《红楼梦》整本书阅读：体会人物性格的多样性和复杂性教案

《红楼梦》整本书阅读：体会人物性格的多样性和复杂性教案教学目标语言建构与运用基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升研读经典文段，撬动整本书阅读，逐步深入地理解人物形象；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造引导学生通过阅读，分析作品中人物性格的多样性和复杂性。文化传承与理解体会体会《红楼梦》人物描写中蕴含的生活中的真善美。教学重点激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。教学难点人物同一场合或不同场合表现出的不同性格。教学过程一、课堂导入鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”如宝钗和袭人，既写她们满脑旧观念，又写她们身上有许多可爱之处；而称得上是一个“奸险”人物的王熙凤，身上也有聪明、能干、诙谐等优点；即便对宝玉、黛玉这样倾注了作者理想的人物，也没有落入“叙好人完全是好”的窠臼。细读《红楼梦》中描写某个人物的相关段落，分小组讨论人物性格的多样性和复杂性。示范分析1.《红楼梦》中贵家公子小姐很多、夫人太太很多、丫鬟婆子很多，刘姥姥这个乡间老妪却是个孤品，因此作者对她倾注了很多心血，其人物丰满程度远高于书中绝大多数配角。2.刘姥姥初进荣国府（第六回），其言行举止神态等表现了她什么性格特征？要点：出身乡村的刘姥姥来到了贾家，凤姐导演了一幕闹剧，在贾母那里吃饭的时候，丫鬟只捡了一个鸽子蛋放在刘姥姥那里，刘姥姥不知羞耻地说:“老牛，老牛，食量大如牛”，此时老刘那种直爽，快直的农民性格表现的淋漓尽致。然后刘姥姥又说:“鸡蛋俊，小巧”，说明她见识敷浅，只知道吃。到后来鸽子蛋滚到地上，刘姥姥赶紧去拣，其农家那种艰辛勤俭穷酸的形象跃然纸上，与高贵阔气的贾家形成了鲜明的对比，体现了封建官僚与穷苦百姓差距之大会。最后，她与众姑娘对话，用的都是粗俗的言语，可见她文化甚少，引得大家一阵大笑。刘姥姥去贾府打秋风，前后和女婿狗儿、贾府管事佣人周瑞家的、贾府主事少奶奶王熙凤有三段对话。因为对象不同、目的不同、环境不同，刘姥姥言谈举止大不相同，实心话、违心话、客套话、奉承话都出自同一村妇之口，而无不惟妙惟肖。能言善辩的刘姥姥面对凤姐却变得口舌迟钝、言语有失，通过刘姥姥和狗儿（她的女婿）、周瑞家的以及王熙凤的三段对话，通过她说话时的动作、神态、语气、用词等，刘姥姥这种封建、贫穷、可笑的形象通过作者的笔墨，全部体现出来。刘姥姥二进荣国府（三十九回至四十一回），其言行举止神态等表现了她什么性格特征？要点：得到了贾母的关切，她的遭遇随之发生了很大变化，刘姥姥的表现也与她初进荣国府大不相同，她开始与大观园中的人物有了非常密切的接触，一些主人公的性格、习惯、心理活动也通过与刘姥姥的交往得到了更充分的表现。刘姥姥二进荣国府，机缘巧合，得到了贾母的“赏识”，以贾母设宴招待刘姥姥这个场面为核心，刘姥姥的形象得到了最为充分的展现，大观园也因为她的到来而热闹非凡。表面看来，刘姥姥和上次相比更为放肆，不仅大说大笑，还信口胡诌，甚至醉卧宝玉房间，但人物骨子里的辛酸、机智、淳朴并未改变。4.刘姥姥性格的多样性与丰富性●朴实憨拙、嬉闹贾府的村妇●乐观进取，直面生活的老人●风趣幽默、善于逗乐的老妪●机敏睿智、察言观色的才干●阅历丰富、洞晓人生的智者●知恩图报、侠肝义胆的热肠三、小组展示【展示示例一】第三十二回：诉肺腑心迷活宝玉含耻辱情烈死金钏王夫人点头哭道：“你可知道一桩奇事？金钏儿忽然投井死了！”宝钗见说，道：“怎么好好的投井？这也奇了。”王夫人道：“原是前儿他把我一件东西弄坏了，我一时生气，打了他几下，撵了他下去。我只说气他两天，还叫他上来，谁知他这么气性大，就投井死了。岂不是我的罪过。”宝钗叹道：“姨娘是慈善人，固然这么想。据我看来，他并不是赌气投井。多半他下去住着，或是在井跟前憨顽，失了脚掉下去的。他在上头拘束惯了，这一出去，自然要到各处去顽顽逛逛，岂有这样大气的理！纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜。”王夫人点头叹道：“这话虽然如此说，到底我心不安。”宝钗叹道：“姨娘也不必念念于兹，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也就尽主仆之情了。”王夫人道：“刚才我赏了他娘五十两银子，原要还把你妹妹们的新衣服拿两套给他妆裹。