专升本高等教育心理学习题库及参考答案

专升本高等教育心理学习题库及参考答案一、单选题（共30题，每题1分，共30分）1.心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重这属于个别心理辅导的()技术A、具体化B、内容反应C、情感回应D、共情正确答案：D答案解析：共情是指心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重。具体化是指协助来访者清楚、准确地表述他们的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件等；内容反应是指把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者；情感回应是指对来访者表达的情绪情感进行回应。所以该题应选D共情。2.利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是()A、皮亚杰B、吉布斯C、班杜拉D、柯尔伯格正确答案：D答案解析：柯尔伯格采用“道德两难故事法”对儿童的道德发展进行研究，通过向儿童讲述一些道德两难故事，让他们对故事中的行为进行评价，从而探讨儿童道德判断的发展规律。皮亚杰主要通过对偶故事法研究儿童道德认知发展；班杜拉主要通过社会学习理论研究道德行为等；吉布斯提出了道德发展的社会互动理论等。所以利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是柯尔伯格。3.处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是()A、社会服务者B、学术研究者C、终身学习者D、师生人际关系协调者正确答案：C答案解析：在知识型、学习性的社会中，社会信息更新不断加快，知识老化加速，大学教师只有不断学习，成为终身学习者，才能跟上时代步伐，更好地履行职责，适应社会发展对教育提出的新要求。而社会服务者强调的是服务社会方面；师生人际关系协调者侧重于处理师生关系；学术研究者主要聚焦于学术研究领域，均不符合题干中因社会变化快对大学教师的要求特点。4.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的()A、双重趋避冲突B、趋避冲突C、双趋冲突D、双避冲突正确答案：C答案解析：双趋冲突是指当个体面临两个都具有吸引力的目标，而只能选择其中一个时所产生的冲突。题干中大学生既想自主创业又想不耽误学习，这两个目标对他都有吸引力，只能选择其一，所以属于双趋冲突。5.心理健康教育的灵魂和根基是()A、科学性B、全体性C、发展性D、主体性正确答案：A6.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的()技术A、澄清B、提问C、倾听D、简述语意正确答案：C答案解析：倾听是心理辅导的重要技术，要求辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者的关注和理解，以建立良好的辅导关系，促进来访者深入表达内心想法和感受。提问是为了进一步了解信息；澄清是对来访者表述不清楚的内容进行明确；简述语意是对来访者话语进行简要概括，均不符合题干描述的特征。7.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是()A、精细加工策略B、时间管理策略C、组织策略D、复述策略正确答案：A答案解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，如做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识联系实际等，帮助学习者更好地理解和记忆新知识，使新知识与已有知识建立起丰富而牢固的联系，进而提高学习效果。时间管理策略主要涉及对学习时间的合理安排；组织策略侧重于对学习材料进行系统的整理和归类；复述策略主要是通过重复等方式保持信息在短时记忆中，它们均不符合题干描述。8.罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的()效应A、登门槛B、牧羊犬C、激将D、教师期望正确答案：D答案解析：教师期望效应，也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中罗森塔尔提到教师对学生寄予合理期望和要求，学生就易取得相应效果，符合教师期望效应的描述。9.流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是"当代教育心理学中的一场革命"的学习理论是()A、建构主义学习理论B、行为主义学习理论C、发现学习理论D、意义学习理论正确答案：A答案解析：建构主义学习理论在80年代开始流行，90年代在我国教育界引起极大关注。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性等，被认为是当代教育心理学中的一场革命。发现学习理论由布鲁纳提出；意义学习理论由奥苏贝尔提出；行为主义学习理论强调通过刺激-反应的联结来学习，均不符合题意。10.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于()A、强迫观念B、强迫恐惧C、焦虑D、强迫行为正确答案：D答案解析：强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。小王总是反复检查门是否上锁，符合强迫行为的特点。强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫恐惧是对特定事物或情境产生不合理的恐惧；焦虑是一种没有明确对象和具体内容的提心吊胆和恐惧不安的心情。所以答案选D。11.