7 散文诗二首 荷叶母亲+公开课一等奖创新教学设计+作业设计+课堂实录

7散文诗二首荷叶母亲+公开课一等奖创新教学设计+作业设计+课堂实录

荷叶·母亲

冰心

目录

contents

壹

课堂导入

贰

整体感知

叁

深入探究

肆

课后作业

课堂导入

第一节

母亲

冰心

母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

（一）请同学们齐声朗读下面这首小诗，并谈谈这首小诗带给你的感受。

整体感知

第二节

（一）边听朗读，边圈点勾画自己不认识字词。

蒂（

）

梗（

）

姊妹（

）

亭亭（

）

徘徊（

）遮蔽（

）

心绪（

）流转（

）

荫蔽（

）

菡萏（

）欹斜（

）

dì

tínɡ

xīnxù

hàndàn

ɡěnɡ

páihuái

zhuǎn

qī

zǐ

bì

yīn

菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。

亭亭：形容人或花木美好。

徘徊：在一个地方来回地走。

欹斜：倾斜，歪斜。欹，倾斜。

（二）熟读课文，掌握部分重点字词

（三）读完课文请同学们想一想，本文歌颂的对象谁

母亲

（四）结合课文思考，本文借助了哪个具体的形象来歌颂母亲？

荷叶

深入探究

第三节

1

1

（一）文中三次描写“红莲"以及作者看莲时的不同心情，请同学们在文中进行勾画，完成下面表格的填写。

环境描写红莲情态作者心绪

一看红莲

二看红莲

三看红莲

繁杂的雨浓阴的天

烦闷

不适意

徘徊

不宁的心绪散尽,感动

雷声作了

雨越下越大

雨点不住

地打着

开满、亭亭

左右欹斜

在大荷叶的覆盖下，不摇动

（二）请同学们思考，作者的情感是随着什么变化的

随着红莲在风雨中的状态而变化的。

（三）作者由红莲产生了什么样的联想？

母亲对我的呵护。

明确:暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。

理解:每当我们遇到困难时，母亲就会像文中的荷叶一样给予我们保护、鼓励和支持。

作用：点明中心、深化主题.

（三）齐读本文最后一段，一起思考“心中的雨点”指的什么？如何理解这段话？这段话在文中又有什么作用？

把自身所要抒发的感情、表达的的心情寄寓在所写的景物中。

本文是歌颂母爱的，并不直接写母亲，而是通过写荷叶保护红莲，联想到母亲就是这样无私地爱护孩子，借物喻人，表达了母亲对孩子深沉而伟大的爱。

（四）向名家学习，认真把握“借物抒情"的写法

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

“母亲啊！你是

_____________，我是_____________，除了你

谁_________________。”

预设：

露珠—幼苗

滋润心灵的干涸

灯塔—航船

指明前行的方向

大树—小鸟

提供温暖的庇护

课后作业

第四节

（一）课堂小结，深入体会

如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。

（二）活学活用，课下练习

课下写一写“你的父母护佑你的温暖情景”。

要求：

1.运用课堂中所学借物抒情的的手法。

2.不少于100字。

感谢聆听优秀资源评选

作业练习

课程基本信息

学科语文年级七年级学期秋季

课题荷叶.母亲

教科书书名：七年级语文出版社：人民教育出版社

出版日期：2024年2月

作业练习

一、改正下列句中错别字1.白瓣儿小船般散飘在水面。2.那一朵红莲，婷婷地在绿叶中间立着。3.半夜里听见烦杂的雨声，早起是浓阴的天。4.大荷叶慢慢倾侧了来，正复盖在红莲上面。二、请从课外书中收集歌颂母亲的诗词名句三、从下面候选人中推举一人作为母亲形象都代言人，你推荐谁？写出理由。候选人:岳母（岳飞的母亲）孟母（孟子的母亲）范母（范仲淹的母亲）我推荐:理由是:三、随着年龄的增长，“母爱"有时变得让你难以理解。7年级6班的小琴总觉得妈妈很啰嗦甚至都不想和妈妈交流，针对这一现象，你打算怎么说服你的同学？答案:一1“飘”改为“漂"

2“婷婷”改为“亭亭"3“烦杂”改为“繁杂"

4“复盖”改为“覆盖"二1谁言寸草心，报得三春晖。

2老母一百岁，常念八十儿。

3世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。三、推荐范母，理由:范仲淹幼年丧父，在他成长过程，谢氏以孟母自励，悉心教子，对范仲淹影响很大。范仲淹也以颜回自律，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，成为著名的爱国诗人！四、小琴，你的这种心情我跟理解！可是妈妈生活的时代所受都教育与我们不同导致表达方式有差异，可我们要明白妈妈的啰嗦本质上是对我们的爱呢！优秀资源评选

教学设计

课程基本信息

学科语文年级七年级学期秋季

课题荷叶.母亲

教科书书名:七年级语文_________________________________出版社：人民教育出版社

出版日期：2024年2月

教学目标

1.有感情朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2.体会借助一种具体形象来抒发感情的写法。3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情

教学内容

教学重点：1.教学目标1

教学难点：1.教学目标2和3

教学过程

文本解读《荷叶母亲》是儿童文学家冰心老师的一篇散文。学习要点:主题——母爱，结构——总－分－总，语言—清新典雅，凝炼隽永，给人温和柔美之感。教学铺垫

出示冰心的小诗《母亲》，导入新课，学生思考并联系自己的生活，谈谈这首小诗带给你的感受。___

母亲呵！___天上的风雨来了，___鸟儿躲到他的巢里；___心中的风雨来了，___我只躲到你的怀里。教学过程一、朗读并圈画不认识不理解的词语。（上板训练）字音

并蒂菡萏徘徊

莲蓬

姊妹

欹斜词义

徘徊

荫蔽

菡萏

慈怜（设计意图:夯实基础，厚积薄发）二、整体把握课文内容（一）默看课文思考一下几个问题1本文要歌颂的对象是什么？2本文借助了哪个具体的事物来歌颂？3概括本文写了一件什么事三、深入探究（1）文中三次描写“红莲”以及作者看莲时的不同心情，请同学们在文中进行勾画，完成下面表格（设计意图:训练学生的默读能力，借助表格，梳理情节，对自然景物进行感悟）（2）请同学们思考，作者的情感是随着什么变化的？明确:随着红莲在风雨中的状态而变化。（3）作者由红莲产生了什么联想。明确:母亲对我的呵护。（设计意图）:引导学生深入文本，理解作者的创作意图，领悟文章主旨:母爱。四、齐读本文最后一段，思考:“心中的雨点"指什么？如何理解这段话？这段话在文中有何作用？明确:人生路上的坎坷磨难理解:每当我们遇到困难时，母亲就会像荷叶一样给予我们保护鼓励和支持。作用:点明中心，深化主题。五、向名家学习，认真把握“借物抒情”的写法预设:露珠——幼苗

灯塔——航船