谁知凤丫头说可巧都没什么新做的衣服，只有你林妹妹作生日的两套。我想你林妹妹那个孩子素日是个有心的，况且他也三灾八难的，既说了给他过生日，这会子又给人妆裹去，岂不忌讳。因为这么样，我现叫裁缝赶两套给他。要是别的丫头，赏他几两银子也就完了，只是金钏儿虽然是个丫头，素日在我跟前比我的女儿也差不多。”口里说着，不觉泪下。宝钗忙道：“姨娘这会子又何用叫裁缝赶去，我前儿倒做了两套，拿来给他岂不省事。况且他活着的时候也穿过我的旧衣服，身量又相对。”王夫人道：“虽然这样，难道你不忌讳？”宝钗笑道：“姨娘放心，我从来不计较这些。”这一情节展示了宝钗性格的多样性和复杂性。●冷静自持，冷漠无情。金钏投井后，连素日最讨厌漂亮女孩子的王夫人都不住地垂泪，宝钗安慰王夫人，却将金钏死因归于失足落井，丝毫看不出有一点对生命的怜惜。●她很世故，很会做人和处世。王夫人是害人者，却摆出菩萨心肠；宝钗能够站在王夫人的立场，从有利于王夫人的角度，加以安慰，极力开脱。●宝钗识大体，顾大局，审时度势。王夫人对金钏投井的原因很忌讳，她不想让更多的人知道这件事情的始末，宝钗自告奋勇拿出自己新做的两套衣服给金钏做妆裹用。【展示示例二】凤姐性格的多样性和复杂性举例第六回：贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府那凤姐家常戴着紫貂昭君套,围着那攒珠勒子,穿着桃红酒花袄,石青刻丝灰鼠披风,大红洋绉银鼠皮裙,粉光脂艳。（庸俗、空虚、虚荣、贪婪、占有，敢于张扬个性、敢于反抗男权社会）这凤姑娘年纪儿虽小,行事儿比是人都大呢。如今出挑的美人儿似的,少说着只怕有一万个心眼子;再要赌口齿,十个会说的男人也说不过他呢。（有才能、心眼多、口才好）凤姐忙说:“周姐姐,快搀起来,别拜罢,请坐。我年轻,不大认得,可也不知是什么辈数,不敢称呼。”……凤姐儿笑道:“亲戚们不大走动,都疏远了。知道的呢,说你们弃厌我们,不肯常来,不知道的那起小人,还只当我们眼里没人似的。朝廷还有三门子穷亲戚呢。”……因问周瑞家的:“这姥姥不知可用了早饭没有?”刘姥姥忙说道:“一早就往这里赶咧,那里还有吃饭的工夫咧。”凤姐听说,忙命快传饭来。（热情、和善、礼遇，善良慈爱，同情悲悯下层）第十二回：王熙凤毒设相思局贾天祥正照风月鉴凤姐笑道：“象你这样的人能有几个呢，十个里也挑不出一个来。”凤姐道：“正是呢，只盼个人来说话解解闷儿。”凤姐笑道：“你哄我呢，你那里肯往我这里来。”凤姐笑道：“果然你是个明白人，比贾蓉强远了。”凤姐悄悄道：“放尊重着，别叫丫头们看了笑话。”凤姐又悄悄的道：“大天白日，人来人往，你就在这里也不方便。你且去，等着晚上起了更你来，悄悄的在西边穿堂儿等我。”（口蜜腹剑、两面三刀）过后两日，得了空，便仍来找凤姐。凤姐故意抱怨他失信，贾瑞急的赌身发誓。凤姐因见他自投罗网，少不得再寻别计令他知改，故又约他道：“今日晚上，你别在那里了。你在我这房后小过道子里那间空屋里等我，可别冒撞了。”贾瑞道：“果真？”凤姐道：“谁可哄你，你不信就别来。”贾瑞道：“来，来，来，死也要来！”凤姐道：“这会子你先去罢。”贾瑞料定晚间必妥，此时先去了。凤姐在这里便点兵派将，设下圈套。（阴险、狡诈、狠毒）……四、课堂总结《红楼梦》注重圆形人物的刻画，给我们留下一个个性格丰满，立体感强的人物。尤其突出地表现在善于刻划人物性格的多义性与复杂性。作品中的人物共有四百之多，光是生动而著名的就不下百余。其中一些思想性格身份地位类似的人，在曹雪芹的笔下，却能各人各面，千姿百态。作者异常分明地描绘出他们之间的差异。甚至在场合相仿，谈吐相近，神情相同的情况下，也能把各自的个性区分出来，使神态相似而不雷同，言语相近而不重复。这种强烈的艺术效果，不能不说是因为作者塑造这些形象的艺术高超的表现。课后篇一起巩固一、课外阅读阅读下面的文字,完成1~3题。西厢记妙词通戏语那一日正当三月中浣,早饭后,宝玉携了一套《会真记》[注],走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着,展开《会真记》,从头细玩。正看到“落红成阵”,只见一阵风过,把树头上桃花吹下一大半来,落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来,恐怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣,来至池边,抖在池内。那花瓣浮在水面,飘飘荡荡,竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。