在艾里克森的心理发展阶段理论中，大学生处于()阶段A、勤奋感对自卑感B、同一感对同一感混乱C、亲密感对孤独感D、繁殖感对停滞感正确答案：C答案解析：艾里克森认为，12～18岁为建立同一感和防止同一感混乱的阶段；18～25岁是获得亲密感而避免孤独感的阶段。大学生年龄一般在18岁以上，处于亲密感对孤独感阶段。勤奋感对自卑感是6～12岁阶段的心理社会危机；繁殖感对停滞感是25～50岁阶段的心理社会危机；同一感对同一感混乱是12～18岁阶段的心理社会危机。12.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是()A、行为主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、精神分析心理学正确答案：D答案解析：精神分析心理学将人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次。本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。格式塔心理学强调心理的整体性；机能主义心理学关注心理的功能；行为主义心理学主要研究可观察到的行为。13.教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题，这是指要促进学生的()A、形成表征B、理解C、学习迁移D、操作正确答案：C答案解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即将所学知识、技能和行为方式有效地应用到新的情境中去解决问题，符合题目中描述的教学目标。操作侧重于实际动手活动；理解强调对知识的领会；形成表征主要涉及对信息的呈现和编码等，均不符合题意。14.教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的()A、教学监控能力B、教学反思C、教育机智D、教学效能感正确答案：A答案解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学反思是教师对自己教学活动的回顾和思考。教学效能感是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。教育机智是教师在教育教学过程中随机应变的能力。所以题干描述的是教学监控能力。15.在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是()A、定性研究法B、定量研究法C、个案研究法D、观察法正确答案：A答案解析：定性研究法是在自然环境下，运用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究。它强调对研究对象的深入理解和解释，注重从参与者的角度来理解现象，而不是通过量化的数据来进行分析。定量研究法则侧重于通过数据的收集和统计分析来验证假设；个案研究法主要针对个别案例进行深入研究；观察法只是其中一种收集数据的方式。所以本题答案选A。16.某课程欲讲授有关钢的性质，在讲授该材料之前先提供了一段材料，强调了金属和合金的异同，各自的利弊等，这属于()教学策略？A、先行组织者B、分解性C、变式D、复述正确答案：A答案解析：先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。题干中在讲授钢的性质之前先提供关于金属和合金异同及利弊等材料，属于先行组织者教学策略，为后续学习钢的性质搭建基础，帮助学生更好地理解和掌握新知识。17.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()A、醒悟阶段B、修正阶段C、习得阶段D、转化阶段正确答案：C答案解析：遵从、认同和内化是大学生态度与品德的习得阶段。遵从是个体表面上接受规范，按照规范的要求行动，但对规范的必要性和根据缺乏认识，甚至有抵触情绪；认同是个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；内化是个体真正从内心深处相信并接受他人的观点和情感，从而彻底转变自己的态度。这三个过程是个体逐渐形成稳定态度与品德的习得过程。18.社会知觉最早是由()提出的？A、洛克B、弗洛伊德C、斯滕伯格D、布鲁纳正确答案：D答案解析：社会知觉这一概念最早是由美国心理学家布鲁纳于1947年提出的。他在知觉研究中发现，人们的知觉过程往往受到社会因素的影响，个体的认知、情感和动机等心理因素会在知觉过程中起作用，从而提出了社会知觉这一概念，强调了社会因素对知觉的影响。19.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是()学派A、人本主义B、行为主义C、认知主义D、存在主义正确答案：D答案解析：存在主义强调个人的存在、自由选择和责任。它认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择，每个人要对自己的选择负责。人本主义强调自我实现等；认知主义主要关注认知过程；行为主义侧重于可观察到的行为。所以在人性叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本抉择的是存在主义学派。20.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出，人的最低层次需要为()A、D自我实现需要B、归属与爱的需要C、安全的需要D、生理需要正确答案：D答案解析：马斯洛的需要层次理论从低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。生理需要是人的最低层次需要，包括对食物、水分、空气、睡眠、性的需要等。21.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该采用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系A、基本原理B、变式C、教材结构D、概念正确答案：B答案解析：变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。