1.2自然资源及其利用教学设计学年高二地理人教版（2019）选择性必修3

1.2自然资源及其利用教学设计学年高二地理人教版（2019）选择性必修3主备人备课成员设计思路本节课以“1.2自然资源及其利用”为主题，结合人教版高二地理选择性必修3教材，旨在引导学生深入理解自然资源的概念、分类及其在人类生产生活中的重要作用。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的地理素养。核心素养目标培养学生对自然资源的认识，提升地理空间思维和综合思维；增强学生环境保护意识，树立可持续发展的观念；提高学生分析自然资源利用现状和问题、提出解决方案的能力；激发学生对地理学科的兴趣，培养地理实践力和人地协调观。学情分析高二学生正处于地理学科知识体系的重要阶段，他们已经具备了一定的地理基础知识和基本技能。在知识方面，学生对自然资源的概念有一定了解，但对资源分类、利用现状及影响等方面的认识较为有限。在能力方面，学生具备一定的地理观察、分析问题的能力，但面对复杂案例时，可能存在分析不够深入、解决问题的方法单一等问题。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但部分学生对自然资源利用的合理性与可持续性认识不足。

此外，学生在学习行为习惯上存在个体差异。部分学生能够主动参与课堂讨论，积极提出问题，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的现象。在课程学习中，学生的这些特点将对教学效果产生一定影响。因此，本节课设计将注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，通过案例分析和实践活动，提高学生的地理思维能力和实践能力，同时培养学生的环保意识和可持续发展观念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：地理教学挂图、多媒体投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：人教版地理课程教学平台

3.信息化资源：自然资源利用相关视频、图片、数据资料

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实地考察法教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于自然资源利用的纪录片片段，展示自然资源在不同领域的应用，引导学生思考自然资源的重要性。

2.提出问题：引导学生思考自然资源与我们生活的关系，提出问题：“自然资源在人类生产生活中有哪些作用？如何合理利用自然资源？”

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对自然资源利用的认识，教师巡视指导，激发学生学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.自然资源的概念：讲解自然资源的定义、分类，强调自然资源与人类生活的密切关系。

2.自然资源的利用：分析自然资源在不同领域的应用，如农业、工业、能源等，结合案例讲解自然资源利用的合理性与可持续性。

3.自然资源利用中的问题：分析当前自然资源利用中存在的问题，如过度开发、浪费等，引导学生关注环保问题。

4.自然资源保护与合理利用：讲解如何保护自然资源，提高资源利用效率，引导学生树立可持续发展观念。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论以下问题：

（1）如何提高自然资源利用效率？

（2）如何平衡经济发展与环境保护？

（3）我国在自然资源利用方面有哪些成功经验？

2.学生分享讨论成果，教师点评、总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：请举例说明自然资源在人类生产生活中的应用。

2.提问2：你认为我国在自然资源利用方面存在哪些问题？

3.提问3：如何提高我国自然资源利用效率？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生结合实际，思考如何将所学知识应用于生活中，提高环保意识。

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师点评、总结。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟自然资源利用场景，让学生体验如何合理利用资源。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调自然资源的重要性、合理利用和可持续发展观念。

2.拓展延伸：布置课后作业，让学生调查家乡自然资源利用现状，提出改进措施。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、主动思考，关注学生的个体差异，注重教学双边互动。通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力和实践能力，提高学生的地理素养。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解自然资源及其分类的概念。

-学生能够列举并描述不同类型自然资源在人类生产生活中的具体应用。

-学生对自然资源利用现状和存在的问题有了更深入的认识。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提升了分析问题的能力，能够从多个角度分析自然资源利用的利弊。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了合作沟通和表达能力。

-学生能够运用地理思维，将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。

3.思维培养方面：

-学生通过本节课的学习，培养了地理空间思维，能够从宏观和微观的角度理解自然资源分布和利用。

-学生在讨论自然资源保护和可持续利用的过程中，形成了辩证思维，能够理解经济发展与环境保护的平衡关系。

4.素质培养方面：

-学生增强了环保意识，认识到保护自然资源的重要性。

-学生树立了可持续发展的观念，认识到个人行为对资源利用和环境保护的影响。

-学生在实践活动中，培养了社会责任感和公民意识。

5.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，形成了良好的课堂学习氛围。

-学生在日常生活中，更加关注资源利用效率，如节约用水、用电等，养成了节约资源的好习惯。内容逻辑关系①自然资源概念

-自然资源的定义

-自然资源的分类（可再生资源、非可再生资源）

②自然资源利用

-自然资源在农业中的应用

-自然资源在工业中的应用

-自然资源在能源领域的应用

③自然资源利用问题

-资源过度开发

-资源浪费

-环境污染

④自然资源保护与合理利用

-可持续发展观念

-资源节约与循环利用

-环境保护法律法规

⑤自然资源利用案例分析

-案例一：水资源利用与保护

-案例二：矿产资源开发与环境保护

-案例三：能源转型与可持续发展教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到每一堂课都有其独特性和挑战性。以下是我对本次“1.2自然资源及其利用”教学的反思以及改进计划。

1.教学反思：

①学生参与度：我发现有些学生在课堂讨论中不太活跃，可能是对自然资源利用的话题缺乏兴趣或参与感。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，通过更丰富的教学手段和贴近学生生活的案例来吸引他们的注意力。

②知识点的深入理解：在教学过程中，我发现部分学生在理解自然资源分类、利用现状及影响等方面存在困难。这表明我在讲解时可能没有充分考虑到学生的认知基础，需要进一步调整教学方法，确保学生能够深入理解相关知识。

③实践活动的效果：虽然我设计了角色扮演和小组讨论等实践活动，但实际效果并不理想。部分学生可能因为害羞或缺乏实践经验而难以积极参与。这提示我需要在今后的教学中更加注重实践活动的引导和学生的参与感。

2.改进措施：

①提高课堂互动：我将尝试设计更多与学生生活息息相关的教学案例，激发学生的兴趣和好奇心。同时，我会鼓励学生提问和表达自己的观点，营造积极互动的课堂氛围。

②精讲与练习相结合：在讲解自然资源相关知识点时，我将更加注重讲解的深度和广度，同时结合实例和练习，帮助学生巩固理解。

③实践活动多样化：为了提高实践活动的效果，我将设计更多层次、形式的实践活动，如实地考察、模拟实验等，让学生在实践中学习和成长。

④加强教学反馈：我将通过课后作业、课堂提问等方式收集学生的反馈，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。

⑤培养学生的自主学习能力：我会鼓励学生利用课外时间自主学习，通过阅读、网络资源等方式拓展知识面，提高他们的自主学习能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对自然资源及其利用知识的理解和掌握程度。提问方式包括选择题、简答题和论述题，以不同难度梯度考察学生的知识面和思维深度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、发言频率和小组合作情况，评估他们的学习态度和团队协作能力。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生就自然资源利用问题进行探讨，观察他们的表达能力和问题解决能力。

-实地考察：组织学生参观当地的自然资源利用场所，通过实地考察了解自然资源利用的实际效果，培养学生的观察力和实践能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置与自然资源及其利用相关的作业，如撰写小论文、设计资源利用方案等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-批改标准：作业批改时，注重学生的知识掌握程度、问题分析和解决方案的创新性。对作业进行认真批改和点评，指出学生的优点和不足。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于存在问题的学生，给予具体的指导和建议。

-作业展示：定期组织学生展示他们的作业成果，如举行主题班会、成果展览等，让学生分享学习心得，促进相互学习和进步。

3.评价方式多样化：

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的