临沂幼师考试题库及答案

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一、单项选择题1.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了幼儿（）的心理特点。A.泛灵论B.自我中心C.思维不可逆性D.思维的刻板性答案：B2.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（）的表现。A.情绪的冲动性B.情绪的易变性C.情绪的外露性D.情绪的模仿性答案：A3.3岁幼儿一般能集中注意约（）。A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟答案：A4.幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象答案：A5.幼儿的语音发展具有一定的特点，对此，下列说法正确的是（）。A.幼儿对声母、韵母的掌握程度相同B.1～2岁是幼儿语音发展的飞跃期C.幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比D.幼儿语音的正确率与所处社会环境无关答案：C6.幼儿攻击性行为的最大特点是（）。A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性答案：C7.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆，这是（）所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够答案：D8.下列关于幼儿直立行走动作发展的描述，正确的是（）。A.孩子的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.孩子的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.孩子身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作，无有意运动的成分答案：A9.幼儿期性格的典型特点是（）。A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动答案：A10.幼儿词汇中使用频率最高的是（）。A.名词B.动词C.形容词D.代词答案：D二、多项选择题1.幼儿记忆的特点包括（）。A.无意记忆占优势B.形象记忆为主C.记忆的精确性差D.记得快忘得也快答案：ABCD2.幼儿情绪情感发展的特点有（）。A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.情绪的丰富和深刻化答案：ABC3.幼儿思维发展的特点有（）。A.具体形象性B.直观行动性C.抽象逻辑性开始萌芽D.语言在思维发展中的作用日益增强答案：ABCD4.幼儿游戏的基本特征有（）。A.自主性B.愉悦性C.虚构性D.非功利性答案：ABCD5.幼儿自我意识发展的特点包括（）。A.自我认识的发展B.自我评价的发展C.自我体验的发展D.自我控制的发展答案：ABCD6.幼儿品德发展的特点有（）。A.具体性B.他律性C.模仿性D.情绪性答案：ABCD7.幼儿观察力发展的特点有（）。A.观察的目的性增强B.观察的持续性延长C.观察的细致性增加D.观察的概括性提高答案：ABCD8.幼儿口语表达能力发展的趋势包括（）。A.从对话言语逐渐过渡到独白言语B.从情境性言语过渡到连贯性言语C.讲述逻辑性逐渐提高D.逐渐掌握语言表达技巧答案：ABCD9.幼儿个性形成的标志有（）。A.心理活动整体性的形成B.心理活动稳定性的增长C.心理活动独特性的发展D.心理活动积极能动性的发展答案：ABCD10.幼儿美感发展的特点有（）。A.美感的产生依赖于具体的形象B.幼儿对色彩、声音产生美感C.幼儿逐渐能从造型、内容、情节等方面感受作品美D.幼儿对美的评价标准逐渐明确答案：ABC三、判断题1.幼儿的有意注意占优势，无意注意开始发展。（）答案：错误。幼儿的无意注意占优势，有意注意初步发展。2.幼儿的想象常常脱离现实，与现实相混淆。