宝玉正踟蹰间,只听背后有人说道:“你在这里作什么?”宝玉一回头,却是林黛玉来了,肩上担着花锄,锄上挂着花囊,手内拿着花帚。宝玉笑道:“好,好,来把这个花扫起来,撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道:“撂在水里不好。你看这里的水干净,只一流出去,有人家的地方脏的臭的混倒,仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢,如今把他扫了,装在这绢袋里,拿土埋上,日久不过随土化了,岂不干净。”宝玉听了喜不自禁,笑道:“待我放下书,帮你来收拾。”黛玉道:“什么书?”宝玉见问,慌的藏之不迭,便说道:“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道:“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧,好多着呢。”宝玉道:“好妹妹,若论你,我是不怕的。你看了,好歹别告诉别人去。真真这是好书!你要看了,连饭也不想吃呢。”一面说,一面递了过去。黛玉把花具且都放下,接书来瞧,从头看去,越看越爱看,不到一顿饭工夫,将十六出俱已看完,自觉词藻警人,余香满口。虽看完了书,却只管出神,心内还默默记诵。宝玉笑道:“妹妹,你说好不好?”林黛玉笑道:“果然有趣。”宝玉笑道:“我就是个‘多愁多病身’,你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了,不觉带腮连耳通红,登时直竖起两道似蹙非蹙的眉,瞪了两只似睁非睁的眼,微腮带怒,薄面含嗔,指宝玉道:“你这该死的胡说!好好的把这淫词艳曲弄了来,还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上,早又把眼睛圈儿红了,转身就走。宝玉着了急,向前拦住说道:“好妹妹,千万饶我这一遭,原是我说错了。若有心欺负你,明儿我掉在池子里,教个癞头鼋吞了去,变个大忘八,等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候,我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了,一面揉着眼睛,一面笑道:“一般也唬的这个调儿,还只管胡说。‘呸,原来是苗而不秀,是个银样枪头。’”宝玉听了,笑道:“你这个呢?我也告诉去。”林黛玉笑道:“你说你会过目成诵,难道我就不能一目十行么?”宝玉一面收书,一面笑道:“正经快把花埋了罢,别提那个了。”二人便收拾落花。(选自《红楼梦》第二十三回)注《会真记》:这里指《西厢记》。1.下列关于选文有关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.宝玉在大观园里偷偷读《西厢记》,黛玉到来后发现宝玉读的是《西厢记》,于是也认真阅读记诵起来,二人还各借《西厢记》词句打趣。B.“……落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来,恐怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣,来至池边,抖在池内。”这里的描写中,贾宝玉不忍心践踏落花,可以看出他性格中多情的一面。C.黛玉葬花的情节充分表现了她对美好事物的追求与向往,刻画了一个多愁善感的病美人形象。D.起初宝玉不敢和黛玉说看的是《西厢记》,而说看的是《中庸》《大学》,他是怕黛玉说出去给自己带来麻烦。答案C解析C项,并没有刻画出“病美人形象”。2.“宝玉听了喜不自禁,笑道:‘待我放下书,帮你来收拾。’”这句话在文章结构上起什么作用?参考答案这句话起到了承上启下的作用。内容紧承黛玉要葬花的情节;同时也很自然地引出贾宝玉所看的《西厢记》这本书及后来黛玉也认真阅读,继而引发二人各借《西厢记》词句打趣的情节,生动有趣。解析此题要求回答句子在“结构”上的作用,根据此句所处位置,一般考虑承上启下。注意分析要具体,即承上文什么内容,启下文什么内容。3.根据“黛玉把花具且都放下,接书来瞧,从头看去,越看越爱看,不到一顿饭工夫,将十六出俱已看完,自觉词藻警人,余香满口”这一情节,概括林黛玉的性格特点。参考答案林黛玉聪颖强记,一目十行,“不到一顿饭工夫,将十六出俱已看完”;向往爱情,对禁书《会真记》“越看越爱看”“自觉辞藻警人,余香满口”。解析本题考查鉴赏人物形象的能力。