采用变式可以使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系，有助于知识的迁移。基本原理主要是帮助学生理解学科的核心规律等；教材结构强调知识的组织架构；概念只是知识的基本单元，相比之下，变式更能促进知识迁移。22.心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的()技术A、具体化B、面质C、情感回应D、共情正确答案：B答案解析：面质技术是指咨询者指出来访者身上存在的矛盾，促进来访者的探索，最终实现统一。题干中教师指出来访者自身存在的矛盾，让来访者觉察到尚未留意的现象，符合面质技术的特点。具体化技术是帮助来访者清晰、准确地表达自己的观点和感受；情感回应是对来访者的情感进行反馈；共情是理解和感受来访者的内心世界。所以答案选B。23.以来访者为中心的心理咨询理论是()A、行为学习理论B、精神分析理论C、人本主义理论D、认知理论正确答案：C答案解析：人本主义理论强调以来访者为中心，咨询师要无条件积极关注来访者，设身处地理解来访者的内心世界，促进来访者自我成长和自我实现。认知理论主要关注个体的认知过程和思维方式对心理和行为的影响；精神分析理论着重探讨潜意识、童年经历等对心理的作用；行为学习理论聚焦于行为的习得、改变等。24.人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如，南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的()A、刻板效应B、近因效应C、光环效应D、首因效应正确答案：A答案解析：刻板效应是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，以此固定印象作为判断和评价人依据的心理现象。题干中对南方人和北方人形成的固定看法，符合刻板效应的特点。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。光环效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。首因效应是指最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。所以答案是A。25.在符号表征中，个体可直接运用()发现原理和原则，或者解决问题A、图形思维B、抽象思维C、形象思维D、具体思维正确答案：B答案解析：抽象思维是运用概念、判断、推理等形式对客观事物间接的、概括的反映。在符号表征中，个体借助抽象思维能直接运用符号发现原理和原则，或者解决问题。图形思维主要侧重于对图形的观察、分析等；具体思维是与具体事物相关的思维；形象思维是凭借事物的具体形象和表象的联想来进行的思维，均不符合符号表征中直接运用发现原理原则或解决问题的特点。26.人际关系的具体表现形式是()A、人际沟通B、亲和行为C、人际互动D、人际交往正确答案：D27.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是()A、能力B、运气C、任务难度D、努力正确答案：A答案解析：在韦纳的归因理论中，能力属于个人内部稳定的不可控因素。任务难度是外部稳定不可控因素；努力是内部不稳定可控因素；运气是外部不稳定不可控因素。28.对学习时间的管理属于()学习策略？A、资源管理策略B、精细加工策略C、元认知策略D、组织策略正确答案：A答案解析：学习时间管理属于资源管理策略中的一种。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。学习时间管理包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间等，这些都属于资源管理策略的范畴。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；元认知策略是对认知的认知，包括计划策略、监视策略和调节策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。所以学习时间管理不属于精细加工策略、元认知策略和组织策略。29.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，这表明心理发展具有()的特点A、不平衡性B、方向性与不可逆性C、个体差异性D、发展的关键期正确答案：B答案解析：儿童动作发展沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的顺序成熟，体现了心理发展具有方向性与不可逆性的特点。个体差异性强调个体之间的不同；发展的关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期；不平衡性主要指个体身心发展在不同阶段的速度等方面的不均衡。均不符合题意。30.在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是()A、双向传播模式B、单向传播模式C、整体互动模式D、互动传播模式正确答案：C答案解析：整体互动模式强调对传播现象的整体性和互动性进行理解，它注重从整体的角度看待传播过程中各要素之间的相互关系以及互动情况，综合考虑各种因素对传播效果的影响，所以该题选整体互动模式。二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1.大学生的一般人际关系包括()A、网络人际关系B、师生关系C、同学关系D、社会实践关系正确答案：ABCD答案解析：同学关系是大学生人际关系中最基本的组成部分；师生关系对大学生的学业、成长等有着重要影响；网络人际关系在大学生的社交中日益重要；社会实践关系有助于大学生拓展视野、积累经验，这些都属于大学生的一般人际关系范畴。