（）答案：正确3.幼儿期是语言发展，特别是词汇发展最丰富的时期。（）答案：正确4.幼儿的攻击性行为都有敌意性攻击的特点。（）答案：错误。幼儿的攻击性行为有工具性攻击和敌意性攻击之分。5.幼儿的思维以抽象逻辑思维为主。（）答案：错误。幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽。6.幼儿游戏是幼儿自主自愿的活动。（）答案：正确7.幼儿自我意识的发展是从以他人评价为标准逐渐发展到以自己的主观评价为标准。（）答案：正确8.幼儿品德的形成是从道德认识开始的。（）答案：错误。幼儿品德的形成是从情感开始的。9.幼儿观察力的发展没有明显的年龄差异。（）答案：错误。幼儿观察力的发展有明显的年龄差异，随年龄增长而发展。10.幼儿口语表达能力在幼儿期发展较慢。（）答案：错误。幼儿口语表达能力在幼儿期发展迅速。四、简答题1.简述幼儿记忆发展的策略。幼儿记忆发展的策略有：一是复述，幼儿通过不断重复需要记忆的内容来记住信息；二是组织，幼儿将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组以便于记忆；三是精细加工，幼儿把新材料与头脑中的旧知识联系起来，赋予新材料以更多的意义。这些策略随年龄增长逐渐发展完善。2.简述幼儿情绪情感培养的方法。首先是营造良好的情绪环境，和谐的生活环境、融洽的人际关系能让幼儿情绪稳定愉悦。其次是成人的情绪自控，成人要给幼儿树立良好榜样。再者是采取积极的教育态度，肯定、鼓励幼儿，避免否定批评过多。还可以通过游戏等活动来培养幼儿的情绪情感，让幼儿在游戏中体验不同情绪，学会调节情绪，同时开展专门的心理健康教育活动。3.简述幼儿游戏的价值。幼儿游戏具有多方面价值。在身体发展方面，能促进幼儿身体动作的协调发展，增强体质。在认知发展上，有助于幼儿感知、注意、记忆、思维等能力的发展，让幼儿在玩中探索世界、获取知识。在社会性发展方面，幼儿在游戏中学会与同伴交往、合作、分享，掌握社会规则，发展社会交往能力。在情感发展上，能让幼儿体验各种情绪，获得快乐和满足，同时宣泄不良情绪。4.简述幼儿自我意识发展的阶段。幼儿自我意识发展经历三个阶段。一是自我感觉的发展（1岁前），最初幼儿不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开来，逐渐能区分自己的身体和动作。二是自我认识的发展（1～2岁），幼儿开始知道自己的名字，从把自己当作客体转变为把自己当作主体来认识。三是自我意识的萌芽（2～3岁），幼儿开始掌握代名词“我”，标志着自我意识的萌芽，能逐渐意识到自己的心理活动。五、讨论题1.结合实际，讨论如何培养幼儿的良好品德。培养幼儿良好品德要多方面着手。家庭中，家长要言传身教，营造温馨、有道德氛围的家庭环境，通过日常生活小事引导孩子懂得关爱、分享等。幼儿园里，教师要开展品德教育活动，如讲故事、角色扮演等，让幼儿在活动中体验良好品德行为。同时教师要注重自身言行，成为幼儿榜样。社会也要提供良好环境，社区开展适合幼儿的道德实践活动，如爱护环境活动等。各方面相互配合，长期坚持，才能有效培养幼儿良好品德。2.谈谈如何在幼儿园教育中促进幼儿思维能力的发展。在幼儿园教育中，首先要提供丰富的感性材料，让幼儿通过看、听、摸等多种感官感知事物，为思维发展奠定基础。其次，开展各类游戏活动，游戏中幼儿会面临各种问题，需要思考解决，促进思维发展。再者，教师要提出启发性问题，引导幼儿深入思考，鼓励幼儿大胆提问，培养好奇心。另外，组织小组活动，让幼儿在交流讨论中互相启发，拓宽思维，同时结合生活实际，引导幼儿将所学知识运用到生活中，提升思维能力。3.分析幼儿攻击性行为产生的原因，并讨论如何纠正。幼儿攻击性行为产生原因有多种。生理上，幼儿大脑发育不完善，情绪易冲动。心理方面，以自我为中心，缺乏分享合作意识。家庭因素如家长溺爱或暴力教育方式。社会环境中，不良媒体信息影响等。纠正措施包括家长树立良好榜样，采用民主教养方式；教师在幼儿园开展教育活动，引导幼儿学会表达情绪、掌握交往技能，及时干预攻击行为；同时净化社会环境，减少不良信息影响，多方面配合帮助幼儿纠正攻击性行为。4.讨论如何激发幼儿的学习兴趣。激发幼儿学习兴趣可从多方面努力。一是创设适宜的学