二年级下册第三单元教案

9、日月潭教学目标：1、会认9个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。

3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。

2、有语气的朗读课文。教学难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。第一课时总第33课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、创设情境，激趣导入

1、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？

2、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧！3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？

二、创设条件、自主参与

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：

⑴出示生字：⑵偏旁猜字游戏：

⑶按拼音归类识字：⑷认读生字卡片：⑸出示词语：群山环绕树木茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境

⑹说说自己是用什么方法记住生字的。

三、细细品读，情感体验

1、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？

2、学生默读，画出有关句子。

3、交流心得：

⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。

⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。

⑶理解“群山环绕、树木茂盛”。⑷朗读指导。

4、日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段。

⑴自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。

⑵全班交流，并指导朗读。

①日月潭的水有什么特点？

②出示光华岛。

③出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

Ａ、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？Ｂ、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

Ｃ、用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。

④指导朗读。

5、争当导游：

⑴四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。

⑵派代表展示。

四、写字指导

五、结束教学反馈9、日月潭第二课时总第34课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、检查复习

1、认读生字卡片。

2、男女生分段读第一、二自然段。

二、精讲感悟

1、轻声读课文3、4自然段，把认为写得美的句子画下来。

2、交流心得：

⑴交流自己喜欢的句子，教师相机点拨和指导朗读：

①清晨的景色：让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？水中的倒影由于薄雾变得模糊不清，树上是用哪个词来形容的？②中午晴天的景色：

③蒙蒙细雨的景色：

让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？对照晴天雨天日月潭风景，让学生感受日月潭景色的神奇美妙。

⑵评读升华：

①有感情地朗读自己喜欢的部分。

②学生选择朗读展示。教学反馈9、日月潭第三课时总第35课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、讲读第五自然段：

⑴齐读第5段。

⑵什么叫“吸引”？结合课文说一说。

⑶练读：①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）

②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）二、反思小结、巩固提高

1、有感情地朗读全文。

2、试着背诵自己喜欢的段落。

3、说说自己学了这篇课文，有什么想法？

三、写字指导

指导剩余的字，重点指导“隐、茂、省”。四、实践活动：你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。

板书设计：

日在哪：台湾最大高山

月由来：日潭月潭秀丽风光

潭怎样：清晨晴天雨天教学反馈10、葡萄沟教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。教学难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。教学准备：课件第一课时总第36课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、激趣

1、播放音乐《咱们新疆好地方》

2、师：新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。

二、初步感知

1、学生观看葡萄沟的课件。

2、说说看了之后有什么感受？

三、自主学习

1、学生按自学四步骤学习课文。

2、检查朗读情况。

⑴小老师领读生字。

⑵识字游戏一：摘葡萄

教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。

⑶识字游戏二：找朋友

让学生把结构相同的生字圈一圈。再指名读一读。

⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。

⑹指导书写。“沟、够”“密、蜜”

⑺指名分段读课文，正音。

四、学习课文第一段。

1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。

课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。

2、出示词语，让学生给词语排排顺序。

吐鲁番在葡萄沟新疆的

3、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？

说话练习：用句式有……有……还有……

4、指导朗读这一段。

5、小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。教学反馈10、葡萄沟第二课时总第37课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、检查1、卡片认读生字，扩词2、师生引读第一段。二、感悟体会1、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。（播放课件）2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（1）让学生上黑板画图理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解。）

老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）

赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）

5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！（1）口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（3）我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（板书热情好客）⑷多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，说说阴房是什么样子的。7、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”8、（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）10、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客.？

四人小组讨论，再派代表全班交流。三、升华

1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。

学生畅所欲言。2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。3、用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。四、指导写剩下的生字。五、实践活动:小调查

我的家乡

引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。

板书设计：

葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

真是个好地方教学反馈11、难忘的泼水节教学目标：1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。

3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。教学重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。第一课时总第38课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、导入

1、谈话导入：在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族──傣族。每到傣历６、７月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日──泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。１９６１年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢？请学习课文。