答题时注意抓住主要词句分析人物性格。如林黛玉对禁书《会真记》“越看越爱看”“自觉辞藻警人,余香满口”,表现出林黛玉对爱情的向往;“不到一顿饭工夫,将十六出俱已看完”表现出林黛玉聪颖强记,一目十行。二、语言运用阅读下面的文字,完成4~6题。月球已不只是美国、俄罗斯博弈的战场,欧洲、日本、中国、印度等国家陆续加入了“月球俱乐部”,互相交流探测技术,一起迈出探月的一大步。比如,在首次实现月球背面软着陆的嫦娥四号探测器上,着陆器的月表中子和辐射剂量探测仪由德国研制,巡视器的中性原子探测仪由瑞典研制。()。两个月前,世界首富、亚马逊创始人杰夫·贝佐斯公布了一款新型的“蓝月亮”月球着陆器,可以将3.6吨货物运送到月球表面。这有助于实现他的野心——把重工业都搬到太空上去,让地球成为一个无工业的宜居星球。4.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.月球已不是美国、俄罗斯博弈的战场,而是欧洲一些国家与中国、日本、印度等国陆续加入的“月球俱乐部”,互相交流探测技术,一起迈出探月步伐。B.月球已不只是美国、俄罗斯博弈的战场,而是中国、日本、印度等国与欧洲一些国家陆续加入的、互相交流探测技术、一起迈出探月的“月球俱乐部”。C.月球已不是美国、俄罗斯博弈的战场,而是中国、日本、印度等国与欧洲一些国家陆续加入的、互相交流探测技术、一起迈出探月步伐的“月球俱乐部”。D.月球已不只是美国、俄罗斯博弈的战场,而是欧洲一些国家与中国、日本、印度等国陆续加入的“月球俱乐部”,互相交流探测技术,一起迈出探月步伐。答案C解析画横线的句子有两处错误:“欧洲、日本、中国、印度等国家”并列失当,可改为“中国、日本、印度等国与欧洲一些国家”或“欧洲一些国家与中国、日本、印度等国”;“月球已不只……欧洲、日本、中国、印度等国家陆续……”中途易辙。A、D两项,“互相交流探测技术,一起迈出探月步伐”,前面说“月球”,后面说“各国”,仍然是中途易辙,排除A、D两项;B项,“不只……而是”搭配不当,应改为“不是……而是”,排除B项。5.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.民间团体也积极探月,加入“国家队”的队伍中B.除了“国家队”,民间团体也加入探月的队伍中C.民间团体也加入“国家队”的队伍中,积极探月D.积极探月的还有民间团体,加入“国家队”的队伍中答案B解析“民间团体”与上文的衔接不够紧密,排除A、C两项;“加入‘国家队’的队伍中”与下文衔接不紧密,排除D项。6.下列各句中的破折号和文中“有助于实现他的野心”后的破折号,作用相同的一项是()A.我们在天安门前深情地呼唤:周——总——理——B.他纳闷了——究竟是计算方法失误,还是运用不到家?C.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!D.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了进来。答案D解析D项和文中“有助于实现他的野心”后的破折号作用相同,表示解释说明;A项的破折号表示声音的延长;B项的破折号表示引出下文;C项的破折号表示意思的转换、跳跃或转折。7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。“好风频借力,送我上青云”是《红楼梦》中薛宝钗题咏柳絮的诗句。同样的情境和期待也颇适合于放风筝。当然,风筝最终能否高飞入天,①。首先在风筝的形制上。如风筝有软翅硬翅之分,硬翅容易飞高,软翅不兜风,飞不高。因风筝材质、形状的区别,制作要诀不尽相同。②,放风筝同样需要技巧,要审风度时,适时地放手、抖线等。③,风筝高飞还依赖于风力、风向等因素,适度的风才能将风筝送上青云。

参考答案①取决于多方面的因素②做风筝是一门技术③除了个人能力外解析第①处横线的后面主要写了三个方面的因素,因此补入的内容应是“取决于多方面的因素”;第②处横线后面说“同样需要技巧”,此处必然要谈“做风筝”的技巧问题;第③处要注意前面说的是人的技巧,后面说的是风力、风向因素,需要填写一个过渡句。8.下面是某中学拟定的研究性学习流程图,请根据这个流程图拟写一则说明文字,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过45个字。参考答案在教师指导下,学生按计划完成定题、分组及调研工作,最后学生和教师一起进行合作评价。解析解答此题,要按照一定顺序,将图中的所有要素概