（教师）：当然可以。在书写上中下结构时，关键在于把握三部分的比例关系。首先，确定中间部分的大小和位置，然后根据中间部分的特点，适当调整上下部分的大小和形状。

4.练习环节

（教师）：接下来，让我们进行实际书写练习。请大家准备纸和笔，尝试书写以下汉字，注意上下结构的比例和协调。

（学生）：好的，老师。我已经准备好了，开始练习。

（教师）：在练习过程中，请大家注意以下几点：一是保持书写姿势正确；二是用力均匀，避免用力过猛；三是观察上下结构的比例，力求书写规范、美观。

5.比较与评价

（教师）：现在，请同学们将自己的作品展示给大家，我们一起来看一看谁的上中下结构书写得最好。

（学生）：好的，老师。我来展示一下我的作品。

（教师）：这位同学的上中下结构书写得很不错，比例协调，字形美观。大家一起来学习他的优点。

6.总结与拓展

（教师）：今天我们学习了上中下结构，掌握了其书写规律和注意事项。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，书写出更加优美的汉字。

（学生）：谢谢老师，我明白了。今后我会更加注重上下结构的书写，争取写出一手漂亮的汉字。

（教师）：很好，同学们。书法艺术是一门博大精深的学问，希望你们能够持之以恒，不断学习，不断提高。现在，请大家收拾好学习用品，准备下课。六、知识点梳理1.上下结构概述

-上下结构是指汉字中上下两部分相对独立，且上下部分之间有一定的空间关系。

-上下结构包括上中下结构、上包下结构、下包上结构等类型。

2.上中下结构

-由上、中、下三部分组成，上部分和下部分的结构相对较小，中间部分较大。

-书写时，注意保持三部分的平衡和协调，中间部分的大小和位置要合适。

3.上包下结构

-上部分包围下部分，上部分的结构较大，下部分的结构较小。

-书写时，上部分要完整地包围下部分，注意上下部分的连接处要自然流畅。

4.下包上结构

-下部分包围上部分，下部分的结构较大，上部分的结构较小。

-书写时，下部分要完整地包围上部分，注意上下部分的连接处要自然流畅。

5.上下结构书写要点

-保持书写姿势正确，用力均匀，避免用力过猛。

-观察上下结构的比例，力求书写规范、美观。

-注意连接处的处理，使上下部分自然过渡。

-根据汉字的具体特点，灵活调整上下部分的大小和形状。

6.上下结构书写练习

-选择具有代表性的汉字进行书写练习，如“会”、“安”、“意”等。

-注意观察汉字的结构特点，分析上下部分的书写规律。

-通过反复练习，提高书写上下结构的技能。

7.上下结构书写评价

-评价上下结构的书写是否规范、美观。

-评价上下部分的比例是否协调，连接处是否自然流畅。

-评价书写过程中的姿势、用力是否正确。

8.上下结构书写注意事项

-注意书写速度，避免急于求成。

-注意观察和借鉴优秀书法作品，提高审美水平。

-保持良好的书写习惯，养成良好的书写姿势。

9.上下结构书写拓展

-学习和欣赏不同书法家的上下结构作品，了解其风格特点。

-创作具有个人特色的上下结构作品，展示自己的书法才华。

-将上下结构书写应用于日常书写和书法创作中。七、课后作业1.书写练习

-请书写以下汉字，注意上下结构的书写规律：

-字：会、安、意、意、意

-答案：

-会

-安

-意

-意

-意

2.结构分析

-分析以下汉字的上下结构类型，并说明书写时的注意事项：

-字：庆、意、兴、意、意

-答案：

-庆：上中下结构，中间部分较大，书写时注意中间部分的大小和位置。

-意：上包下结构，上部分包围下部分，书写时注意上部分要完整地包围下部分。

-兴：下包上结构，下部分包围上部分，书写时注意下部分要完整地包围上部分。

-意：上包下结构，上部分包围下部分，书写时注意上部分要完整地包围下部分。

-意：上包下结构，上部分包围下部分，书写时注意上部分要完整地包围下部分。

3.结构对比

-比较以下汉字的上下结构，找出它们的异同点：

-字：会、安、意、兴、意

-答案：

-会和安都是上中下结构，但会字的上部分较大，而安字的上部分较小。

-意和兴都是上包下结构，但意字的上部分较宽，而兴字的上部分较窄。

-意和意都是上包下结构，但第一个意字的上部分较宽，而第二个意字的上部分较窄。

4.结构应用

-请根据以下汉字的结构特点，创作一个新的汉字，并解释其上下结构的书写规律：

-字：庆、意、兴、意、意

-答案：

-新汉字：庆意兴

-解释：新汉字“庆意兴”结合了庆、意、兴三个汉字的结构特点，上部分较大，中间部分较小，下部分较小。书写时，上部分要完整地包围中间部分，中间部分的大小要适中，下部分要紧贴上部分。

5.结构设计

-设计一个上下结构的新汉字，要求上部分和下部分的结构对称，并解释设计思路：

-答案：

-新汉字：晶

-设计思路：新汉字“晶”采用上下对称的结构设计，上部分和下部分的结构完全相同，均为两个小点，书写时要注意保持对称性，使整个汉字看起来美观大方。八、课堂1.课堂提问

-通过提问，教师可以及时了解学生对上下结构（四）这一知识点的掌握情况。提问内容可以包括：

-上下结构的四种类型分别是什么？

-上中下结构在书写时需要注意哪些要点？

-如何判断一个汉字是否采用了上包下结构？

-教师根据学生的回答情况，可以评估学生对知识点的理解和应用能力。

2.观察学生书写

-教师在课堂练习环节，通过观察学生的书写过程，可以评估学生的书写规范性和美观性。

-观察点包括：

-学生是否能够正确把握上下结构的比例关系？

-学生在书写时是否注意了连接处的处理？

-学生的书写姿势是否正确，用力是否均匀？

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，教师可以观察学生的合作能力和表达能力。

-评价点包括：

-学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点？

-学生是否能够倾听他人的意见，并进行有效的沟通？

-学生是否能够总结讨论结果，形成共识？

4.实时反馈

-教师在课堂教学中，通过实时反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-反馈方式包括：

-针对学生的书写错误，及时指出并示范正确的书写方法。

-针对学生的疑问，耐心解答，确保学生理解到位。

-针对学生的进步，给予表扬和鼓励，增强学生的学习动力。

5.课堂测试

-通过课堂测试，教师可以全面了解学生对上下结构（四）这一知识点的掌握程度。

-测试内容可以包括：

-书写指定汉字，考察学生的书写规范性和美观性。

-分析给定汉字的上下结构类型，考察学生对结构类型的识别能力。

-识别上下结构中的错误，考察学生对结构书写要点的掌握程度。

6.作业评价

-教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-评价点包括：

-学生作业的完成情况，是否按时提交作业。

-学生作业