2、板书课题《难忘的泼水节》：“泼”右边是“发”不要和“波”相混。二、初读识字

1、默读课文，圈画生字。

2、借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的学生给予帮助。

3、两人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来。

4、交流识字方法：小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。

5、听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。（可从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示）三、写字指导教学反馈11、难忘的泼水节第二课时总第39课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、看图发现导入

看课文插图，说说人物的表情、动作和心情。用“我发现……”的句式说话。二、朗读感悟

1、揭示课题后进行交流所查资料，并相机朗读课文第一、二自然段：

⑴读了第一自然段你知道了什么？

⑵读了第二自然段你能体会到什么？2、围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到１９６１年的泼水节特别难忘？

⑴自读自悟。

⑵在小组里读有关段落，并说说从所读语句中体会到什么。

⑶选代表在全班展示读，说说感受，其他同学可参与读或补充说感受。

⑷教师重点指导朗读，比如：3、看图听读想象：

⑴指名读课文，其余同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。

⑵从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？

4、再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。教学反馈11、难忘的泼水节第三课时总第40课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、积累运用

1、完成课后“我会填”的练习。

2、读一读，再口头填空：

鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节

鲜红的（）敬爱的（）难忘的（）

一条条龙船一串串花炮一座座山峰

一条条（）一串串（）一座座（）

3、词语积累：

敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福难忘水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿

4、照样子写句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

一手……一手……

傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

一边……一边……

二、实践活动

1、查找、搜集周总理的图片、故事。

2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。

板书设计：

11难忘的泼水节

凤凰花火红火红

──周总理对襟白褂咖啡色长裤

傣族人民特别高兴

难忘教学反馈一周教学札记：12、北京亮起来了教学目标：1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对首都北京和家乡的热爱之情。教学重点：⑴会认15个生字，会写12个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。教学难点：词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。第一课时总第41课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、引入

上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。

夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。二、识记生字

1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

⑵两个人读一读画的新词。

3、教师检查学生自学情况：

⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：⑵读词语：

三、指导写字四、初读课文，初步了解课文内容

1、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。

2、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。五、作业

1、完成生字。2、读课文。教学反馈12、北京亮起来了第二课时总第42课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、导入

1、谈话导入：同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）

师：多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来继续学习《北京亮起来了》。（板题，齐读课题）二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、北京夜景图片：俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看……

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？三、图文对照，读中感悟

1、学习第一自然段：

⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）

⑵指名读本自然段，感受“灯的海洋，光的世界”：

2、导学第二自然段：

⑴现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？

⑵多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

⑶全班交流：

⑷指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）

3、学习3～6自然段：

⑴指名分段读3～5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

⑵合作学习，探究新知：

出示学习提示：

①选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

②自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

③和伙伴交流学习体会。

④读一读选择的内容。

⑶全班交流：（师相机点拔突破难点）

①观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

③结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

⑷指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。

⑸配乐齐读3～5自然段。

⑹激情朗读最后一段。

⑺有感情地朗读全文。四、拓展思维、强化感受

古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？快来告诉大家。五、作业设计

1、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

2、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。

板书设计12、北京亮起来了

灯的海洋光的世界

街道环路商业街故宫教学反馈语文园地三教学目标：1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2、练习积累。

3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。教学重点：练习积累教学难点：运用能发现词语内在联系第一课时总第43课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：我的发现

1、让学生读一读。

2、引导学生辨一辨，让学生自己去找出每组中词语的相同点和不同点，从中感悟规律，发现规律。

3、举例说说：饮水──饮水机洗衣──洗衣机录音──录音机电影──电影院会议──会议室音乐──音乐厅

日积月累

读读认认

1、学生自己先借助拼音读一读六组反义词。

2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。

4、给生字找朋友。

5、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的八组反义词，再扩展说其他反义词。

6、说成语（要求成语中有一对反义词）也可教师提供成语：

如：转败为胜、弱肉强食、强干弱枝、贵耳贱目、里应外合、以大欺小等教学反馈语文园地三第二课时总第44课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：我会填