2.情绪和情感()A、与认识过程无关B、会引起生理变化C、以需要为中介D、是一种主观感受正确答案：BCD答案解析：情绪和情感与认识过程紧密相关，A选项错误。情绪和情感会引起生理变化，如心跳加速、血压升高等，B选项正确。情绪和情感是以需要为中介的，当需要得到满足时会产生积极的情绪情感，反之则会产生消极的，C选项正确。情绪和情感是一种主观感受，不同的人对同一事物可能有不同的情绪体验，D选项正确。情绪和情感与认识过程相互影响，认识过程是情绪和情感产生的基础，情绪和情感又会影响认识过程。同时，情绪和情感会通过神经、内分泌等系统引起生理变化，并且它们都是个体基于自身需要对客观事物的主观感受。3.教师良好的思维品质体现在()A、思维的独立性B、思维的逻辑性C、思维的广度和深度D、思维的敏捷性正确答案：ABCD答案解析：思维的敏捷性是指能够快速而准确地做出反应，在教学中能迅速理解学生问题并及时给予回应；思维的广度和深度有助于教师全面深入地分析教学内容和学生情况；思维的独立性使教师能独立思考教学方法、教学策略等，不盲目跟从；思维的逻辑性让教师在教学过程中能条理清晰地组织教学内容、讲解知识，使学生更容易理解和接受。这些都是教师良好思维品质的体现。4.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施有()A、引导大学生参加实践活动B、引导大学生增强自我控制，完善自我C、引导大学生发展积极健康的自我体验D、引导大学生学会正确认识和评价自我正确答案：ABCD答案解析：选项A，引导大学生参加实践活动，能让他们在实践中更好地认识自己，从而促进自我意识的完善。选项B，增强自我控制有助于大学生更好地管理自己的行为和情绪，进一步完善自我。选项C，发展积极健康的自我体验能提升大学生的自我认知和自我接纳程度。选项D，学会正确认识和评价自我是完善自我意识的基础，只有准确了解自己，才能更好地发展自我。这四个措施都对完善大学生的自我意识有积极作用。5.以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？()A、外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。B、买了酸柠檬，却说柠檬很甜C、狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的D、以小人之心度君子之腹正确答案：BC答案解析：合理化作用是指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。选项B买了酸柠檬却说柠檬很甜，选项C狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，都是把自己得不到的东西说成不好的，是用一种看似合理的理由来安慰自己，属于合理化作用。选项A外表不吸引人的女大学生努力学习以获得别人赞赏，这是通过自身努力改变现状，不属于合理化作用。选项D以小人之心度君子之腹是投射作用，而非合理化作用。6.团体心理辅导的发展过程包括()A、过渡阶段B、初创阶段C、结束阶段D、工作阶段正确答案：ABCD答案解析：团体心理辅导的发展过程包括初创阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段。初创阶段主要是团体的形成和成员的初步相识；过渡阶段是成员之间开始建立关系和互动模式的调整；工作阶段是团体辅导目标得以实施和深入的阶段；结束阶段则是对团体辅导进行总结和成员分离的时期。7.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到()A、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上B、以学生智力和知识发展水平为基础C、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识D、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义正确答案：ABCD答案解析：首先，考核重点放在学生是否真正了解教材内容，能促使学生深入理解而非死记硬背，可避免机械学习，A正确；以学生智力和知识发展水平为基础进行教学，能让教学内容与学生实际相匹配，利于有意义学习，避免机械学习，B正确；在教新知识前复习旧知识，有助于建立知识联系，促进有意义学习，防止机械学习，C正确；精心组织教材使知识具有逻辑意义，便于学生理解吸收，避免机械记忆，D正确。8.对于高等教育心理学的研究来说，应遵循以下哪些原则？()A、教育性原则B、理论联系实际原则C、发展性原则D、客观性原则正确答案：ABCD答案解析：发展性原则要求把心理现象看作是一个不断变化的过程，从发展的角度进行研究；客观性原则强调研究要尊重客观事实，避免主观臆断；教育性原则指研究要符合教育的要求，对学生有益；理论联系实际原则是说研究要与实际应用相结合，解决实际问题。这四个原则都是高等教育心理学研究应遵循的重要原则。9.健康的含义包括()A、没有疾病或病症B、无心理疾病C、人体各器官发育良好D、社会适应良好正确答案：ABCD答案解析：健康不仅是没有疾病或病症，还包括人体各器官发育良好，能维持良好的生理功能。同时，健康涵盖社会适应良好，在社会生活中能正常与他人交往、融入社会环境等，也包括无心理疾病，保持良好的心理状态。所以健康的含义包括人体各器官发育良好、没有疾病或病症、社会适应良好、无心理疾病这几个方面。10.心理发展的特点是()A、方向性与不可逆性B、平衡性C、个体差异性D、连续性与阶段性正确答案：ACD答案解析：心理发展具有个体差异性，不同个体的心理发展速度、水平等存在差异；具有方向性与不可逆性，心理发展遵循一定的方向且不可逆转；具有连续性与阶段性，是一个连续的过程，同时又分为不同阶段。而心理发展不是平衡性，而是不平衡性，心理发展在不同阶段、不同方面发展速度不同。三、判断题（共20题，每题1分，共20分）1.伤害他人