1、朗读词语。

2、填空。

3、交流。

4、创设情景说话：如：风光秀丽的黄山，_______________。川流不息的汽车，_______________等等。

我会读

1、引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。

3、在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。

4、再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，

5、创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和诗歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。

6、唱唱歌，进一步感受美丽的草原。教学反馈语文园地三教学目标：1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。教学重点：用不同的方式介绍家乡的特产。教学难点：把家乡的特产说具体。第三课时总第45课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一、导语

以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好。

几天前，我来到南宁这个美丽的地方，游览了青秀山，民歌湖等地，南宁真不愧是一个人杰地灵的好地方。可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了，本想把南宁好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝，可找来找去，什么也没找到。南宁是不是没有好吃的东西呀？

激起学生反对，让学生想说乐说。

二、出示课题

师：南宁真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题：家乡的特产）（师板书）

三、介绍特产

1、说特产：每人一句话介绍家乡的特产

师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃？什么味道？我还是不知道呢？（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的，那我先尝谁的呢？这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。

2、展示资料夸家乡：

⑴分组交流，整理收集的图片或文字资料（这是学生第一次的创造）

⑵分组相互介绍：（一人发言后，其他同学可自由补充）

教师在学生介绍的过程中，随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体，如：名称、样子、颜色、味道等，其他小组同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。

⑶待几个小组介绍后，再播放投影资料，引导学生改用其他形式再次向大家介绍。（这是学生第二次创造）

3、尝特产：听了你们的介绍，我觉得每一样都非常好吃，都想尝一尝了，行吗？（教师尝后，谈出自己的看法）

4、夸特产：师：原来东莞有这么特产呀！如果每个组都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，那东莞这些好吃的东西一定会冲出东莞，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧。

⑴学生练说广告词（这是学生的第三次创造）

⑵在小组内交流，补充。

5、动笔写作夸家乡：

⑴把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。

⑵把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。

五、拓展活动

师：来而不往非礼也，你们给我介绍了这么多好吃的东西，我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗？

我以游客的身份介绍我家乡的特产，让学生对我的家乡也有一定的了解，并为课下作业的布置做了很好的铺垫。

六、结束语

师：我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面的去了解家乡。教学反馈语文园地三教学目标：1、词语接龙游戏中展示自己积累的词语2、展示自己收集的反映家乡变化的照片教学重点：词语接龙游戏中展示自己积累的词语教学难点：激发学生展示的兴趣和愿望第四课时总第46课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：展示台1、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。

2、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活”“美好”。

3、展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

宽带网

1、演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。教学反馈单元练习教学目标：1、检查词语积累情况2、篇章，写话练习教学重点：1、词语的积累2、了解写话的方法教学难点：写一段完整的话课前准备：复习本单元知识第一课时总第47课时上课时间：年月日（第周星期）教学过程：一读拼音，写词语。写完了观察一下你写的漂亮吗？shùshāofāshèxīngfènqiánglìezhèngqiǎojiǒngbēichìbǎngqīngtíngmìfēngjiānyìngxúnzhǎoxiàpǎowēifēngdǎnzihàipà二写出带有下列偏旁的字。要仔细想好啊！石___________________虫__________________月______________________________________三连一连。嘴恐辫cuī惟唇甩mèn狡碌催biàn骨猾闷shuǎi四写出与下面词意思相反的词。新（）细（）瘦（）长（）拉（）软（）真()借（）五多音字组词。zhāo（）qiang()朝强cháo（）qiǎng()jiào()jié（）觉结mjué()jiē（）六补充句子，并加上标点符号。1妈妈惟恐___________________________________2我们每天___________________________________3_________被_________________________________4_______________________________________呢七用带点的词写句子。1那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。___________________________________________________2蜜蜂在花丛里忙着采蜜。___________________________________________________八根据所学课文内容填空，相信你一定能行。1嫩绿的（）闪着（），（）上成了（）！水里一群（